2018-2019學年高中歷史 第4單元 第13課 辛亥革命教案 新人教版必修1.doc

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辛亥革命 課題名稱辛亥革命課型新授課時1課時教學目標知識目標本課的主要知識有：興中會的成立、資產(chǎn)階級革命派的形成、同盟會的成立、黃花崗起義、保路運動、武昌起義、南京臨時政府的建立、中華民國臨時約法、清帝退位、辛亥革命的歷史意義等。運用歷史唯物主義分析辛亥革命的歷史作用，培養(yǎng)學生正確評價歷史事件的能力。方法與過程本課教學以3個問題為突破口，兩個情境設置，讓學生充分感受到辛亥革命爆發(fā)的原因、過程、結果。學生在學習辛亥革命的過程中既認識了這一事件，又培養(yǎng)了從情境中感知歷史的能力。情感價值觀辛亥革命推翻了在中國延續(xù)了兩千多年的帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國，打開了中國社會進步的閘門，是20世紀初中國社會的一次巨變。近代中國社會的進步是由無數(shù)仁人志士（如黃花崗烈士）的鮮血鋪墊而成的，我們應該加倍珍惜。這種敢于犧牲自我、勇于促進社會進步的精神是一個民族得以存續(xù)和發(fā)展的重要源泉。重點、難點重點：性辛亥革命是中國近代化的里程碑的原因。難點：中華民國臨時約法的思想和進步性。教學方法講授法、討論法、情景設置法、讀圖識史法過程、方法課前導學，調查研究教學媒體多媒體教學過程教學環(huán)節(jié)預計時間教師活動學生活動設計意圖預習檢查約3分鐘判斷對錯學生回答檢查學生預習情況游戲導入約3分鐘展示“我來說，你來猜”游戲學生各抒己見激發(fā)學生興趣，調動班級氛圍講授新課講授新課約25分鐘一、設置問題，學生思考1.辛亥革命發(fā)生的歷史背景。2.中華民國臨時約法的內(nèi)容與性質。3.辛亥革命的歷史功績。二、講解新課，突破重難點1. 觀看視頻。過渡：這并不是偶然事件，而是有著深刻的歷史背景，那么，是什么原因促使武昌起義爆發(fā)呢？2.展示圖片及材料，分析辛亥革命爆發(fā)的原因。過渡：在這一系列武裝起義中，出現(xiàn)了眾多的仁人志士。3.講解英雄人物。過渡：中國將走向何處？4.中華民國的成立。設置情境：穿越時空，假如你是民國記者，你會如何報道民國建立呢？過渡：資產(chǎn)階級革命派建立了中華民國，那么這個政權又是什么性質呢？判斷一個政權的性質主要應該看這個政府人員的組成和它采取的措施的目的。過渡：在帝國主義的壓力下，在封建舊官僚的破壞下，革命派處處受到排斥和打擊。5.袁世凱篡奪革命果實。1912年春，隨著清帝宣告退位，袁世凱當上了中華民國臨時大總統(tǒng)。至此，辛亥革命結束。過渡：辛亥革命給我們留下什么成果呢？7.中華民國臨時約法展示臨時約法內(nèi)容。展示內(nèi)容，提出問題。與過去封建時代相比。過渡：辛亥革命對中國的近代化起到了什么作用呢？8.展示材料，分析辛亥革命的歷史功績。9.本課小結。閱讀教材并思考問題。觀看視頻根據(jù)圖片及材料，得出辛亥革命發(fā)生的原因。學生可任舉烈士名字。以組為單位，討論，合作寫一篇報道。閱讀教材，思考并回答提出的問題。分析材料，得出結論。分析材料，得出結論?；仡櫛菊n知識。激發(fā)學生興趣培養(yǎng)愛國主義精神。激發(fā)學生興趣。課堂練習約7分鐘展示練習及導學案做題當堂鞏固知識。預習新課約2分鐘展示預習題綱為下節(jié)課做好準備探究活動有人說辛亥革命沒有完成反帝反諷的歷史任務，沒有改變中國半殖民地半封建的社會性質。因而是失敗的；也有人認為辛亥革命推翻了中國兩千多年的封建統(tǒng)治，是中國“從君主到民主”社會轉型的成功開始。你的觀點是什么？請寫一篇論文。板書設計一 背景1.列強：瓜分控制中國；2.清政府：腐敗無能3.革命黨：建立政黨，進行起義二 過程：武昌起義（1911年10月10日）民國建立（1912年1月1日）清帝退位（1912年2月）臨時約法頒布（1912年3月）袁世凱就任臨時大總統(tǒng)（1912年3月）三 歷史意義性質：近代中國第一次完全意義上的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命功績：中國社會近代化進程顯著里程碑結束了兩千多年的封建君主專制沉重打擊封建主義和帝國主義在中國的統(tǒng)治民主共和觀念深入人心促進民族資本主義發(fā)展推動移風易俗教學反思