《地平線》教學(xué)設(shè)計(jì)

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地平線 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 理解課文內(nèi)容 體會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻哲理 正是因?yàn)閷?duì)未來(lái)充滿 新鮮的幻想和憧憬 人才會(huì)在成長(zhǎng)中努力地追求 而不被各種不良誘惑所 吸引 對(duì)地平線這個(gè)謎的探索的過程就是人生不斷往前看 不斷奮斗的過 程 3 認(rèn)識(shí)一個(gè)生字 正確書寫 8 個(gè)生字 讀寫 無(wú)拘無(wú)束 悠悠然 仙翁 咀嚼 沉淪 寂寞 等詞語(yǔ) 教學(xué)重 難點(diǎn) 體會(huì)文中地平線不同含義以及最后一個(gè)自然段的含義 從課文中獲得 人生的啟迪 教學(xué)方法 讀中感悟 教學(xué)流程 一 談話導(dǎo)入 1 同學(xué)們見過 地平線 嗎 交流課前的觀察 或是搜集到的有關(guān) 地平線的資料 地平線是指向水平方向望去 天跟地交界的線 2 大家看 老師也搜集到了從各個(gè)場(chǎng)景拍攝的地平線的圖片 課件 播放 解說(shuō) 清晨 一輪紅日從地平線噴薄而出 傍晚 夕陽(yáng)從地平線緩緩 墜落 廣闊的大漠 遼闊的草原 浩瀚的海洋 都有地平線的身影 美麗 的地平線 它是一道亮麗的風(fēng)景線 3 這節(jié)課 就讓我們跟隨作者走進(jìn)渭北大平原 去欣賞那一道道亮 麗的風(fēng)景線 板書課題 地平線 二 初讀課文 1 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文 要讀準(zhǔn)字音 讀通句子 并想一想課文 的主要內(nèi)容 2 出示生字 讀準(zhǔn)字音 渭 咀 嚼 渭 的偏旁是什么 能猜一猜它與什么有關(guān)嗎 推測(cè) 渭 的 意思 組詞 渭水 渭河 渭北大平原 簡(jiǎn)介 渭北大平原 渭北大平原指的就是渭河以北地區(qū)的黃土質(zhì)沖積平原 讀著這個(gè)詞 讓你 產(chǎn)生一種怎樣的感受 寬廣 遼闊 平坦 咀 嚼 的偏旁都是 口 推測(cè) 咀嚼 的意思 除了食物 可以咀嚼以外 還有什么也可以咀嚼 待會(huì)兒讓我們來(lái)好好地 咀嚼咀嚼 這篇課文 3 誰(shuí)來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容是什么 課文寫了作者從發(fā)現(xiàn)地 平線 追求地平線 到后來(lái)從中受到感悟的事 4 你在文中看到了幾道地平線呢 快速瀏覽 快速尋找 自然中的 地平線 人生中的地平線 三 解讀 自然的地平線 1 那就讓我們先跟隨著作者 走進(jìn)渭北大平原 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀 課文的 1 3 自然段 找一找地平線是什么 課文中是怎樣描寫地平線 的樣子的 在文中做上標(biāo)記 2 解讀地平線 作者發(fā)現(xiàn)的地平線是什么樣子的 這道地平線在 我 的腦海中留下的是什么印象 地平線的位置是在遠(yuǎn)處的天與地形成的三角形的交叉處 地平線的顏 色是很亮的灰白色 地平線的形狀是一道線 地平線的標(biāo)志是 有樹叢在 那里伏著 3 這道地平線有沒有引起你的遐想 4 想到自己已經(jīng)看到了天的盡頭 會(huì)是什么心情 驚喜 帶著這 種心情讀一讀這句話 啊 天到盡頭了 四 解讀 第一次追尋地平線 1 師述 帶著對(duì)這道很亮的灰白色線的遐想 我 開始了第一次的 追尋 2 默讀第 4 自然段 畫出 我 第一次追尋地平線的經(jīng)過和結(jié)果 3 我 第一次是怎樣追尋地平線的 出示句子 我拼命向那樹叢奔 去 騎了好長(zhǎng)時(shí)間 趕到樹下時(shí) 發(fā)現(xiàn)天地依然平行 讀著 我 追尋地平線的句子 你仿佛看到了什么樣的畫面 4 指導(dǎo)朗讀 我拼命向那樹叢奔去 是因?yàn)?我 充滿了希望 而 看到 天地依然平行 心情又會(huì)怎樣 失落 五 解讀 第二次追尋地平線 1 師述 就在 我 百思不得其解地望著遠(yuǎn)方那道很亮的灰白色的 線時(shí) 一位老人走進(jìn)了我的視野中 2 自由讀 5 12 自然段 思考 從 我 與老人的對(duì)話中 你對(duì)地 平線有了哪些了解 一是地平線是永遠(yuǎn)走不到的 二是地平線是個(gè)謎 永遠(yuǎn)走不到 和 謎 之間有什么關(guān)系呢 3 分角色朗讀 5 12 自然段 要讀好對(duì)話中的問號(hào) 我 問時(shí)的好奇 急迫 老人家說(shuō)的 天邊 要讀的疑惑不解 后面的話是意味深長(zhǎng) 4 聽了老人的話后 我 又是怎樣做的 結(jié)果怎樣 六 體會(huì)哲理 1 引讀 兩次追尋失敗了 此時(shí) 我 在想些什么 齊讀第 13 自然 段 2 出示第 13 自然段 這里的 咀嚼 是什么意思 聯(lián)系語(yǔ)境可理解為 反復(fù)思考 或是 不斷品味 我 咀嚼著老人的什么話 聯(lián)系上文 從老人的話中 我 咀嚼出了什么 聯(lián)系 我 的經(jīng)歷 你是怎么理解這段話中的 謎 的 你覺得 我 一次又一次地 追尋這謎一樣的地平線 有意義嗎 小結(jié) 追尋的過程是充滿新鮮和樂趣的 即使是失敗了 失敗的也是 這樣有滋有味的 對(duì)未知事物的一種執(zhí)著的探索精神 樂在其中 樂就樂 在追尋這個(gè)謎一樣的地平線的過程 不是浪費(fèi)時(shí)間 不是在冒傻勁 而是 對(duì)它真的產(chǎn)生了興趣 8 指名朗讀 13 自然段 七 解讀 人生的地平線 1 師述 后來(lái) 我 一天天長(zhǎng)大 踏上社會(huì) 我 還會(huì)追尋那謎 一樣的地平線嗎 齊讀第 14 自然段 2 出示重點(diǎn)句 地平線總是在前面吸引著你 永遠(yuǎn)去追求地平線 人生就充滿了新鮮 樂趣和奮斗的無(wú)窮無(wú)盡的精力 這里的 地平線 和上文中的 地平線 是一個(gè)意思嗎 這里 的 地平線 已經(jīng)從自然界中地平線升華為人生的地平線 指的是人生理 想和奮斗目標(biāo) 這里的 追求地平線 與上文中的 追尋地平線 一樣嗎 追 尋的內(nèi)容和結(jié)果 為什么這樣說(shuō)呢 反復(fù)誦讀 是的 在人生的不同時(shí)段里 我們應(yīng)該為自己確立不同的地平線 20 歲 30 歲 40 歲 50 歲追求的地平線各不一樣 但有一點(diǎn)卻是一樣的 齊讀 也許 在我們遇到挫折 處在失敗的低谷時(shí) 這時(shí)一抬眼 看到了那 道人生的地平線 男生讀 也許 在我們?nèi)〉贸晒?處在勝利喜悅中時(shí) 這時(shí)一抬眼 又望到 了一條新的地平線 女生讀 馬上就要小學(xué)畢業(yè)了 考上一所理想的中學(xué) 是我們?cè)谧型瑢W(xué) 人生路上的一道地平線 齊讀 3 一遍遍咀嚼著這句話 此刻 你有什么感言呢 四 總結(jié)全文 今天 我們?cè)?40 分鐘的時(shí)間里 共同閱讀了 地平線 這篇散文 現(xiàn)在 老師要問你 地平線是什么 它是謎嗎 能把你的理解寫出來(lái)嗎 地平線是 讓我們?cè)谟洃浿姓洳卮笞匀恢心侵i一樣的地平線 讓我們珍視人生道 路上那充滿新鮮 樂趣和奮斗的無(wú)窮無(wú)盡的精力的地平線 讓這一道道的 地平線 伴隨著我們的人生道路 一路去追尋 一路去收獲 板書設(shè)計(jì) 7 地平線 大自然中的地平線 人生的地平線 師 有同學(xué)看過地平線和了解地平線呢 生 天和地相交的線叫地平線 師 1 為什么不叫海平線呢 課文中可以讀到一道道的地平線 看圖 2 出示生字 渭咀嚼 3 觀察 渭 他可能跟什么有關(guān) 4 出示渭河 老師介紹 說(shuō)說(shuō)你有什么感覺 5 咀嚼連起來(lái)讀 什么意思 6 文中有哪些詞語(yǔ)寫到地平線 指名讀有關(guān) 地平線 的句子 他讀的地平線和你們畫的地平線一樣嗎 生 自然地平線 人生地平線 師 板書 能用一句話將課文內(nèi)容概括一下嗎 自言自語(yǔ) 生 作者作者小時(shí)侯追求自然地平線 長(zhǎng)大了追求人生地平線 師 板書 追 這就是文章的內(nèi)容 今天 老師和大家就來(lái)一同了解這兩條地平線 讀讀課 文 2 12 段 想 自然地平線有什么特點(diǎn) 生 自主學(xué)習(xí) 生 1 是永遠(yuǎn)走不到的 生 2 是個(gè)迷 師 永遠(yuǎn)走不到和是個(gè)迷有什么聯(lián)系 生 因?yàn)?所以 師 還找到了自然地平線有什么特點(diǎn) 生 離我們看像很近 但永遠(yuǎn)趕不上 師 出示課文 想 到底有什么特點(diǎn) 生 天和地不再交叉 師 拿出食指 畫出地平線 一道線 在天地交叉處 很亮的線 生 個(gè)別讀 師 你有什么感受 生 覺得很奇特 覺得非常奇妙 師 第一眼看到 是多么驚奇呀 讀 就是這么一條線 帶著作者去追尋 找出作者追尋地平 線的段落 了解學(xué)生想讀哪一段 生 個(gè)別讀第一次追尋和第二次追尋 師 認(rèn)真讀 4 和 12 節(jié) 你能體會(huì)到什么呢 提醒 從作者的心情去體會(huì) 生 帶著問題自由讀 生 1 作者第一次好奇 去追 第二次氣餒了 生 2 從 拼命 可以想看個(gè)究竟 師 為什么要 拼命 生 想看個(gè)究竟 生 師 讀出了淡淡的失落 請(qǐng)捧起書再讀 生 自由讀 師 分角色讀 就能讀出不同的心情 生 分角色讀 師 誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下 生 聲音有點(diǎn)細(xì) 角色最好換一下 師生分角色讀 要求讀出孩子急切的心情 師 作者從老人那里得到一個(gè)答案 是個(gè)迷 他坐在地上開始咀嚼 師讀課文 這里的咀嚼什么意思 咀嚼老人的話 他有了什么樣的收獲是什么 生 咀嚼是反復(fù)地讀 咀嚼出了地平線是個(gè)迷 師 我坐在地上 咀嚼著老人的話 讀 我坐在地上 咀嚼著老人的話 再讀 我坐在地上 咀嚼著老人的話 再讀 作者咀嚼出了什么 生 第一次咀嚼覺得是個(gè)迷 第二次他覺得是個(gè)迷就應(yīng)該去解 第三次反問覺得 師 我們也要跟著作者去咀嚼 讀 長(zhǎng)大后的作者繼續(xù)在追求地平線嗎 生齊讀最后一段 師 這里的地平線怎么理解 生 是一個(gè)人生的目標(biāo) 沒有最好 但有更好 要一直追求 是一個(gè)不停的目標(biāo) 師 作者追求人生的地平線 他得到了什么 讀最后一句 請(qǐng)圈出老師寫出的詞語(yǔ) 新鮮樂趣精力 這里的問好是什么意思 生 師 為什么說(shuō)追求地平線 人生就充滿了新鮮 樂趣和奮斗的無(wú)窮無(wú)盡的精力 生 談?lì)I(lǐng)悟和感受 五 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 播放不同區(qū)域有關(guān)地平線的圖片 初識(shí) 地平線 1 板書 地平線 齊讀 3 什么是 地平線 呢 用一句話描述它 在這能看見地平線嗎 4 是呀 教室的四壁 室外的房屋 樹木 擋住了我們的視線 不過 沒有什么可遺憾的 今天 我們一同學(xué)習(xí)的 地平線 這篇課文 將會(huì)讓你真真切切地看到那地平線 二 初讀 感知作者對(duì)地平線的認(rèn)識(shí) 1 自由讀文解決生字詞 1 要求學(xué)生自由讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 2 檢查識(shí)字課件出示詞語(yǔ) 3 初步體會(huì)咀嚼 空曠的意思 2 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文 找到文中寫地平線的句子 想一想 在作者心中地平線是什么 三 精讀 體會(huì)不同層次的 地平線 一 體會(huì) 第一次追尋地平線 1 課文中第一次出現(xiàn)地平線是哪里 這道地平線是什么樣的 2 作者看到她后心情怎樣 3 想到自己已經(jīng)看到了天的盡頭 那該多么激動(dòng)興奮呀 朗讀 啊 天到盡頭了 3 師述 帶著對(duì)這道很亮的灰白色線的遐想 我 開始了第一次的追尋 請(qǐng)同學(xué)讀課文的第三自然段 其它同學(xué)用心聽 想一想 這段話寫了怎樣的畫面 4 這時(shí)作者心中是怎樣的心情呢 望著遠(yuǎn)方的地平線他會(huì)想什么呢 用這樣的句式說(shuō)一說(shuō) 課件出示 望著那道很亮的灰白色的線 我想 地平線 二 體會(huì) 第二次追尋地平線 1 就在 我 望著遠(yuǎn)方的地平線時(shí) 一位老人走進(jìn)了我的視野中 這是個(gè)怎樣的老人 2 指導(dǎo)分角色朗讀 6 11 自然段 不讀旁白 指導(dǎo)讀 3 師生合作分角色讀 師接讀下一自然段 4 經(jīng)過了兩次追尋我對(duì)地平線又有什么新的認(rèn)識(shí)呢 你還畫了哪些寫地平線的句子 我坐在地 上咀嚼著老人的話 想這地平線真是謎了 5 這里的咀嚼是什么意思 再次理解 這時(shí) 我 咀嚼出了什么 這是個(gè)怎樣的謎呢 用文中的 詞形容一下 6 引讀 是呀這是吸引我去解天的謎 給了我前進(jìn)的力量的謎 讓我們也來(lái)默讀這一段 咀嚼咀 嚼 想想作者這時(shí)又會(huì)對(duì)地平線有什么新的認(rèn)識(shí) 課件出示 再次望著那道很亮的灰白色的線 我想 地平線 三 體會(huì) 追逐人生的地平線 1 還有哪些句子寫了地平線 自由讀第 14 自然段 2 出示重點(diǎn)句 地平線總是在前面吸引著你 永遠(yuǎn)去追求地平線 人生就充滿了新鮮 樂趣和奮 斗的無(wú)窮無(wú)盡的精力 齊讀 1 這里的 地平線 和上文中的 地平線 是一個(gè)意思嗎 同桌討論 2 這里的 追求地平線 與 上文中的 追尋地平線 一樣嗎 3 結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀 A 當(dāng)作者踏上了社會(huì) 他仍會(huì)回想起渭北大平原上那道地平線 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方 天和地相接了 天 和地已經(jīng)不再平行 形成個(gè)三角形 在交叉處是一道很亮的灰白色的線 有樹叢在那里伏著 這地 平線總是 指讀 B 當(dāng)在我們遇到挫折 處在失敗的低谷時(shí) 一抬頭 看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方 天和地交叉處是一道很亮 的灰白色的線 生齊讀 C 在我們?nèi)〉贸晒?處在勝利喜悅中時(shí) 一抬頭 看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方 天和地交叉處還是那道很亮 的灰白色的線 生齊讀 D 當(dāng)我經(jīng)歷了生活的艱辛 苦楚和寂寞 我不會(huì)沉淪 因?yàn)?指讀 E 當(dāng)命運(yùn)和理想是天和地的平行 他們的距離那么遙遠(yuǎn) 我還要是追求 因?yàn)?生齊讀 F 這高度融合統(tǒng)一的很亮的灰白色的地平線呀 你總是 生齊讀 四 總結(jié)全文 體會(huì)地平線的含意 1 一遍遍咀嚼著這句話 此刻 你有什么感受呢 現(xiàn)在 老師再問你 地平線是什么 你會(huì)怎么 回答呢 這樣寫一寫 課件出示 在我心中 地平線 結(jié)語(yǔ) 孩子們 在我們?nèi)松穆飞?一道道的地平線等著我們我們不斷地追求和奮斗 不要想自己 能否去創(chuàng)造奇跡 因?yàn)樽穼さ倪^程本身就是一個(gè)奇跡 在任何時(shí)候 請(qǐng)不要忘地平線的方向 2 推薦閱讀 丑石 秦腔 等 板書設(shè)計(jì) 地平線 沒有盡頭 謎 目標(biāo)理想