2019年(春)一年級美術(shù)下冊 第2單元 點線色你我他 第7課《大魚和小魚》教案 嶺南版.doc

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2019年(春)一年級美術(shù)下冊 第2單元 點線色，你我他 第7課大魚和小魚教案 嶺南版教學(xué)目標1、知識與技能：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚的造型特點，仔細品味藝術(shù)家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。課前準備：課前師生共同收集有關(guān)各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。教學(xué)重點：了解魚的造型特點和藝術(shù)特色。教學(xué)難點：用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚的特征。一、教學(xué)過程()創(chuàng)設(shè)情景明確目標引發(fā)思維課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學(xué)生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(設(shè)計意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著新、奇、趣很快進入學(xué)習狀態(tài)。)(二)佳作欣賞了解方法活躍思維演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚對比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫面，談?wù)摦嬛械聂~。(設(shè)計意圖：流動的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一個神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚的聯(lián)想畫，學(xué)生都會興奮不已，濃厚的學(xué)習興趣被調(diào)動起來了，同時學(xué)生的思維也活躍了。)(三)變換情境展開聯(lián)想激活思維課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯(lián)想。(設(shè)計意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強烈)(四)渲染氣氛手腦并用強化思維在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行創(chuàng)作。1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨完成。2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯(lián)想創(chuàng)作。3、學(xué)生進行創(chuàng)作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。(設(shè)計意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個別差異，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。)(五)課尾欣賞延伸空間拓展思維采用自評、互評的形式，組織學(xué)生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚的特點與應(yīng)用。教學(xué)后記：直觀的畫面欣賞有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運用，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個性化的評價有利于學(xué)生合作交流意識和能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。附送：2019年(春)一年級美術(shù)下冊 第3單元 奇怪的形狀 第10課奇異的海怪教案 嶺南版學(xué)習目標1. 欣賞過程中，培養(yǎng)語言表達能力和審美能力。2. 在培養(yǎng)學(xué)生的想象力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了知道了海怪的外形和花紋有哪些特點。教學(xué)重難點1.畫出海怪的外形和花紋。2.海怪的特征和構(gòu)圖。教學(xué)過程自主調(diào)整一、導(dǎo)入教師讓學(xué)生談海底里除了魚，還有什么？并介紹它們形狀和特征（色彩圖形）。二、新授1.板書課題奇異的“海怪” 2.欣賞課本上的插圖。（傳說中大海深處生活著大海怪，你聽過它們的故事嗎？）。3.問題：講故事：很久久以前，在大海深處生活著大海怪。你能說出它們的名字和他們的特點色彩和不同的花紋嗎？老師簡單的介紹他們的特點和形態(tài)。4.老師在黑板上范畫作業(yè)布置 綜合各種生物的特點，發(fā)揮你的想象力畫一只大“海怪。”板書設(shè)計 奇異的“海怪” 課后反思、作業(yè)反饋