人教部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6單元第21課《北冥有魚(yú)》同步練習(xí).doc

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人教部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6單元第21課北冥有魚(yú)同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共38分)1. （6分）解釋下列句子中劃線的詞。安知魚(yú)之樂(lè)_固不知子矣_全矣_請(qǐng)循其本_2. （2分）下列句子中劃線詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義不相同的一項(xiàng)是（ ） A . 怒而飛B . 海運(yùn)則將徙于南冥C . 鰷魚(yú)出游從容D . 請(qǐng)循其本3. （2分）下列句子朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 是魚(yú)/之樂(lè)也B . 莊子與惠子/游于濠梁之上C . 其翼/若垂天之云D . 海運(yùn)則將/徙于南冥4. （2分）解釋下列劃線詞在文中的意思。志怪者也_其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪_安知我不知魚(yú)之樂(lè)_5. （2分）下面句子中劃線詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)（ ） A . 其翼若垂天之云（若：好像）B . 生物之以息相吹也（息：氣息）C . 子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)（安：怎么）D . 既已知吾知之而問(wèn)我（既：就）6. （6分）（2014泉州）根據(jù)課文內(nèi)容填空?！翱滓壹菏沁@樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)?！笨删频暾乒駞s不這么看，他因_ ， 一直惦記著孔乙己。范進(jìn)中舉發(fā)瘋，眾人請(qǐng)胡屠夫打范進(jìn)“一個(gè)嘴巴”，胡屠夫勉強(qiáng)打完后，因_ ， 覺(jué)得“那手隱隱的疼將起來(lái)”，連忙問(wèn)郎中討膏藥貼著。7. （11分）解釋下列句子中劃線的詞。其名為鯤_怒而飛_志怪者也_去以六月息者也_是魚(yú)之樂(lè)也_安知魚(yú)之樂(lè)_8. （5分）比喻說(shuō)理是指用一個(gè)或幾個(gè)與論點(diǎn)或論證過(guò)程有某些相似的事物作比方，闡明論點(diǎn)的意義，或使論證過(guò)程形象化的一種說(shuō)理方法。一個(gè)恰到好處的比喻，勝過(guò)一大篇平淡的議論。繁難玄奧的道理，一經(jīng)比喻就能易解好懂。運(yùn)用比喻說(shuō)理，首先要找準(zhǔn)比喻與道理的契合點(diǎn)；其次比喻要力求新穎。在嚴(yán)密的邏輯說(shuō)理中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻說(shuō)理，能使語(yǔ)言曲折多變、通俗易懂、生動(dòng)形象，有助于加強(qiáng)論證。請(qǐng)你使用比喻說(shuō)理的方法寫(xiě)一段話。9. （2分）下列對(duì)句子特殊句式的判斷，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 南冥者，天池也。（判斷句）B . 去以六月息者也。（判斷句）C . 莊子與惠子游于濠梁之上。（倒裝句）D . 是魚(yú)之樂(lè)也。（判斷句）二、 翻譯 (共1題；共20分)10. （20分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言句子的意思。子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？三、 文言文閱讀 (共3題；共54分)11. （12分）閱讀北冥有魚(yú)全文，回答問(wèn)題。 （1）作者主要通過(guò)_、_兩個(gè)故事來(lái)說(shuō)明“逍遙”的真正含義。 （2）莊子的文章意境開(kāi)闊，想象奇特，能夠運(yùn)用大量幻想的、傳說(shuō)的和現(xiàn)實(shí)的事例來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，使文章充滿浪漫主義色彩。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)本文中想象手法的理解。 （3）作者在文中表達(dá)的主旨是：世間萬(wàn)物的活動(dòng)都是有所憑借的，是不自由的。請(qǐng)你結(jié)合這一主題，談?wù)勀惬@得了什么啟示。 12. （24分）閱讀課文，回答問(wèn)題。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子日：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑尤眨骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)樂(lè)？”莊子日：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子日：“請(qǐng)循其本。子日汝安知魚(yú)樂(lè)云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！保?）解釋下面劃線詞語(yǔ)的含義。鰷魚(yú)出游從容 _固不知子矣 _請(qǐng)循其本 _子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣 _（2）下面劃線的詞意義和用法不同類的一項(xiàng)是（ ） A . 莊子與惠子游于濠梁之上B . 是魚(yú)之樂(lè)也C . 子之不知魚(yú)之樂(lè)D . 其翼若垂天之云（3）翻譯下列句子。子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也。（4）莊子堅(jiān)持“出游從容”的鰷魚(yú)也很快樂(lè)，這表現(xiàn)了他怎樣的心情？ 13. （18分）閱讀文段，回答問(wèn)題 （甲）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾記承天寺夜游）（乙）余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步松風(fēng)亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意謂是如何得到？良久忽曰:“此間有甚么歇不得處!”由是如掛鉤之魚(yú)，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵，退則死法，當(dāng)恁么時(shí)也不妨熟歇。（蘇軾記游松風(fēng)亭）（注釋）木末:樹(shù)梢。死敵:死于敵手。死法:死于軍法。恁么:如此，這樣。（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。 念無(wú)與為樂(lè)者（_）蓋竹柏影也（_）但少閑人如吾兩人者耳（_）余嘗寓居惠州嘉祐寺（_）思欲就亭止息（_）（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。由是如掛鉤之魚(yú)，忽得解脫。（3）（甲）（乙）兩文分別為蘇軾被貶黃州、惠州期間所作，雖然時(shí)間不同，地點(diǎn)不同，但所展露的胸懷卻有共同之處，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。 （4）（甲）（乙）兩文在表達(dá)方式上有什么異同？各抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共9題；共38分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、 翻譯 (共1題；共20分)10-1、三、 文言文閱讀 (共3題；共54分)11-1、11-2、11-3、12-1、12-2、12-3、12-4、13-1、13-2、13-3、13-4、