2019年(秋)六年級音樂上冊 第3課《猜調(diào)》教案 湘藝版.doc

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2019年(秋)六年級音樂上冊 第3課猜調(diào)教案 湘藝版歌曲介紹：猜調(diào)板塊的一首表現(xiàn)兒童游戲的地方性小調(diào)。全曲童趣盎然、明快活潑、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)短小。歌曲由弱起切入，從全曲最高音以呼喚性的音調(diào)起唱，通過一連串排比提問將歌曲推向高潮，九個(gè)小節(jié)一氣呵成，脫口而出，對答如流。尤其是結(jié)束句極富動感的切分音運(yùn)用與前倚音的修飾，把兒童猜謎對唱的得意心情表現(xiàn)得淋漓盡致對此，根據(jù)新課標(biāo)的要求，將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿教學(xué)，我將采用聽辨對比、劃拍視唱、模唱等傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)唱猜調(diào)。1，教學(xué)目標(biāo)：能用輕快明亮的聲音演唱猜調(diào)教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣，以及從歌中知道云南美景以及風(fēng)俗。教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)屬猜調(diào)中密集的十六分音符快速度的節(jié)奏、7，5 小六度的準(zhǔn)確演唱，這些在以往學(xué)習(xí)中都很少出現(xiàn)。2.能積極主動并有創(chuàng)造性地與同學(xué)對唱歌曲，共同展示音樂的美、鑒賞音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。課堂準(zhǔn)備：電子琴，PPT課件。第一部分：組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。首先讓學(xué)生伴隨一首熟悉的月光下的鳳尾竹的旋律進(jìn)入云南情景，創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的學(xué)氛圍，再直切主題?！巴瑢W(xué)們，這首優(yōu)美輕快的云南孔雀舞，仿佛呈現(xiàn)了一幅云南人民跳舞唱歌的圖畫，你們知道云南有什么風(fēng)俗習(xí)慣嗎？下面，讓我們再聆聽一首云南民歌，聽聽他們在唱什么、怎樣唱的，聽到歌里說了什么嗎？誰又能給這首歌取一個(gè)合適的名字？第二部分：聽唱結(jié)合，學(xué)習(xí)猜調(diào)1.初聽猜調(diào)體驗(yàn)美經(jīng)過第一遍聆聽，學(xué)生基本能掌握歌曲歡快活潑的情緒，也能回答出歌曲是一問一答式的對唱，教師問學(xué)生答猜謎。我問你答。把云南的方言帶入其中，街叫做gai。2.復(fù)聽猜調(diào)感受美播放幻燈片，揭示謎底?？磮D理解，通過視覺的刺激，可讓學(xué)生充分體會歌曲的情緒、速度、旋律、歌詞等元素的風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生前兩段隨樂打拍，后兩段隨樂哼唱。通過進(jìn)一步地聆聽感受，對歌曲能有較全面且準(zhǔn)確地認(rèn)識。3.講解重點(diǎn)，難點(diǎn)：其中，57的唱法，可用5317的搭橋過渡法幫學(xué)生唱準(zhǔn)音。427和前倚音都可用聽辨對比法來突出。練習(xí)四個(gè)十六分音符節(jié)奏的連貫性。帶入譜子和歌詞中念唱。4.師問生答表現(xiàn)美我將用輕巧的聲音按照歌曲節(jié)奏提問，提示學(xué)生模仿老師回答問題。前兩段一問一答，待學(xué)生掌握后，再分組學(xué)生間問答。注：在讀的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生理解把街字讀作gai的意圖，并明白米線即米粉的意思。既能幫助學(xué)生熟悉歌詞、把握情感，又為學(xué)生解決難點(diǎn)節(jié)奏演唱做鋪墊。5.隨琴范唱，讓學(xué)生用“LA”模唱旋律，引導(dǎo)他們用富有彈性的聲音來表現(xiàn)，并再次熟悉曲調(diào)。讓學(xué)生反復(fù)聆聽自己唱的和老師唱的、彈的有何不同，怎樣不同，再加以調(diào)整。前倚音早在黃河船夫曲中就已學(xué)過，學(xué)生并不陌生，加之對切分音的認(rèn)識就更為深刻了。教師彈，學(xué)生聽。聽出倚音和切分的特殊性。音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會分辨與發(fā)現(xiàn)。但要通過反復(fù)模唱和聽辨對比來引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，前倚音恰到好處地運(yùn)用與切分音的完美結(jié)合，6.結(jié)尾，將歌曲推向高潮，一起演唱，分組演唱。 隨琴演唱享受美引導(dǎo)學(xué)生用明朗輕快的聲音完整地演唱歌曲，大膽表現(xiàn)并享受音樂帶給我們的童趣之美。7小組合作創(chuàng)造美，鼓勵(lì)發(fā)散思維創(chuàng)作。提示學(xué)生不僅能以男女對唱、兩兩對唱、一問一答、一問眾答等不同形式自由組合，還應(yīng)發(fā)散思維編創(chuàng)歌詞。如：“什么長， 長上天？”“竹竿長， 長上天”“哪樣長長 海中間？” “船兒長長 海中間。”“什么長長 街前賣嘛？”“甘蔗長長 街前賣嘛?！币愿傎惖姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示并樂于參與音樂活動。9.自評互評鑒賞美可以通過分組畫紅旗獎(jiǎng)花朵，這種途徑培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和鑒賞能力以及創(chuàng)造力的鼓勵(lì)。第三部分：拓展審美，總結(jié)下課。云南之美因其絢麗多彩的民歌做養(yǎng)料，而云南民歌之美因其源于生活，更因其人民懂得享受生活。讓我們，做一個(gè)享受音樂，熱愛生活的人吧。這堂課在猜調(diào)明快的旋律中結(jié)束。附送：2019年(秋)六年級音樂上冊 第5課土撥鼠教案 湘藝版教學(xué)內(nèi)容： 1、演唱土撥鼠 2、欣賞土耳其進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這首作品表達(dá)了怎樣的情緒？2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲土撥鼠（出示課題），播放錄音或范唱。4、通過欣賞，你想知道什么？二、以問激情，再次感受 1、大家都知道這首歌的曲作者是貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。 2、學(xué)生各抒己見，談感受。 3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。 B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？ （3 6 1）三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。 （1）范唱土撥鼠的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似土撥鼠的旋律（譜略），請同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。 （2）復(fù)聽歌曲土撥鼠，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。 （3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情） （4）完整的演唱全曲。四、歌曲的表演 1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊）五、小結(jié)下課