2019語文A版語文五上《想當(dāng)一棵樹》word導(dǎo)學(xué)案.doc
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2019語文A版語文五上想當(dāng)一棵樹word導(dǎo)學(xué)案一稿時間 二稿時間 修改時間 上課時間課題1、想當(dāng)一棵樹主備人劉艷麗執(zhí)教者學(xué)科語文年級五年級授課時數(shù)2課型新授三維目標(biāo)知識與技能1、 會認2個生字,會寫8個生字,自主積累詞語。2、 運用多種識字方法自主識字。3、 理解詩歌內(nèi)容,感受課文的美和大自然的美。過程與方法1、 運用多種識字方法自主識字。2、 通過有感情、帶有想象的閱讀,品讀詩歌的形式美和課文內(nèi)容的美。情感態(tài)度與價值觀1、 培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的情趣,在對自然的觀察、體會與思考中,感悟大自然。2、 激發(fā)學(xué)生說、寫的興趣、續(xù)寫詩歌。教學(xué)重點背誦課文,理解課文,回答課后問題。教學(xué)難點體會詩歌的意境,感悟詩歌語言與形式的美。教學(xué)方法預(yù)習(xí)目標(biāo)1、 熟讀課文、認識生字會寫,能自主積累詞語。2、 能通過讀文,理解“姿態(tài)”“雅量”等詞語意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 熟讀課文,會寫生字。2、 通過讀文理解文中詞語意思。學(xué)法指導(dǎo)讀思結(jié)合 小組討論導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):熟讀課文、認識生字會寫,能自主積累詞語。能通過讀文,理解“姿態(tài)”“雅量”等詞語意思。一、 導(dǎo)入新課。1、 欣賞歌曲:好的一棵樹。提問:邊聽邊思考,從歌中你知道了什么?2、學(xué)生自由發(fā)言。調(diào)整與思考作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思附送:2019語文A版語文五上斗笠word教學(xué)設(shè)計教材分析這是一首感情細膩、真摯的現(xiàn)代詩。本詩以一位母親的口吻,叮囑即將遠行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠,表達了深深的母愛、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩句“孩子,戴上這頂斗笠吧”回旋反復(fù)吟詠,奈人尋味。教學(xué)目標(biāo):識記本課生字“笠”,正確規(guī)范地書寫“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”,自主積累“我的詞語庫”。有感情地朗讀課文,背誦課文。理解文藝,感悟詩中濃濃的鄉(xiāng)情,暖暖的母愛。課時安排:2課時。第一課時教學(xué)目標(biāo):讀通詩歌,學(xué)習(xí)本課的生字新詞 整體感知詩歌,初步感受斗笠飽含的深情 初步有感情地朗讀詩歌,讀出詩歌的韻律美。教學(xué)重點:有感情地讀文,能聯(lián)系生活實際理解文意,感受母愛。激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛母親的情感。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生從文本感受母愛,從生活的點滴體驗親情的無處不在及偉大。教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,觸發(fā)情思美。 1、課件出示斗笠圖片,認識斗笠。 2、課件出示課題“斗笠”,認識生字“笠”。 3、師述:斗笠,這種古老的擋雨遮陽的器具,至今在山村水鄉(xiāng)仍隨處可見。更有一些旅游勝地,將斗笠作為一種既實用又美觀的工藝品明碼標(biāo)價,十分受人歡迎。許多家庭,還在墻上掛上一頂斗笠,作為裝飾,令人賞心悅目。作者王宜振也對斗笠有份特殊的情感,我們一起來讀一讀吧! 二、初讀課文,感受語言美。 1、愿意聽老師先來讀讀這篇課文嗎?謝謝大家給我這個機會。(師范讀課文,課件展示課文內(nèi)容,同時播放伴奏音樂。) 2、聽完老師的朗讀,你有怎樣的感受?想說點什么? 3、自讀課文,說說自讀后的感受。 三、品讀課文,感悟意境美。 1、同學(xué)們,讀課文時,你把自己當(dāng)誰了?(一個孩子的母親)那你對“孩子”說了什么呢? 2、分節(jié)品味課文。 (1)誰來當(dāng)一回母親,讀一讀你最喜歡的那一節(jié)?讀出了母親的心情嗎?(評議朗讀)母親的心愿是什么?為什么喜歡這一節(jié)?(引導(dǎo)學(xué)生說出語言美、情感美和想像美。) (2)誰再來讀讀自己喜歡的詩節(jié)?還有不同的讀法嗎?“編進的鳥鳴”會是怎樣一種聲音啊?你聽到了嗎? (3)當(dāng)有學(xué)生讀到最后一節(jié)時,相機分析:“讓他照在你的頭頂,成為一盞不熄的燈。”你對這句話是怎么理解的? 3、小組內(nèi)自選詩節(jié)朗讀課文,互相評議。 4、組代表匯報朗讀情況。 5、喜歡整篇課文的同學(xué)請你們一起大聲地把自己的情感表達出來吧!能說說你們喜歡的理由嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出文章的結(jié)構(gòu)美和音樂美。) 6、課堂小結(jié),找關(guān)鍵詞,課件板書。 四、即興作詩,實現(xiàn)創(chuàng)造美。 過渡:孩子們,此時此刻,老師也想當(dāng)一回詩人,想寫寫這樣深情的詩歌。 1、教師即興作詩。(模仿書中詩節(jié)作詩) 2、你們能行嗎?(模仿作詩) 3、假如你就是那“孩子”,會用什么樣的詩歌來回答“母親“呢?課后用文字的形式告訴老師吧?。ㄍ卣寡由欤?4、此時,老師還想唱一曲,讓我們一起來唱一曲他*的吻,以表達對他*的愛吧?。ㄕn件出示他*的吻之歌,學(xué)生隨音樂唱起來,課堂到此結(jié)束。) 板書設(shè)計: 做 故鄉(xiāng)的蘑菇 聽 故鄉(xiāng)的聲音 鄉(xiāng)情 斗笠 感 故鄉(xiāng)的溫暖 聞 故鄉(xiāng)的芬芳 母愛 戴 故鄉(xiāng)的明月第二課時教學(xué)目標(biāo): 1、繼續(xù)學(xué)習(xí),體會詩歌所描繪的意境以及詩歌中所蘊含的情感。 2、理解含義深刻的詩句。 3、總結(jié)全文,有感情地朗讀、背誦詩歌。 教學(xué)重難點:感受及體會母愛,并從生活的點滴體驗親情的無處不在 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。開火車讀生詞。配樂朗讀課文。談讀文的感受母愛。二品讀課文,感悟情感。組織自學(xué)。集體交流,師隨機指導(dǎo),讀中感悟:a.你覺得“編進的鳥鳴”會有怎樣的聲音?讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面?b.“故鄉(xiāng)的聲音”會是怎樣的?詩句讓你想起了怎樣的情景?c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么?有何作用?(帶來光明、溫暖、信心、勇氣等允許學(xué)生暢談,引導(dǎo)學(xué)生感受孩子是母親的希望,其中滲透著濃濃的母愛。)d.指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)詩節(jié)。2借助課文結(jié)構(gòu)圖師生合作背誦詩歌。三聯(lián)系生活,升華情感。討論:本詩為什么以“斗笠”為題?(一物寄情深)說一說:生活中哪件事物令你想起濃濃的親情?(每天的營養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣)齊讀游子吟交流:我們可以為父母做些什么?(感受母愛,感謝母親,激發(fā)熱愛父母、孝敬父母的情感。)四實踐作業(yè)。正確、有感情地朗讀并背誦課文。搜集閱讀有關(guān)親情的文章、詩歌。(推薦:同步閱讀之慈母情深、我的母親等)有興趣的同學(xué)可選一個體現(xiàn)母子情的事物,學(xué)習(xí)課文的寫作方法自創(chuàng)詩歌。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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