2019春湘藝版音樂一下第4課《請來看看我們的村莊》word教案.doc

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2019春湘藝版音樂一下第4課請來看看我們的村莊word教案教學目標：1、運用聽唱法，學習歌曲請來看看我們的村莊，利用聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。2、積極的參與到學唱、表演西班牙歌曲請來看看我們的村莊中，體驗歌曲帶給人們的歡快情緒，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作學習的能力。3、認識呼吸記號，并能在歌曲演唱中正確運用。教學重點：用明亮輕巧的聲音、熱烈興奮的情緒表現(xiàn)歌曲請來看看我們的村莊。教學難點：引導學生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。教學準備：1、搜尋資料制作課件。2、制作頭飾。教學過程：一、激情導入師：今天老師要帶大家到西班牙的村莊去看看，聽說我們要來，村莊里有很多可愛的小動物來歡迎我們呢，你們聽都有哪些可愛的小動物呢？播放音樂請來看看我們的村莊（1）提問：它們都是哪些可愛的小動物呢？（找學生回答）出示小動物及它們的叫聲（師生接龍練習）。（2）師：剛才我們聽得這首歌曲名字叫請來看看我們的村莊（點擊多媒體出示課題）。（3）再聽歌曲生模仿小動物叫聲。 二、學唱歌曲：（1）現(xiàn)在，請同學們打開音樂書24頁，帶著愉快的情緒隨著音樂一起放聲歌唱吧。（師彈琴教唱歌曲第一段）（2）通過剛才的演唱，你感覺哪一句比較難？歌詞中“奧巴哥拉馬” 是襯詞，表達的是高興的心情。（3）在這里老師也遇到了一個難題：這些符號是什么意思？講換氣記號。老師示范一下如何換氣，象聞花香唱一樣，注意要不露聲色，老師示范唱第一段，指導學生唱第一段，告訴學生其他各段都是這樣。（4）師彈琴教唱第二段，生學唱。（5）跟琴學唱三、四段歌詞:老師對學生歌唱的不足之處及時給予糾正和指導。（6）完整地演唱歌曲。三、表現(xiàn)歌曲。這首歌曲的情緒是什么樣的？生：歡快的、活潑的、很熱烈。師：對，從歌曲中我們感受到了小動物們的熱情，他們非常歡迎我們的到來。我們用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲？1、學生分組演唱。2、找學生分角色表演唱。3、可以變換順序唱。四、小結(jié)：同學們這次的旅行你高興嗎？今天我們結(jié)識了這么多的動物朋友，你覺得他們可愛嗎？讓我們共同愛護小動物去和他們真心地做朋友。附送：山谷回聲真好聽三維目標：知識與技能：在聆聽聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強弱，認識記憶強弱記號。過程與方法：能學會唱歌曲山谷回聲真好聽，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱。情感態(tài)度價值觀：能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇。教學重點：感受并表現(xiàn)聲音的強弱教學難點：較準確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。2019春湘藝版音樂一下第5課山谷回聲真好聽word教案教學過程：一、組織教學1、師生接唱問好歌2、聽師彈山谷回聲真好聽師：大家的動作都能合著音樂的節(jié)拍，都有一雙會聽音樂的耳朵，下面我來考考大家的觀察力怎么樣？課件示圖：找不同二、認識“聲音的強弱”1、感受滲透師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學生判斷選擇）師：大家同意嗎？好，我也這么認為。師：很好，有道理。2、呈現(xiàn)記憶師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。 師：示飛機圖片，“f ”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學一學。師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學一學。師：大家記住了嗎？板書“f 、p”，。3、體驗表現(xiàn)（1）、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？ 師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。做高低不同的跳躍動作（2）、聽賞樂曲：感受強弱的變化師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。 三、學習歌曲1、導入情景師：在我們的周圍就有許多強弱對比的聲音。現(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā)，當琴聲弱時，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動物在休息，這時，我們的腳步應該- 師：好，聽音樂出發(fā)。師彈奏山谷回聲真好聽旋律，一次強，一次弱。2、感受模仿回聲師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個大山谷。真美呀，你準備對大山喊什么話？ 師：這時遠處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀?！边@是哪里傳來的聲音？我不禁問：（聲音大的）“你是誰？”我們又聽見（弱）“你是誰？”是誰在學我們說話呢？師：你的知識真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到?；芈晝?nèi)容和原聲相同，但比原來的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強弱對比的一組聲音，還有誰愿意對著山谷喊話？大家當你用了這樣的方法，把那些打瞌睡的人驚醒，一起來聽驚愕，聽到聲音弱時，的回聲。 師：請你來當我的回聲。3、學唱回聲：師：聽一聽山谷回聲真好聽，歌中哪里有回聲呢？ 生：找見歌中回聲的地方，不同色塊提示f 和p處，再次聆聽歌曲。師：我唱歌曲，同學們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時候把口腔張開，嘴巴張圓。4、跟著老師學唱歌曲其他樂句（1）老師彈奏，學生模唱，針對學生出現(xiàn)的問題，及時糾正。師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。（2）師提醒旋律相同與不同，樂句的連與斷，師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。師：第三條線應該是斷開的，還是連起來的呢？聽老師唱。 師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師：唱得更準確了。這真是一個好的辦法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化，為自己鼓掌祝賀。我會把這個了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學習，愛動腦筋，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5、學生完整演唱歌曲四、創(chuàng)新表現(xiàn) 1、我們編新歌師：同學們，除了在山谷里能聽到回聲，還能在哪里聽到回聲呢？師：那你們能把你們說的編在歌里唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學們先分組討論你們組所選的主題。試著練習。（ ）真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，（ ），（ ）2、我們唱新歌師：請三組同學把討論的新歌詞唱唱吧。DO：北京天壇回音壁，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，北京你好，北京你好，天壇回聲真好聽，真好聽。RE：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，喂喂喂-喂喂喂-，話筒回聲真好聽，真好聽。MI：美麗山洞真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，嗚嗚嗚嗚嗚，噠噠噠噠噠，山洞回聲真好聽，真好聽。五、小結(jié)本課 師：今天，我們學唱了歌曲山谷回聲真好聽，還編了很多新的歌詞，大家用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽”，聽，山谷爺爺送給我們神奇的回聲（聆聽無伴奏合唱曲回聲），讓我們一起去尋找生活當中美妙的音樂吧。隨樂出教室。第二課時三維目標：1、能夠唱出是誰在敲歌曲中的問和答的情感。2、能正確的根據(jù)歌曲做出音樂手勢。3、在聽賞動物狂歡節(jié)時，感受音樂的強、弱，以及音樂的變化。教學重點：欣賞動物狂歡節(jié)教學難點：能夠邊唱旋律，邊做出相應的音樂手勢。教學過程：一、唱一唱是誰在敲1、感受滲透師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學生判斷選擇）師：大家同意嗎？好，我也這么認為。師：很好，有道理。2、呈現(xiàn)記憶師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。 師：示飛機圖片，“f ”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學一學。師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學一學。師：大家記住了嗎？板書“f 、p”，。 3、體驗表現(xiàn)（1）、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？ 師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。做高低不同的跳躍動作（2）、聽賞樂曲：感受強弱的變化師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。 4、拓展老師唱旋律，學生做音樂手勢。二、聽賞公雞、母雞1、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？ 師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。做高低不同的跳躍動作2、聽賞樂曲：感受強弱的變化師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。 3、欣賞音樂公雞、母雞感受音樂的節(jié)奏和情緒，跟著音樂做律動。4、欣賞大象，模仿動物的樣子，跟著音樂動一動。5、比較下，這兩段音樂在音高、節(jié)奏、情緒上有什么不同的地方。三、課堂總結(jié)。教學反思：