2019高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 備考專項(xiàng)狂練 十三 文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）.doc

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備考專項(xiàng)狂練 十三 文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用一、（河北武邑中學(xué)2019屆高三上調(diào)研考試）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成14題。郝處俊，安州安陸人。甫十歲而孤，故吏歸千縑赗之，已能讓不受。及長(zhǎng)，好學(xué)，嗜漢書，崖略暗誦。貞觀中，第進(jìn)士，解褐著作佐郎，襲父爵。兄弟友睦，事諸舅謹(jǐn)甚。召拜太子司議郎，累遷吏部侍郎。高麗叛，詔李勣為浿江道大總管，處俊副之。師入虜境，未陣，賊遽至，舉軍危駭。處俊方據(jù)胡床，體胖，安餐不顧，密畀料精銳擊之，虜卻，眾壯其謀。入拜東臺(tái)侍郎。時(shí)浮屠盧伽逸多治丹，曰“可以續(xù)年”。高宗欲遂餌之，處俊諫曰：“修短固有命，異方之劑，安得輕服哉？昔先帝詔浮屠那羅邇娑寐案其方書為秘劑，取靈花怪石，歷歲乃能就。先帝餌之，俄而大漸，群臣請(qǐng)顯戮其人，議者以為取笑夷狄。故法不得行。前鑒不遠(yuǎn)，惟陛下深察。”帝納其言。 上元初，帝觀酺翔鸞閣，時(shí)赤縣與太常音技分東西朋，帝詔雍王賢主東，周王顯主西，因以角勝。處俊曰：“禮所以示童子無(wú)誑者，恐其欺詐之心生也。二王春秋少，意操未定，乃公朋造黨使相夸，非所以導(dǎo)仁義，示雍和也。”帝遽止，嘆曰：“處俊遠(yuǎn)識(shí)，非眾臣所逮?！钡鄱嗉?，欲遜位武后，處俊諫曰：“昔魏文帝著令帝崩不許皇后臨朝今陛下奈何欲身傳位天后乎天下者非陛下之天下正應(yīng)謹(jǐn)守宗廟傳之子孫不宜持國(guó)與人以喪厥家。”事遂沮。開耀元年卒，年七十五。帝哀嘆其忠，舉哀光順門，祭以少牢，賻絹布八百段、米粟八百石，詔百官赴哭，官庀葬事。子北叟固辭，未聽。裴炎為白帝曰：“處俊阽死，諉臣曰：生無(wú)益于國(guó)，死無(wú)煩費(fèi)，凡詔賜，愿一罷之?！钡勐剱湃唬鹌湟?，止賻物而已。處俊資約素，土木形骸，然臨事敢言。自秉政，在帝前議論諄諄，必傅經(jīng)義，凡所規(guī)獻(xiàn)，得大臣體。（節(jié)選自新唐書郝處俊傳）1下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A昔魏文帝著令/帝崩/不許皇后臨朝/今陛下奈何欲身傳位天后乎/天下者/非陛下之天下/正應(yīng)謹(jǐn)守宗廟/傳之子孫/不宜持國(guó)與人/以喪厥家B昔魏文帝著令/帝崩/不許皇后臨朝/今陛下奈何/欲身傳位天后乎/天下者非/陛下之天下/正應(yīng)謹(jǐn)守宗廟/傳之子孫/不宜持國(guó)與人/以喪厥家C昔魏文帝著令/帝崩/不許皇后臨朝/今陛下奈何/欲身傳位天后乎/天下者/非陛下之天下/正應(yīng)謹(jǐn)守宗廟傳之/子孫不宜持國(guó)與人/以喪厥家D昔魏文帝著令/帝崩/不許皇后臨朝/今陛下奈何欲身傳位天后乎/天下者非/陛下之天下/正應(yīng)謹(jǐn)守宗廟傳之/子孫不宜持國(guó)與人/以喪厥家2下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的項(xiàng)是（3分）（ ）A漢書是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，它與史記后漢書三國(guó)志合稱為“前四史”。B“吏部”掌管全國(guó)文官的選用、任免、考核、調(diào)動(dòng)等事務(wù)，主管是吏部尚書。C“春秋”既可指春季秋季，也可指我國(guó)特定的歷史時(shí)代，還可指儒家經(jīng)典，文中用以指年齡。D“少牢”指我國(guó)古代祭祀時(shí)用牛、羊和豬當(dāng)祭品，“太牢”則指祭祀帝王時(shí)用羊和豬當(dāng)祭品。3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A郝處俊不貪財(cái)物，很有家庭教養(yǎng)。他父親去世時(shí)，父親過(guò)去的屬下送來(lái)了很多財(cái)物，他都推辭不接受；他對(duì)兄弟和睦友愛(ài)，侍奉舅舅們很是恭敬。B郝處俊富有膽識(shí)，深得大家認(rèn)可。高麗反叛時(shí)，他沉著應(yīng)敵，將士多服其膽略；他反對(duì)皇帝讓雍王和周王分率兩隊(duì)爭(zhēng)勝取樂(lè)的詔令，諫言受到皇帝好評(píng)。C郝處俊生性儉素，盡享身后哀榮。他去世后，不僅高宗為他在光順門舉哀，并賜給眾多絹布、米粟；而且百官都去哭祭，官家安排了他的入葬事宜。D郝處俊敢于進(jìn)諫，甚得大臣之體。他認(rèn)為壽命長(zhǎng)短自有天數(shù)，不認(rèn)可僧人所煉長(zhǎng)生藥；反對(duì)高宗退位給天后；與皇上議論定引經(jīng)據(jù)典，多有匡正。4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）先帝餌之，俄而大漸，群臣請(qǐng)顯戮其人，議者以為取笑夷狄。（5分）（2）諉臣曰：“生無(wú)益于國(guó)，死無(wú)煩費(fèi)，凡詔賜，愿一罷之?！保?分）二、（江西樟樹中學(xué)2019屆高三上學(xué)期月考）名篇名句默寫（6分）5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李賀在雁門太守行中，描寫了一場(chǎng)激戰(zhàn)，戰(zhàn)斗中只聽得“_”，收兵后，呈現(xiàn)在眼中的則是“_”的悲壯場(chǎng)面。（2）習(xí)近平在墨西哥參議院發(fā)表演講時(shí)引用莊子逍遙游中的兩句話“_，_”運(yùn)用反證強(qiáng)調(diào)，我們要讓中墨兩國(guó)人民友情匯聚成浩瀚的大海，讓中墨友好合作的大船不斷乘風(fēng)破浪前進(jìn)。（3）李白在蜀道難中，用連禽、獸都難以越過(guò)蜀道中的高山來(lái)襯托蜀道難的兩句詩(shī)是“_，_”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（內(nèi)蒙古呼倫貝爾阿榮旗一中2019屆高三月考）閱讀下面的文字，完成68題。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”還可引申為文化傳承的意義。儒學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)并不是一個(gè)封閉的體系，它具有較強(qiáng)的包容性，這種包容性不僅體現(xiàn)在對(duì)其他文化思想的借鑒與學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在儒者之間的互相學(xué)習(xí)。（ ），宋明理學(xué)更是援佛、道入儒的產(chǎn)物，把佛、道禁欲主義和儒家的倫理綱常結(jié)合起來(lái)。任何一種學(xué)術(shù)思想，一旦 ，就失去了發(fā)展的動(dòng)力與活力， ，必將僵化直至消亡。當(dāng)今世界高度開放，全球一體化成為不可抗拒的時(shí)代潮流。面對(duì)人類社會(huì)創(chuàng)造的各種文明，我們既不能 ，失去民族自信力，又不能 ，存門戶之見。對(duì)人類社會(huì)創(chuàng)造的各種文明，我們都應(yīng)該采取學(xué)習(xí)借鑒的態(tài)度，把跨越時(shí)空、超越國(guó)度、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的優(yōu)秀文化精神弘揚(yáng)起來(lái)。6文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A這種包容性不僅表示在儒者之間的互相學(xué)習(xí)，也表示在對(duì)其他文化思想的借鑒與學(xué)習(xí)上。B不僅這種包容性體現(xiàn)在對(duì)其他文化思想的借鑒與學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在儒者之間的互相學(xué)習(xí)上。C不僅這種包容性體現(xiàn)在儒者之間的互相學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)在對(duì)其他文化思想的借鑒與學(xué)習(xí)上。D這種包容性不僅體現(xiàn)在儒者之間的互相學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)在對(duì)其他文化思想的借鑒與學(xué)習(xí)上。7下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A先秦陰陽(yáng)家的大量理論被漢代董仲舒的經(jīng)學(xué)吸收了B先秦陰陽(yáng)家的理論很多，漢代董仲舒的經(jīng)學(xué)吸收了大部分C漢代董仲舒的經(jīng)學(xué)就吸收了先秦陰陽(yáng)家的大量理論D因?yàn)闈h代董仲舒的經(jīng)學(xué)吸收了先秦陰陽(yáng)家的大量理論8依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A安之若素 膠柱鼓瑟 妄自菲薄 夜郎自大B故步自封 膠柱鼓瑟 妄自菲薄 夜郎自大C安之若素 食古不化 夜郎自大 妄自菲薄D故步自封 食古不化 夜郎自大 妄自菲薄9（天一大聯(lián)考2019屆高三階段測(cè)試）下面是在外地上大學(xué)的張明寫給父親的一封信的片段，其中有五處表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并作修改。（5分）在您的殷殷關(guān)懷之下，我度過(guò)了快樂(lè)的童年。上高中時(shí)，每次回家看到您勞累的樣子，心中都不禁泛起一陣陣憐憫。從小到大，您都希望我能成為一名作家。現(xiàn)在，我加入業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作社，前幾天寫的一篇大作被省里的報(bào)紙付梓了。本打算寫一部有關(guān)您的小說(shuō)，可惜自己只有八斗之才，只能等以后再說(shuō)了。10（江西名校學(xué)術(shù)聯(lián)盟2019屆高三9月聯(lián)考）下面是某校電子閱覽室的閱讀流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述清楚，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90字。（6分）1【答案】A【解析】本題考查文言斷句的能力。解答此題，首先要仔細(xì)閱讀文段，可根據(jù)句意，從整體上將能斷開的先斷開，然后再根據(jù)句子中的主謂語(yǔ)或動(dòng)賓關(guān)系，名詞作主語(yǔ)或賓語(yǔ)以及文言虛詞等標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句。如“魏文帝”“皇后”“陛下”“宗廟”“子孫”，都是稱呼性名詞，這些地方都要注意；“奈何”，固定句式；“乎”，句末語(yǔ)氣詞；“者”，助詞，表判斷，此處要斷開。故選A項(xiàng)。2【答案】D【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識(shí)的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)段及具體語(yǔ)境分析。D項(xiàng)，太牢，即古代帝王祭祀社稷時(shí)，牛、羊、豕（sh，豬）三牲全備為“太牢”。祭祀要烹用羊、豕各一者，叫做“少牢”。故選D項(xiàng)。3【答案】C【解析】本題考查篩選信息和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)考生應(yīng)先找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來(lái)看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息。解答的方法是，在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對(duì)象，切忌張冠李戴，忌斷章取義、無(wú)中生有。C項(xiàng)內(nèi)容理解錯(cuò)誤，根據(jù)文本，唐高宗“止賻物而已”，可知此項(xiàng)“百官都去哭祭，官家安排了他的入葬事宜”內(nèi)容理解錯(cuò)誤。故選C項(xiàng)。4【參考答案】（1）先帝服用后，不久就病重了，大臣們請(qǐng)求公開殺了僧人（示眾），有人認(rèn)為這樣做會(huì)被（讓）夷狄取笑。（2）委托臣說(shuō)：“活著時(shí)沒(méi)能做有益于國(guó)家的事，死了不要麻煩浪費(fèi)，凡是皇上下詔賞賜的，希望一概（全都）推掉?！薄窘馕觥看祟}考查文言文翻譯的能力，此類試題解答時(shí)一般應(yīng)注意首先要回到句子所在的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句得分點(diǎn)：“餌”，服用；“大漸”，病危、病重；“顯戮”，公開殺死；“以為”，認(rèn)為；“議者以為取笑夷狄”，被動(dòng)句。第二句得分點(diǎn)：“諉”，委托；“煩費(fèi)”，麻煩浪費(fèi)；“詔賜”，下詔賞賜的（東西）；“一罷”，一概（全都）推掉；“之”，代詞，代前面下詔賞賜的（東西）。【參考譯文】郝處俊，安州安陸人。剛十歲時(shí)就失去了父親，父親的原屬吏送來(lái)上千細(xì)絹?zhàn)鳛橹螁实呢?cái)物，處俊辭讓不接受。他長(zhǎng)大后，愛(ài)好學(xué)習(xí)，特別喜歡漢書，大致都能背下來(lái)。貞觀年間，考中進(jìn)士，任著作佐郎，承襲父親的封爵。兄弟間和睦友愛(ài)，侍奉舅舅們很是恭敬。朝廷召他去任太子司議郎，逐步升官至吏部侍郎。高麗背叛時(shí)，皇帝詔令李勣任浿江道大總管，郝處俊任副總管。軍隊(duì)到了賊人境內(nèi)，還未列陣，賊人突然襲來(lái)，全軍都張惶失措。那時(shí)，郝處俊正靠在胡床上，他是個(gè)胖子，安然坐著吃東西，同時(shí)秘密派精銳輕兵迎擊，賊人退去，大家都認(rèn)為他有膽略。郝處俊入朝被任為東臺(tái)侍郎。那時(shí)僧人盧伽逸多會(huì)煉丹，說(shuō)是可以延年益壽。高宗打算服用，郝處俊諫阻道：“人壽長(zhǎng)短，是天所定，異域的藥劑，不能貿(mào)然服用。以前先帝詔令僧人那羅邇娑寐根據(jù)其配方煉置秘劑，取靈花怪石，煉了一年才煉好。先帝服用后，不久就病重了，大臣們請(qǐng)求公開殺了僧人（示眾），有人認(rèn)為這樣做會(huì)被（讓）夷狄取笑。所以這沒(méi)有執(zhí)行。前車之鑒不遠(yuǎn)，請(qǐng)陛下深思?！被实鄄杉{了他的建議。上元初年，高宗皇帝在翔鸞閣大宴群臣，那時(shí)赤縣與太常的音樂(lè)演出班子分東西朋，皇帝詔令雍王賢掌握東朋，令周王顯掌握西朋，要他們比賽角勝。郝處俊勸說(shuō)：“禮中要教育孩子不說(shuō)謊，是擔(dān)心孩子們會(huì)生出欺詐之心。現(xiàn)在兩位王還很年輕，意志品德尚未定型，就讓他們聚朋結(jié)黨，相互夸示，這不是教導(dǎo)仁義、表現(xiàn)雍容和祥的辦法?！被实塾谑羌纯讨浦?，并感嘆：“處俊有遠(yuǎn)見卓識(shí)，非一般臣子所能比得上?！被实垠w弱多病，想退位給武后執(zhí)政，郝處俊勸諫說(shuō)：“過(guò)去魏文帝曾制定法令：皇帝駕崩，不允許皇后臨朝管國(guó)政。如今陛下為什么身還健在就要傳位給天后呢？天下，不是陛下一個(gè)人的天下。陛下應(yīng)該謹(jǐn)守李家宗廟，傳給子孫，不應(yīng)該將國(guó)家送給他人，使自己宗室淪喪?！眰魑恢戮痛俗髁T。開耀元年（681）死，終年七十五歲?；实郯@他的忠心赤誠(chéng)，為他在光順門舉哀，用少牢祭奠，送治喪絹布八百段、米粟八百石，詔令百官都去哭祭，官家安排其入葬事宜。其子郝北叟再三辭謝，皇帝沒(méi)有聽從。裴炎為此稟告皇帝：“處俊病危時(shí)，委托臣說(shuō)：活著時(shí)沒(méi)能做有益于國(guó)家的事，死了不要麻煩浪費(fèi)，凡是皇上有詔書賞賜，希望一概（全都）推掉?！被实勐犃撕笃嗳粍?dòng)容，為酬答他的愿望，只送了治喪之物。郝處俊天性誠(chéng)樸不多話，其貌不揚(yáng)，然而有事時(shí)敢于直言。自從當(dāng)政以來(lái)，在皇帝面前諄諄?zhàn)h論，定要引經(jīng)據(jù)典，凡有所規(guī)勸獻(xiàn)策，都不越大臣之禮。5.【答案】（1）角聲滿天秋色里 塞上燕脂凝夜紫（2）水之積也不厚 則其負(fù)大舟也無(wú)力（3）黃鶴之飛尚不得過(guò) 猿猱欲度愁攀援【解析】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者?？忌鷳?yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。此題注意提示語(yǔ)中的“描寫了一場(chǎng)激戰(zhàn)，戰(zhàn)斗中只聽得”“收兵后，呈現(xiàn)在眼中”“運(yùn)用反證強(qiáng)調(diào)，我們要讓中墨兩國(guó)人民友情匯聚成浩瀚的大海”“用連禽、獸都難以越過(guò)蜀道中的高山來(lái)襯托蜀道難”。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“紫”“鶴”“猿猱”。6【答案】D【解析】本題考查辨析并修改病句能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分?？忌⒁庠谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。例句表示遞進(jìn)的邏輯關(guān)系不當(dāng)，選項(xiàng)A“表示”用詞不當(dāng)，應(yīng)該用體現(xiàn)。選項(xiàng)B關(guān)聯(lián)詞位置和表示遞進(jìn)的邏輯關(guān)系都不當(dāng)。選項(xiàng)C關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。故選D。7【答案】C【解析】本題考查的是語(yǔ)句的銜接能力。高考題目一般為科普類的說(shuō)明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。作答這類試題，要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量根據(jù)相關(guān)信息提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)。A項(xiàng)、B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是先秦陰陽(yáng)家的理論。D項(xiàng)和下文不存在因果關(guān)系。C項(xiàng)和下文語(yǔ)意連貫，都強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)和借鑒。故選C。8【答案】B【解析】本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析能力。首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。故步自封：也作固步自封，比喻保守，安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)步。安之若素：安，安然，坦然；之，代詞，指人或物；素，平常。安然相處，和往常一樣，不覺(jué)得有什么不合適。此處指學(xué)術(shù)思想，所以用“故步自封”較為合適。膠柱鼓瑟：指不能靈活變通，含貶義色彩。食古不化：指對(duì)所學(xué)的古代知識(shí)理解得不深不透，不善于按現(xiàn)在的情況來(lái)運(yùn)用，跟吃東西不消化一樣。此處指學(xué)術(shù)思想不靈活，所以用“膠柱鼓瑟”較為合適。夜郎自大：比喻驕傲無(wú)知的膚淺自負(fù)或自大行為。妄自菲?。盒稳葸^(guò)分看輕自己，形容自卑心理 ，自輕自賤。指對(duì)自己的能力等沒(méi)有自信，不相信自己可以完成。根據(jù)語(yǔ)段理解此處屬于并列關(guān)系，妄自菲薄在前，夜郎自大在后較為合乎語(yǔ)境和語(yǔ)義。故選B。9【參考答案】“殷殷關(guān)懷”改為“細(xì)心呵護(hù)”；“憐憫”改為“心酸”；“大作”改為“文章”；“付梓”改為“刊登”；“只有八斗之才”改為“能力有限”?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，這類題目解答時(shí)要依據(jù)語(yǔ)境，看準(zhǔn)對(duì)象，注意適應(yīng)場(chǎng)合，把握語(yǔ)體，仔細(xì)判斷?！耙笠蟆?，形容情深意重；“關(guān)懷”，指關(guān)心，含有幫助、愛(ài)護(hù)、照顧的意思，多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或集體對(duì)個(gè)人。文段中指父親對(duì)兒子呵護(hù)，用“殷殷關(guān)懷”不得體，可改為“細(xì)心呵護(hù)”。“憐憫”是哀憐、同情的意思，文段中用來(lái)指兒子看到父親勞累時(shí)的感覺(jué)，不得體，應(yīng)改為“心酸”之類的詞語(yǔ)?！按笞鳌笔蔷丛~，指別人的作品，這里用來(lái)指自己的文章，不得體，可改為“文章”?！案惰鳌敝笗宓癜嬗⌒?。文中說(shuō)文章發(fā)表在報(bào)紙上，用“付梓”不恰當(dāng)，應(yīng)改為“刊登”之類的詞語(yǔ)?！鞍硕分拧?，比喻人極有才華。文段中望文生義，用“只有八斗之才”來(lái)表示自謙，不得體，應(yīng)改為“能力有限”之類的詞語(yǔ)。10【參考答案】本校讀者如果是首次上機(jī)閱讀，首先要出示借閱證，然后辦理用戶信息，在電腦上輸入用戶名和密碼之后，就可上機(jī)閱讀。如果不是首次上機(jī)閱讀，只需在電腦上輸入用戶名和密碼就可上機(jī)?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換、語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。這類題目來(lái)自生活實(shí)踐，可聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助理解。流程圖的各項(xiàng)活動(dòng)有明確的行進(jìn)程序，一般用箭頭按序依次標(biāo)示活動(dòng)項(xiàng)目的先后順序，解讀時(shí)可依據(jù)箭頭指示來(lái)厘清活動(dòng)的內(nèi)容、次序，方位圖、構(gòu)思框架圖大多沒(méi)標(biāo)箭頭，但也有著總分關(guān)系、并列關(guān)系審題時(shí)要注意箭頭的排列形式。描述并列的箭頭要用總分的說(shuō)明順序。本題從“本校讀者”到電子閱覽室閱讀開始，“是首次上機(jī)”閱讀，分為“是”和“否”兩部分，作答時(shí)可以按照如果“是”怎么樣的箭頭指示，以及如果“否”怎么樣的箭頭指示進(jìn)行解說(shuō)即可。