七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 3_7_2 節(jié)奏與旋律課件 新人教版 (2).ppt

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第二課時(shí)節(jié)奏與旋律 一 我在多個(gè)集體中1 我們同時(shí)屬于 集體 每個(gè)集體都有自己的旋律 在不同的集體中 我們扮演不同的角色 承擔(dān)不同的 2 每個(gè)人都有自己的 當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí) 我們就可以順利地 當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí) 為了保持旋律的和諧 我們需要 3 在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí) 我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體 或在其中的角色和責(zé)任的 也會(huì)考慮自己的興趣 愛好以及任務(wù)的 等 當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時(shí) 應(yīng)從 出發(fā) 自覺地讓局部利益服從 個(gè)人利益服從 多個(gè) 責(zé)任 生活節(jié)奏 融入集體 調(diào)整自己的節(jié)奏 重要性 緊迫程度 整體利益 整體利益 集體利益 二 集體中的 小群體 4 在小群體中 彼此相互接納 找到自己的位置 體會(huì)到 我們與同伴更容易 溝通 在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往 在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中 5 小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣 這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于 之上 淪為 面對(duì)這樣的矛盾和沖突 我們需要 心懷一把 不為成見所 擾 不為人言所 惑 明辨是非 堅(jiān)持 堅(jiān)持 反對(duì) 相互欣賞 歸屬感和安全感 相互理解 增長(zhǎng)才干 集體利益 小團(tuán)體主義 尺子 正確的行為 集體主義 小團(tuán)體主義 知識(shí)點(diǎn)1我在多個(gè)集體中1 小明是校學(xué)生會(huì)干部 同時(shí)是班里的學(xué)習(xí)委員 還在?；@球隊(duì)擔(dān)任主力 這說明 我們可以屬于多個(gè)集體 一個(gè)人不可以屬于多個(gè)集體 在不同的集體中 我們扮演不同的角色 角色不同 但我們承擔(dān)的責(zé)任都是相同的A B C D 2 王微同學(xué)處于多個(gè)集體中 下列她的角色與責(zé)任相符合的是 作為文學(xué)社的成員 她積極參加體育鍛煉 作為學(xué)校樂團(tuán)的一員 她積極練習(xí)拉二胡 作為班級(jí)的一員 她努力提高學(xué)習(xí)成績(jī) 作為課代表 她拒絕老師交給自己的任務(wù)A B C D B C 3 中學(xué)生小剛時(shí)常感到焦躁 在班級(jí) 宿舍等集體活動(dòng)中往往會(huì)感到不適應(yīng) 更愿意獨(dú)處 為此 你對(duì)小剛提出的建議是 A 將自己封閉起來B 搞好自己的學(xué)習(xí)C 調(diào)整自己的節(jié)奏D 開發(fā)創(chuàng)造的潛力4 當(dāng)一個(gè)人扮演一個(gè)角色或同時(shí)扮演幾個(gè)不同的角色時(shí) 會(huì)造成不合時(shí)宜而發(fā)生矛盾和沖突 這時(shí)我們正確的做法是 只需考慮自己的興趣愛好 考慮任務(wù)的緊迫程度 個(gè)人利益 局部利益服從整體利益 考慮其中的角色和責(zé)任的重要性A B C D C C 知識(shí)點(diǎn)2集體中的 小群體 5 據(jù)報(bào)道 山東科技大學(xué)的某一個(gè)宿舍全員考取研究生 堪稱 學(xué)霸 宿舍 對(duì)此現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)正確的是 在集體生活中 一些志趣相投的人會(huì)自覺或不自覺地形成小群體 小群體的成員彼此相互接納和欣賞 體會(huì)到歸屬感和安全感 集體中的小群體都有利于每個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步 在小群體中 同伴之間相互理解 溝通 可以在互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干A B C D D 6 班上幾個(gè)喜歡踢足球的同學(xué)經(jīng)常聚在一起 彼此有聊不完的話題 一放學(xué)便一起踢球 足球場(chǎng)上 這幾個(gè)同學(xué)成為球隊(duì)的頂梁柱 這表明 A 小群體 的作用都是積極的B 小群體 有助于我們參與集體建設(shè)C 小群體 的活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高D 小群體 不會(huì)與集體的要求產(chǎn)生矛盾 B 7 小團(tuán)體主義的存在與集體主義的宗旨相背離 它沒有集體的全面性 公益性 它常常容易產(chǎn)生一些狹隘的和片面的想法 從而可能會(huì)對(duì)集體 他人和小團(tuán)體內(nèi)的個(gè)人產(chǎn)生不可低估的影響 面對(duì)小團(tuán)體主義的不良影響 我們應(yīng)做到 明辨是非 堅(jiān)持正確的行為 堅(jiān)持集體主義 反對(duì)小團(tuán)體主義A B C D C 8 小明在校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查 不管班內(nèi)紀(jì)律如何 每次他都給自己班打高分 對(duì)此你的認(rèn)識(shí)是 這是應(yīng)該的 是在維護(hù)集體利益 這是不對(duì)的 是犯了小團(tuán)體主義的錯(cuò)誤 這樣做會(huì)損害其他班級(jí)的利益 也會(huì)損害全校的利益 這是將局部利益凌駕于集體利益之上的行為 是有害的A B C D C 9 責(zé)任沖突是指責(zé)任主體在進(jìn)行責(zé)任選擇的時(shí)候所遇到的矛盾狀態(tài) 即責(zé)任主體在特定情況下表現(xiàn)出的左右為難而又必須作出某種非此即彼選擇的境況 這種選擇的突出特征是在滿足某一責(zé)任要求的同時(shí) 又違背另一種或幾種責(zé)任要求 當(dāng)面臨責(zé)任沖突時(shí) 我們通常會(huì) 考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體 考慮自己在集體中的角色和責(zé)任的重要性 考慮自己的興趣愛好 考慮任務(wù)的緊迫程度A B C D A 10 現(xiàn)代漢語詞典 對(duì)和諧的解釋是 配合地適當(dāng)勻稱 和諧班集體 就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往 豐富多彩的自覺地主動(dòng)活動(dòng) 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得健全 充分 全面地發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個(gè)友善 民主 平等 相互理解 相互進(jìn)取的班集體 和諧的班級(jí)才是理想的班級(jí) 為了讓自己的生活節(jié)奏與班級(jí)的旋律和諧 我們需要 主動(dòng)調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律之間存在的差異 從集體利益出發(fā) 個(gè)人利益服從集體利益 在集體生活中正確面對(duì)和處理矛盾和沖突 明辨是非 堅(jiān)持正確行為 堅(jiān)持集體主義A B C D D 11 清華明天要代表學(xué)校參加全市的演講比賽 打算晚上認(rèn)真準(zhǔn)備演講稿 爭(zhēng)取取得好的成績(jī) 然而 回到家卻發(fā)現(xiàn)媽媽生病發(fā)高燒 需要送醫(yī)院 需要照顧 而爸爸又出差在外 清華急壞了 為難了 1 在承擔(dān)責(zé)任的過程中 清華應(yīng)如何排解角色沖突帶來的煩惱 清華應(yīng)考慮自己的角色和責(zé)任的重要性 還要考慮自己的興趣愛好以及任務(wù)的緊迫程度等 2 當(dāng)遇到家庭 班級(jí) 學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí) 清華應(yīng)該怎么做 從整體利益出發(fā) 自覺地讓局部利益服從整體利益 個(gè)人利益服從集體利益 在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活 在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活 讓自己更好地融入集體 感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂 12 在各類組織或集體中 我們常常看到三三兩兩 三五成群的身影 他們緊密結(jié)合 形影不離 1 對(duì)上述三三兩兩 三五成群的身影 他們緊密結(jié)合 形影不離 我們稱之為 2 這種 抱團(tuán) 的同學(xué)有什么特點(diǎn) 他們聚集在一起對(duì)自己有什么積極影響 特點(diǎn) 他們志趣相投 個(gè)性相似 或者生活背景類似 影響 在小群體中 彼此相互接納 相互欣賞 找到自己的位置 體會(huì)到歸屬感和安全感 在小群體中 同伴之間更容易相互理解 溝通 在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往 在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干 小群體 3 哪種情況下 這種 抱團(tuán) 會(huì)產(chǎn)生消極影響 當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí) 就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突 甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突 小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣 這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上 淪為小團(tuán)體主義 1 2016 廣西南寧中考 中學(xué)生小麗在日記中寫到 我一天天長(zhǎng)大 漸漸懂得了慈愛的爸爸 在家里 爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī) 在學(xué)校里 爸爸是學(xué)生的發(fā)動(dòng)機(jī) 在社會(huì)里 爸爸是愛心的播種機(jī) 家里家外的操勞 寫上了他兩鬢的白發(fā) 爸爸 我愛您 由此可以看出 A 一個(gè)人只有當(dāng)爸爸后才需要承擔(dān)責(zé)任B 關(guān)心孩子成長(zhǎng)是爸爸對(duì)家庭的唯一責(zé)任C 爸爸扮演了多種角色 承擔(dān)了多種責(zé)任D 在社會(huì)生活中 不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任 C 2 2016 云南昆明中考 榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的藥學(xué)家屠呦呦說 獲得諾貝爾獎(jiǎng)是中國(guó)的驕傲 也是中國(guó)科學(xué)家的驕傲 沒有我的團(tuán)隊(duì) 我什么也做不出來 這個(gè)榮譽(yù)屬于我 我的團(tuán)隊(duì)和整個(gè)國(guó)家 這表明 個(gè)人只有依靠集體才有無窮的力量 集體需要每個(gè)成員貢獻(xiàn)智慧 發(fā)揮特長(zhǎng) 任何個(gè)人的影響都是微不足道的 團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力A B C D A