2019年初中化學(xué)魯教版九年級上學(xué)期 第六單元 到實(shí)驗(yàn)室去：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)A卷.doc

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2019年初中化學(xué)魯教版九年級上學(xué)期 第六單元 到實(shí)驗(yàn)室去：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 單選題 (共5題；共10分)1. （2分）實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸制取氫氣,下列操作正確的是（ ） A . 稀釋濃硫酸B . 加入鋅粒C . 產(chǎn)生的氫氣D . 收集氫氣2. （2分）下列實(shí)驗(yàn)裝置或操作正確的是（ ） A . 熄滅酒精燈B . 加入固體C . 檢查氣密性D . 收集氧氣3. （2分）對下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常情況的原因分析，不合理的是（ ） A . 測定空氣中氧氣的含量時，氣體減小的體積小于 紅磷過量B . 點(diǎn)燃?xì)錃鈺r發(fā)生爆炸點(diǎn)燃前沒有檢驗(yàn)純度C . 做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時，鐵絲沒有燃燒氧氣純度不夠D . 制取CO2時，始終收集不到CO2裝置氣密性不好4. （2分）某氣體常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，密度比空氣大、易溶于水，正確收集該氣體的方法是（ ） A . B . C . D . 5. （2分）一氧化氮（NO）是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速化合而生成紅棕色的二氧化氮（NO2）氣體因此，在實(shí)驗(yàn)室中，收集一氧化氮可選用的集氣方法是（ ） A . 向下排空氣集氣法B . 向上排空氣集氣法C . 排水集氣法或向上排空氣集氣法D . 排水集氣法二、 填空題 (共1題；共2分)6. （2分）下圖是實(shí)驗(yàn)室制取、收集和干燥氣體的常用裝置，請回答下列問題： （1）I氧氣的制取 利用上述裝置和下列藥品：過氧化氫溶液高錳酸鉀二氧化錳，來制取氧氣。裝置中儀器a的名稱為_。（2）小明選擇裝置B和C來制取和收集氧氣，則他選擇的藥品應(yīng)為_（填序號）； 若選用A裝置來制取氧氣，則反應(yīng)方程式為_。 （3）II二氧化碳?xì)怏w的制取 實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽膠反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)方程式為_， 若用D裝置除去二氧化碳?xì)怏w中的少量水蒸氣，則氣體應(yīng)從_口進(jìn)（填“b”或“c”）。三、 實(shí)驗(yàn)探究題 (共5題；共44分)7. （10分）如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置： 據(jù)此回答下列問題：（1）寫出帶標(biāo)號儀器的名稱：_。 （2）實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2 ， 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。此外，CO2也可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式_；若用雙氧水加入二氧化錳粉末制取氧氣，發(fā)生裝置是_（填序號）。 （3）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是_，植物油上方原有的空氣對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果_（填“有”或“沒有”）明顯影響。 8. （6分）小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)： （1）請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)結(jié)論總結(jié)實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫能分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)較_（填“快”或“慢”）二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象水_（填“能”或“不能”）分解產(chǎn)生氧氣。實(shí)驗(yàn)三_二氧化錳能加快過氧化氫的分解，反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為：_（2）在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是_。 （3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。 第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是_；第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余固體繼續(xù)加入到另一支裝有5mL5%的過氧化氫溶液中觀察分析，其目的是_。9. （13分）根據(jù)下列裝置圖，按要求回答有關(guān)問題 （1）寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：a_b_ （2）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳應(yīng)選用的裝置為_（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式_；檢驗(yàn)二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是_ （3）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時，應(yīng)選用的裝置是_（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_；若實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣，停止加熱時，應(yīng)先_，然后再_ （4）實(shí)驗(yàn)室還可以用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣常溫下，在試管中分別加入下列物質(zhì)，把帶火星的木條伸入試管，不能使木條復(fù)燃的是 A . 5mL 5% 的過氧化氫溶液B . 5mL 5% 的過氧化氫溶液和少量二氧化錳C . 5mL 5% 的過氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液D . 5mL 5% 的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末10. （8分）某實(shí)驗(yàn)小組用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，于是對該氣體成分進(jìn)行探究 （提出問題）氯酸鉀與氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？（1）（查閱資料） .氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；.氯氣（Cl2）的性質(zhì):有剌激性氣味的氣體；溶于水；能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{(lán)。（猜想與假設(shè)）猜想一：該氣體為O2；猜想二，該氣體為Cl2；猜想三：該氣體為_。（2）（實(shí)驗(yàn)探究） 序號實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論小麗用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中，濕的淀粉碘化鉀試紙伸入B中A中帶火星木條復(fù)燃，B中淀粉碘化鉀試紙不變色猜想_成立小嵐向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中C中帶火星木條復(fù)燃，D中淀松碘化鉀試紙_。猜想三成立（3）（反思與評價） 小濤認(rèn)為小麗的結(jié)論錯誤，原因是_。（4）（拓展應(yīng)用） 實(shí)驗(yàn)室通常用MnO2與濃鹽酸共熱制取Cl2 ， 請完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式MnO24HCl（濃） MnCl2 +_ +Cl211. （7分）常見氣體的制取是初中生必備的實(shí)驗(yàn)操作能力。 （1）實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖甲，請回答下列問題： 對該裝置進(jìn)行氣密性檢查的方法是_。用此裝置制取O2的化學(xué)方程式：_，為了制得較純凈的O2最好選用_法收集。制取CO2時，某同學(xué)在裝置中添加了多孔隔板（圖乙），實(shí)驗(yàn)時，可將固體藥品放在_（填“a”或“b”）處，若用裝置甲制取CO2 ， 加入到試管中鹽酸的量最起碼要達(dá)到_。（2）認(rèn)識儀器、選用裝置以及正確處理實(shí)驗(yàn)意外，是實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。 圖2為實(shí)驗(yàn)室制備氣體常用的發(fā)生裝置。儀器a的名稱是_；實(shí)驗(yàn)室制取氣體若選用A裝置，除因?yàn)榉磻?yīng)條件需要加熱外，還因?yàn)開。1773年，瑞典化學(xué)家舍勒用圖3所示裝置制備氧氣，在曲頸瓶中裝有硝酸鉀和濃硫酸的混合物，置于火爐上加熱，產(chǎn)生的氧氣用動物膀胱收集。該實(shí)驗(yàn)若改用圖2中的發(fā)生裝置，最合適的是_（填裝置下面的字母）。第 10 頁 共 10 頁參考答案一、 單選題 (共5題；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 填空題 (共1題；共2分)6-1、6-2、6-3、三、 實(shí)驗(yàn)探究題 (共5題；共44分)7-1、7-2、7-3、8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、11-2、