七年級語文上冊誦讀欣賞《現(xiàn)代詩二首》同步訓練蘇教版.doc

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現(xiàn)代詩二首同步訓練A卷(70分)基礎知識(30分)1、給加點的字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）糜（ ）子 青（xng） 笙（ ）簫 斑（ln） 2、信天游是 的一種形式，它的曲調(diào)純樸、高亢、悠長，節(jié)奏自由。修辭上多用 、 等手法。（3分）3、辨字組詞：（4分）羔（ ） 糜（ ） 窯（ ） 畔（ ） 簫（ ）恙（ ） 靡（ ） 窖（ ） 釁（ ） 蕭（ ）4、賀敬之，當代 、 。有詩集并沒有冬天朝陽花開 等，劇本 （與丁毅等合作）。（4分）5、徐志摩 詩人，有花雨志摩的詩 等。1918至1920年，他先后就讀于美國哥倫比亞大學和英國劍橋大學。1925年和1928年，他出國途經(jīng)英格蘭，兩次重訪母校。本詩是他1928年故地重游后在歸國的輪船上寫的。（2分）6、回延安以回延安的過程為線索，全詩包括有 、 、話延安、 、祝延安五個部分。（3分）7、說說下列詩句運用的修辭手法。（4分）A、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（ ）B、羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。（ ）C、一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。（ ）D、那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。（ ）8、讀再別康橋的感受像（ ）（3分）A、傾聽岳飛高唱滿江紅。B、欣賞貝多芬的命運交響曲。C、靜聽肖邦的小夜曲。D、聆聽阿炳的二泉映月。9、回延安中通過景物和場面的描寫來抒情的句子是 ；通過想象和聯(lián)想來抒情的句子是 。直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子是 。（3分）課內(nèi)閱讀(40分)一、閱讀回延安選段，回答第1015小題。（18分）二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中。樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。手把手兒教會了我，母親打發(fā)我們過黃河。革命的道路千萬里，天南海北想著你10、全詩兩句一小節(jié)，采用了_的形式。（3分）11、這六小節(jié)主要寫_。（3分）12、簡要說出下列詩句的妙處。（3分）東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。 。13、“母親”是指_ ，這里運用了_的修辭手法，表達詩人的深厚感情。（3分）14、怎樣理解“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大?！边@兩句詩的含義？（3分） 。15、讀下列兩句詩，用“/”劃分節(jié)奏，用著重號標出韻腳。（4分）樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。二、閱讀再別康橋，回答第1622小題。（22分）輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河邊的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘做一條水草!那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙蕭；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。16、這首詩寫離情別緒，但全詩并不哀婉沮喪，如“河畔的金柳”像夕陽中的新娘，抒發(fā)了 ；“在康河的柔波里”詩人“甘心做一條水草，”抒發(fā)了 ；“夏蟲也為我沉默”交織著 等復雜感情。（3分）17、作者寫了康橋哪些景物?（3分） 。18、寫詩人蕩舟河上尋夢的句子是： ， ； ， 。（2分）19、“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”這“彩虹似的夢”究竟指的是什么？（3分） 。20、詩的第一節(jié)和最后一節(jié)構成了回環(huán)呼應的結構形式，有怎樣的表達作用?（4分） 。21、這首詩歌表達了作者對母校怎樣的感情?（3分） 。22、這首詩的畫面非常美，你能具體說說美在何處嗎？（4分） 。B卷（80分）課外閱讀（40分）一、閱讀紙船，回答第2325題。（12分）紙船冰心我從不肯妄棄一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。23、如果請你朗讀文中的詩行，應該以怎樣的感情基調(diào)來讀？你是依據(jù)哪些詞語確定這種感情基調(diào)的？請用波浪線把這些詞語勾畫出來。（4分） 。24、這首詩中，“用紙船載著愛和悲哀”所采用的以實寫虛此種表現(xiàn)手法有什么好處？ 。（4分）25、選文中的詩共三節(jié)，哪些是實寫？哪些是虛寫？ 。（4分）二、閱讀走吧，回答第2629題。（12分）走吧北島走吧落葉吹進山谷歌聲卻沒有歸宿走吧冰上的月光已從河床上溢出走吧眼睛望著同一塊天空心敲擊著暮色的鼓走吧我們沒有喪失記憶我們?nèi)ふ疑暮甙陕钒÷凤h滿紅罌粟26、詩歌第一小節(jié)畫線句子有什么深層含義？（3分） 。27、詩歌第四小節(jié)中“生命的湖”指什么？（3分） 。28、最后一小節(jié)中“紅罌粟”指什么?（3分） 。29、這首詩主要采用了什么修辭方法？（3分） 。三、閱讀藍天可讀，然后回答3034題。（16分）藍天可讀何亮我喜歡仰望藍藍的天空。天空藍藍的喲，你是一首激情的詩，一首不老的歌。小時候，獨自到河邊嬉水。只見，水藍藍。我捧起一捧水。怎么還是透明的？我一抬頭，哦，天藍藍的。我像只快樂的小鹿撒腿赤足奔跑在小路上，高興得說不出話來。藍藍的天第一次映入我的眼簾，鑲嵌在我的幼小的心靈上。沒有母親的童年里，我常常與藍天作伴。我倚在大樹旁對著藍天唱歌、流淚、說悄悄話，說我的幻想和憧憬。天空一片湛藍，明凈而悠遠。我久久地凝視著，不敢出聲。我似乎被感應著，有一種不可名狀的激動與美好，止不住滾燙的淚流下來。這天空，藍得那么純、那么美。我為之而震撼。我覺得她神圣不可侵犯。她向我敞開一扇天真、爛漫、常青的心靈，我在努力破解她深邃而神秘的語言，去接近她，與她交流。凝望碧藍、明凈的天空，我想，被功名利祿遮蒙的雙眼是看不到天空的顏色的這藍色。于是，我要求自己心里不能有一?；覊m。污垢的心靈不配享受這純美的天空，亦得不到她博大的精魂。有時，我被世俗的藩籬圍困，我感到是這藍色的天穹讓我突圍，不要貪戀紅塵。先哲說，比天空更廣闊的是人的心靈。我相信。遠眺天空可調(diào)整視力，而藍色天穹可調(diào)整人的心靈。她又像一面鏡子，照透你的五臟六腑。你擁有干凈而青春的靈魂嗎？你敢面對這藍色天宇發(fā)誓嗎？30、文章的色調(diào)可以影響感情的基調(diào)，決定文章的情調(diào)。你認為本文在這方面是怎樣精心處理的？ 。（3分）31、“我”從藍天讀到了什么？請一一列舉。（3分） 。32、本文在語言運用方面有怎樣的特色？請具體說說。（3分） 。33、讀了此文，你最大的感受是什么？（3分） 。34、請你摘出文中你喜歡的兩個美句，談談你喜歡的原因。（4分）句子： 。喜歡的原因： 。句子： 。喜歡的原因： 。作文訓練（40分）閱讀下面材料，按要求作文。綠色代表春天，象征生命，寓示和諧，蘊含詩意。綠色的環(huán)境美好，綠色的心情美麗，綠色的人生健康，綠色的你呢，你對綠色有哪些體會、思考、感悟或幻想？請以“綠色”為話題寫一篇作文。要求：題目自擬，立意自立，內(nèi)容要與“綠色“相關。文體不限（詩歌、戲劇除外）。內(nèi)容具體，感情真實（論述有理有據(jù)）不少于600字。附答案：現(xiàn)代詩二首基礎知識：1、mi 荇 shng 斕2、陜北民歌 比興、夸張3、羔羊 安然無恙； 糜子 風靡；窯洞 地窖；湖畔 挑釁；簫管 蕭條4、詩人 劇作家 放歌集白毛女放歌集5、新月派 猛虎集6、到延安、憶延安、看延安。7、A擬人 B比興 C夸張、比喻 D比喻8、C9、如：滿窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲。身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親。革命的道路千萬里，天南海北想著你。課內(nèi)閱讀：10、 陜北民歌“信天游”。 11、當年在延安的革命生活。 12、概括延安對“我”在生活、思想上的撫育和培養(yǎng)。13、延安 擬人 無比熱愛、眷戀延安。14、這里運用了比興的手法。詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽，是母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長。寫出了詩人對延安人民的一片深情，活脫脫地寫出了當年延安熱火朝天的大生產(chǎn)運動，而詩人也正為能投身于其中而自豪。15、樹梢/樹枝/樹根根 親山/親水/有親人16、對康橋濃烈的愛 對康橋的無限依戀 依戀、無奈、 惆悵17、景物有：第二節(jié)岸邊柳樹倒映在劍河里的情景，夕陽、金柳、倒影；第三節(jié)寫劍河里的水草，第四節(jié)寫“榆蔭下的一潭”，借物抒情，是詩人心境的寫照，含蓄深刻。18、尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。19、這里運用了比喻的修辭的手法。榆陰下倒映的彩虹，既可看作是詩人在劍橋大學短暫生活的詩化，也可看作是對先哲的追思與懷想?！?0、首節(jié)和尾節(jié)句式相似，遙相呼應，變“輕輕”為“悄悄”，含寂寞意，既可理解為不愿把尋夢之事說出，也可以理解為不想讓人家知道自己的處境和復雜的心情?！安粠ё咭黄撇省保皇潜憩F(xiàn)詩人的灑脫，再則是讓康橋這個美好的感情世界以最完整的面貌保存下來，表現(xiàn)了詩人對舊夢的珍惜。21、 對母校的無限歡喜和眷戀。22、畫面美表現(xiàn)之一是，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，創(chuàng)造了一系列鮮明生動的意境，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的青潭等。畫面美表現(xiàn)之二是，詩人通過動作性很強的詞語，如“招手”、“蕩漾”、“招搖”、“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等，使每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面，給人以立體感。課外閱讀：23、以滿懷愛和悲哀的感情基調(diào)來朗讀；我是依據(jù)“至愛”、“含著淚”、“愛和悲哀”等這些詞語來確定這種感情基調(diào)的。“至愛”、“含著淚”、“愛和悲哀”等這些體現(xiàn)感情的詞語，應該重讀。24、把抽象的感情表達的具體生動。形象性是詩歌的重要特點之一，以實寫虛則是實現(xiàn)這個目的的一個重要的藝術手法。25、第1、2小節(jié)是“實寫”，第3小節(jié)是“虛寫”?！凹埓雺簟笔亲髡叩南胂?，所以是虛寫。26、顯示了生命的蕭條和精神的迷惘。27、生命的價值。28、路途中滿是令人難以抗拒的誘惑。29、反復；“走吧”形成貫穿全詩的主旋律。30、文中選用藍色作為文章的基本色，“藍色”在多數(shù)段落中反復出現(xiàn)，給人深刻的印象。作者熱愛大自然的感情，充滿著與大自然和諧相處的情調(diào)。31、多從藍天找到安慰、快樂和對未來的向往，“我”感到藍天的深邃而神秘；我懂得了做人要有潔凈的靈魂。32、語言潔凈、明快、活潑、長句與短句結合運用，結尾使用問句，發(fā)人深思。33、略34、略。作文訓練：略7