2020年秋語文版九年級上冊(2020)第16課 給巴特勒的信 同步練習C卷.doc
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2020年秋語文版九年級上冊(2020)第16課 給巴特勒的信 同步練習C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 積累與運用 (共6題;共6分)1. (1分)下列詞語中沒有錯別字的一項是( ) A . 教悔 櫻花 正人君子B . 緋紅 仁慈 入目三分C . 宛如 慰勉 為富不人D . 黝黑 驟雨 筋疲力盡2. (1分)下列劃線成語運用有誤的一項是( ) A . 媽媽就像成長中的陽光和雨露,用愛和汗水哺育我們長大,母愛讓我們刻骨銘心。B . 食用油污染事件再次警示我們:如果食品安全不能警鐘長鳴,建立長效機制,我們還會重蹈覆轍 , 悲劇還會重演。C . 這位專家的精彩演講持續(xù)了兩個半小時,聽眾都對他強聒不舍的發(fā)言震撼了。D . 有些報紙為了嘩眾取寵的需要,故意斷章取義地截取采訪記錄,造成很不好的負面影響。3. (1分)下列句子中標點符號使用正確的一項是( ) A . 古人的字和名在意義上往往具有某種聯(lián)系,如屈原,名平,字原;諸葛亮,字孔明;岳飛,字鵬舉等等。B . 被稱為揚州八怪之一的清代著名畫家鄭板橋特別喜歡畫竹石。C . 少年安徒生人窮志不短,有著異想天開的理想,希望自己成為一個藝術(shù)家芭蕾舞演員,或者歌唱家。D . 她看上去只有十二、三歲,和她的實際年齡嚴重不符,簡直令人難以置信。4. (1分)下列句子的沒有語病一項是( ) A . 今天在語文課堂上我們大家都做得很好,值得表揚。B . 初一年級的男學生體重大多在約五十公斤左右。C . 先生讀書入神的時候,與我們是很相宜的。D . 經(jīng)過三年努力學習,使他對自己能考上理想的高中充滿信心。5. (1分)契訶夫(18601904),19世紀末具有世界聲譽的俄國_,杰出的_作家、戲劇革新家。他一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說,還寫了一些中篇小說和劇本。作品大多數(shù)取材于中等階層“_”的平凡生活,揭露了反動統(tǒng)治階級的殘暴,抨擊了_制度。代表作有短篇小說_裝在套子里的人公務(wù)員之死等。劇本代表作有海鷗、萬尼亞舅舅、三姊妹、櫻桃園等。 6. (1分)下列各句中,表達不得體的一項是( ) A . 夏明考上理想的高中后對一直非常關(guān)心他的老師說:“感謝尊師多年的栽培,我終于考上了理想的高中。”B . 舅舅的理發(fā)店開業(yè),外公贈對聯(lián)一副:不教白發(fā)催人老,更喜春風滿面生。C . 我對阿姨說:“對不起,我把您的杯子打碎了。”她笑道:“沒事兒,碎碎平安嘛!”D . 小芳在街上遇到多年不見的同學,說:“咱們分別時你送我的禮物,我一直惠存著?!倍?、 課內(nèi)精讀 (共1題;共3分)7. (3分)閱讀給巴特勒的信 一文,回答問題。 (1)“我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情”一句運用了什么修辭手法?有什么表達效果? (2)文章結(jié)尾有什么作用? (3)文中作者是怎樣贊美圓明園的?這樣寫有什么好處? 三、 拓展閱讀 (共1題;共4分)8. (4分)閱讀下面文章,完成下列小題。 當年的朋友圈秦文君我年少時迷戀寫信,屬于朋友圈內(nèi)的寫信高手。選擇寫信,除了擅長寫寫弄弄,字也算端莊,還另有原因,我受不了當年的電話,太折騰人了。當時電信不發(fā)達,公用電話一般安置在煙紙店、居委會這些人群密集處。我們弄堂口的煙紙店負責傳呼的阿姨,接通電話,會像派出所戶籍警一樣,問明你是何人,打算找何人,何門牌號。放下電話聽筒后,她跑到對方的樓下,大聲疾呼,攪得四鄰皆不安。就算電話接通,但雙方照樣不能好好說話。因為有人在后面候著呢,用殷切的眼神盼你長話短說,這算是修養(yǎng)好的;有的人不耐煩,你說話,他在一旁插話。我和閨蜜有心靈默契,涉及一些私密話題,一概用暗語。有時暗語講得過于隱秘,聽電話的腦子不夠用了,猜來猜去的,正話反聽了。寫信不一樣,盡情寫去,如此瀟灑。17歲,我第一次出遠門,去黑龍江當“知青”,綠皮老火車開了四天三夜。初到時,40多個女生擠在一座大帳篷里,四面透風,到了最冷的陰歷年,大家輪流看守鐵皮爐子,不讓它熄滅,那好像生命之火,不然,帳篷里的溫度是零下40攝氏度?;鸸庵械内は搿㈤喿x、還有寫信,是那段困頓生活中,給我的最大安慰。從遙遠的北疆寄往上海的信要8分郵資,我買了幾大版郵票才安心。信能超越重疊的山巒,春季泥濘的雪路,和我的朋友圈,和我所向往的外面的世界在一起。閱讀能讓人擁有超越泥濘的現(xiàn)實的能量,但是我?guī)サ哪菐妆緯芸毂环瓲€了。親友們從四面八方把自己的藏書寄給我。我讀后,寄還書的時候,會回贈一封信。信寫得格外長,既寫讀書的感觀,也記敘親歷的生活。寫邊遠山林和都市文明的不同,也寫我看到的和以往學生生活所不同的廣闊社會面,寫人的奇妙和復(fù)雜。親友們稱贊我的信,說明明是苦寒之地,在我的筆下的生活引人入勝,讀起來仿佛是小說。有的朋友還說讀信的時候,他們的心情比云還輕。整整8年,我給朋友圈的人寫了很多信,也收到了他們很多的回信。2017年年末,我大面積地整理書房,理出很多信。有的朋友的信珍藏了40多年,記載著時代和生活的深刻痕跡。那些信被安頓在不同的抽屜里,每次拉開抽屜,我能感受到特殊的含義,看到一段段微妙的人生歷練?,F(xiàn)在動動手指發(fā)微信,寥寥數(shù)語,或發(fā)幾個表情,表示人心大快。寫信的感覺和激情被這樣的便捷消磨掉許多。過去寫信是如此鄭重,雖不必事先沐浴,更衣,但這是一種儀式:寫著對方的名字,一字一句,悄然生根。寫信寄托了情感之后,還要跑到郵局寄,經(jīng)過一只一只的手,把信送到想念的人手中。落筆的痕跡里有生命的鄭重,頑強又閃光,讓我們沒有匆忙地度過青春。(摘自新民晚報)(1)文章以“當年的朋友圈”為題有何妙處?請簡要分析。 (2)請從人物描寫的角度,簡要分析第段中畫線句子的表達作用。 (3)有讀者認為:既然是寫“閱讀和寫信”,文章段的內(nèi)容與主題關(guān)系不大,可以刪去。對此,你怎么看?請簡要說明理由。 (4)聯(lián)系上下文,說說你對第段“閱讀能讓人擁有超越泥濘的現(xiàn)實的能量”這句話的理解。 (5)隨著手機、網(wǎng)絡(luò)等快速發(fā)展,現(xiàn)在大多數(shù)中學生已經(jīng)不會寫信了。為此,有人認為中學生應(yīng)該學習并使用書信;有人認為這是時代發(fā)展的必然,沒有必要再使用書信。對此,你怎么看?請簡要說明理由。 四、 綜合性學習 (共1題;共3分)9. (3分)中國是一個詩的國度,特別是古典詩歌,源遠流長,名家輩出。八年級(1)班將開展“古詩苑漫步”綜合性學習活動,請你參與。 (1)請你為本次活動設(shè)計一條宣傳語。 (2)請你參照下列活動形式,為本次活動再設(shè)計兩個形式。 形式一:分門別類輯古詩形式二:_形式三:_(3)與古人對話:請選擇一位你最喜歡的古詩人,仿照示例與他展開一段跨越時空的對話。 示例:劉禹錫,你一生坎坷,風雨中,你依然高歌“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”,你的豁達與樂觀,鼓起了我前進的風帆。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、 積累與運用 (共6題;共6分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 課內(nèi)精讀 (共1題;共3分)7-1、7-2、7-3、三、 拓展閱讀 (共1題;共4分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、四、 綜合性學習 (共1題;共3分)9-1、9-2、9-3、- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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