河南省八年級(jí)生物下冊(cè) 8.2 用藥和急救教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版.doc

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用藥與急救教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科生物年 級(jí)八授課教師時(shí) 間4.9課 題用藥與急救計(jì)劃學(xué)時(shí)1重難點(diǎn)概述安全用藥的常識(shí)。課 標(biāo)要 求（一）知識(shí)方面1列舉常用藥品的名稱、作用類別和使用方法。2區(qū)別處方藥和非處方藥。3概述安全用藥的常識(shí)。（二）能力方面嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)外出小藥箱，列出外出時(shí)的自備藥品名錄。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面1關(guān)注用藥風(fēng)險(xiǎn)。2認(rèn)同安全用藥觀念，理性對(duì)待藥品安全情況。課 時(shí)目 標(biāo)1教 法講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法學(xué) 法自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)內(nèi)容及過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)導(dǎo)入小明生病了，媽媽讓他吃2粒藥，可他為了讓病早些好起來，想吃4粒藥。你贊同小明的做法嗎？為什么？常見小病小傷及常用藥品1以腹瀉、感冒、發(fā)熱等常見疾病為例，引導(dǎo)學(xué)生說出已有的藥品知識(shí)，及生病、受傷的用藥經(jīng)驗(yàn)。2通過設(shè)問或事例分析、交流，顯露學(xué)生對(duì)用藥的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)水平。3引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)風(fēng)險(xiǎn)可能出現(xiàn)在藥品的不良反應(yīng)和危害、生產(chǎn)、選擇、使用這四個(gè)環(huán)節(jié)。正確選擇藥品4以選擇止瀉藥為例，通過包裝盒（袋、瓶）講解處方藥、非處方藥的劃分，OTC的特點(diǎn)、類別、專用標(biāo)志，說明消費(fèi)者選擇OTC可以有效降低風(fēng)險(xiǎn)。5解讀包裝上的通用信息和專用信息，解釋可以憑這些說明、針對(duì)病情需要正確選擇品種、劑量等，組織、指導(dǎo)分組觀察、解讀通用信息和專用信息合理使用藥品6通過設(shè)問或事例分析、交流，分享使用藥品的觀念和經(jīng)驗(yàn)。7以藥品的說明書為例，講解包裝提示的必讀信息，說明按照說明使用可以有效降低錯(cuò)用風(fēng)險(xiǎn)。8組織、指導(dǎo)分組觀察、解讀提前收集的說明書，并與包裝進(jìn)行比較，解讀包裝提示語中提到的必要信息，比如禁忌、注意事項(xiàng)、不良反應(yīng)、藥物相互作用等。安全用藥含義9組織歸納，通過事例分析、交流說明安全用藥的必要性。10簡(jiǎn)述藥品安全屬于公眾問題，更需要國(guó)家發(fā)展、社會(huì)和科技進(jìn)步，需要政府得力監(jiān)管和公眾有效監(jiān)督，介紹“7月24日國(guó)際自我保健日”。設(shè)計(jì)外出小藥箱（備用）11通過幾個(gè)近期學(xué)校的外出計(jì)劃，組織分組設(shè)計(jì)外出小藥箱，并交流。課堂小結(jié)12通過列舉常見的錯(cuò)誤用藥觀念，以及誤選、錯(cuò)用藥品的典型事例，總結(jié)正確態(tài)度和做法。教學(xué)反思首先，由課堂上的氣氛來看，同學(xué)們很活躍，主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，善于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和看法，顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的熱情。第二，從課堂上分組活動(dòng)的開展與基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)來看，兩者達(dá)到統(tǒng)一。同學(xué)們通過活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，互相補(bǔ)充，合作意識(shí)增強(qiáng)了，信息交流能力提高了。同學(xué)們能夠把了解和掌握的安全用藥的知識(shí)，合理地運(yùn)用到社會(huì)和個(gè)人生活中，使技能提高到科學(xué)素養(yǎng)的層面。第三，老師善于合情合理滲透情感教育，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)有發(fā)展性。如探討如何辨別中西藥的問題，在有位同學(xué)提出看法“中藥只有中國(guó)制造”引起許多同學(xué)發(fā)笑的時(shí)候，老師的點(diǎn)評(píng)很自然地鼓勵(lì)了發(fā)言的同學(xué)，又對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了愛國(guó)情感的教育。第四，對(duì)于同學(xué)們的提問，老師不急于回答，而是讓同學(xué)們幫助解答或談看法，老師作為參與者，只是適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)了合作、探究式的教學(xué)方式，把更多的空間和時(shí)間給了學(xué)生，讓同學(xué)們?cè)谠W(xué)于樂、寓智于趣中獲得知識(shí)。