2018-2019學年高中地理 第1單元 人口與地理環(huán)境 第2節(jié) 人口遷移教學過程 魯教版必修2.doc

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第二節(jié)人口遷移與人口流動課程標準舉例說明人口遷移的主要原因活動運用本地人口資料，繪制圖表，探究本地人口的發(fā)展模式和人口遷移的特點課程目標知識與技能1了解人口遷移和人口流動的概念。2能通過實例分析影響人口遷移的因素，并認識不同時期影響因素的變化。3能通過案例分析影響人口移動的因素4理解人口移動對自然環(huán)境和社會經(jīng)濟所產(chǎn)生的影響過程與方法通過討論自學，區(qū)別人口遷移和人口流動；通過比較不同時期世界人口遷移的差異，分析產(chǎn)生差異的原因；通過合作學習完成人口移動的動因和效應情感態(tài)度與價值觀運用辨證唯物主義的運動與發(fā)展的觀點全面認識人口的發(fā)展理論辯證地看待人口移動對環(huán)境產(chǎn)生的影響教學重點人口遷移的原因 人口移動對環(huán)境所產(chǎn)生的影響教學難點人口遷移的概念人口移動的動因教學方法通過設計多個問題，啟發(fā)、引導學生自己動腦、動手、在自主探究的過程中，對問題有更深的認識。學法指導通過分析、比較、合作和交流，使自己能夠深入理解知識，而且能夠提出并解決問題。教學用具地理圖、表教學過程二次備課引入新課：設置問題，引入課堂情境：19世紀以前，國際人口遷移的主要目的地是美洲“新大陸”等待開發(fā)的地區(qū)。20世紀50年代以來，國際人口遷移和流動一反歷史上向落后地區(qū)移動的現(xiàn)象，而變成大多移向富國。而我國的國內(nèi)人口遷移由以前的“闖關東”等轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱兹笘|南飛”。 從這些史實可以看出，人口的遷移與流動是一個歷史悠久而又普遍的現(xiàn)象，人口為什么要遷移與流動？又有哪些因素導致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)？這一現(xiàn)象的出現(xiàn)又會導致什么影響？這是我們第二節(jié)所要討論的問題。一、人口遷移和人口流動（討論） 什么是人口遷移和人口流動，人口遷移和人口流動有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別，然后引導學生看書完成下表。概念區(qū)別聯(lián)系人口遷移通常是指人口在地區(qū)之間遷出和遷入，而發(fā)生居住地的永久性或長期性改變的人口移動現(xiàn)象居住地永久性或長期改變、變更戶籍人口遷移與人口流動是人口移動 的兩種基本形式 人口流動通常是指因工作、學習、旅游、探親等原因臨時或短期離開居住地外出活動，而不變更戶籍的人口移動現(xiàn)象臨時或短期離開居住地外出活動不變更戶籍教師根據(jù)學生的回答作補充、強調(diào)：人口遷移和人口流動都是人口在地理空間上的一種運動過程，但人口遷移強調(diào)居住地變更和時間限度（永久性或長期性）（提問）請同學們說出下列人口移動屬于人口遷移還是人口流動？（1）15世紀歐洲殖民販賣非洲黑人奴隸到美洲；（2）深圳、上海等大城市中的“民工潮”；（3）三峽工程大移民；（4）游牧民的遷徙，季節(jié)工的季節(jié)性流動；（討論）請同學們再舉一些人口移動的例子。（其中可以穿插課本“知識窗”中的國際難民與環(huán)境移民。二、世界人口遷移的路線與特點（自學）課本第9頁到第10頁的內(nèi)容，結合圖1-2-1和圖1-2-2了解不同時期的人口遷移情況，學生合作完成活動中的表格。人口遷移1519世紀第二次世界大戰(zhàn)以后人口遷移路線由非洲跨過大西洋到達美洲；由歐洲向西到達美洲，向東到達大洋洲由亞洲向東到北美洲，向南到大洋洲，向西到歐洲；由南美洲向北到北美洲；另外還有因為災害和戰(zhàn)爭而引起的遷移路線人口遷移特點舊大陸新大陸。已開發(fā)國家未末發(fā)國家。歐洲殖民者野蠻販運非洲黑奴，是人類歷史上規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的強制性國際移民永久性移民的比例明顯減少,遷移形式趨于多樣化。具體表現(xiàn)為政治性的國際人口遷移急劇增加；國際人口遷移的流向變化大；新興城市、旅游業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)也造成人口遷移。（思考）這兩個時期人口遷移的原因有何不同？（學生回答）略（小結）15-19世紀人口遷移的原因主要是地理大發(fā)現(xiàn)與新航線的開辟，資本主義發(fā)展和殖民主義擴張，而二戰(zhàn)后主要是由于生產(chǎn)力發(fā)展不平衡，勞動力供求關系而引起遷移。（提問）人類社會早期也有人口遷移，影響這一時期人口遷移的因素是什么？ （學生回答）略（小結）自然條件是這一時期人口遷移的最主要因素。三、人口移動的動因和效應1人口移動的動因。（討論）第12頁的圖1-2-5人口遷移的“推力”和“拉力”來說明人口移動的動因。（學生回答）略（小結）人口遷移是多種因素作用下的有意識行為，人們之所以愿意從一個地區(qū)遷到另一個地區(qū)，主要受自然環(huán)境（氣候、土地、水源等）、社會經(jīng)濟環(huán)境（教育、收入、交通、就業(yè)等）影響，其中，地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展水平等差別，是造成人口移動的最主要原因，此外，還有遷出地與遷入地之間的距離、國家政策、文化背景等因素的影響。人口遷移是各種推力和拉力共同作用的結果。（討論）課本第12頁的“活動題”。（活動）請同學們舉一些人口遷移的例子，并說出遷移的主要原因。（承轉(zhuǎn)）從上述內(nèi)容我們可知，影響人口遷移的因素很多，因此，我們在分析人口遷移時，應具體問題具體分析，全面考慮，突出重點，體現(xiàn)人口遷移的主要影響因素。那么，人口移動會對環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響呢？這是本節(jié)課學習的最后一部分內(nèi)容。2人口移動的效應（合作學習）最后一部分概括人口移動對環(huán)境所產(chǎn)生的影響：人口移動對自然和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響 人口移動對社會經(jīng)濟產(chǎn)生深刻的影響 （總結）本節(jié)我們主要學習了人口遷移和人口流動的一些基本情況，重點學習了人口遷移的原因和人口移動的效應，在學習人口遷移與環(huán)境的關系時，我們應辯證地看待問題，既要看到人口遷移對遷出地和遷入地有利的影響，也要看到不利的影響。本節(jié)內(nèi)容與我們周圍的生活實際聯(lián)系較緊密，我們應靈活學習，學而用之，把理論知識與實際生活結合起來，協(xié)調(diào)人地關系，促進可持續(xù)發(fā)展。教學后記：