2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（二）7 正反歌教案 語文S版.doc

《2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（二）7 正反歌教案 語文S版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（二）7 正反歌教案 語文S版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（二）7 正反歌教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“反、退”等14個(gè)生字，會(huì)寫“失、舊”等8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”“”“丷”。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。3.結(jié)合生活實(shí)際，了解對(duì)子的意思，在學(xué)習(xí)中感受漢字的趣味性。試著自己編一編正反歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過自編正反歌，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)祖國文字的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟讀成誦。2.了解對(duì)子的意思，嘗試自編正反歌。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入1.出示兩支長短、粗細(xì)不一的鉛筆。說說你發(fā)現(xiàn)了什么。生甲：一支粗，一支細(xì)。生乙：一支長，一支短。2.結(jié)合實(shí)物，體會(huì)長短、粗細(xì)。3.師小結(jié)：大家說得真好。其實(shí)生活中有很多這樣的反義詞。今天我們要學(xué)習(xí)的對(duì)對(duì)歌中就有很多這樣的反義詞。二、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.看拼音自由讀課文，要求讀正確、流利，不丟字、不添字。2.對(duì)照課后的生字表畫出本課生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.檢查識(shí)字，交流識(shí)字方法。（1）教師出示帶拼音的生字卡片。采用自由讀、開火車讀、分男女生賽讀、齊讀等。（2）去掉拼音指名讀。（3）識(shí)記指導(dǎo)。加一加：月+生=勝親+斤=新比一比：困團(tuán)減一減：鐵失飯反1.看拼音，寫字詞。=D2(=D2(=D2( =a難三、整體學(xué)習(xí)，理解感悟1.自由讀，四人小組互讀兒歌，糾正、評(píng)價(jià)。2.一人讀，一人對(duì)讀。（如：一人讀“明對(duì)”，另一人答“暗”）3.教師出示字的對(duì)子，結(jié)合實(shí)際講解。如：明暗（出示光束進(jìn)入屋內(nèi)的光線變化的圖片，理解“明”就是“亮”。）正反（可以通過衣服的正反面，作業(yè)本的正反面來說明。）新舊，長短，粗細(xì)，深淺（用實(shí)物對(duì)比引導(dǎo)感知）4.關(guān)于詞語的對(duì)子可結(jié)合詞語的意思和造句來理解。如，容易：做起來不費(fèi)事的。困難：事情復(fù)雜，阻礙多。造句：這道應(yīng)用題看起來容易，做起來有點(diǎn)困難。5.男女分組背誦兒歌。2.填一填，再讀一讀。進(jìn)對(duì)()，開對(duì)()，()對(duì)驕傲，容易對(duì)()。四、拓展實(shí)踐1.游戲：找反義詞，引導(dǎo)學(xué)生找出生活中不同事物的不同特點(diǎn)。黑板（黑）粉筆（白）冬天（冷）夏天（熱）2.“我會(huì)編正反歌”。引導(dǎo)學(xué)生嘗試自編正反歌。課下互相交流。3.我會(huì)填。多對(duì)()，大對(duì)()。教學(xué)反思教學(xué)伊始，我巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，將抽象的語言符號(hào)還原為學(xué)生容易感知的事物對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在分析字形時(shí)，我提出了識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，嘗試讓學(xué)生自主、合作分析字形，我再給予適當(dāng)指導(dǎo)，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高自學(xué)能力。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感，形成獨(dú)立閱讀能力”。在這節(jié)課中，我通過多種形式的朗讀方式，讓學(xué)生悟出了對(duì)對(duì)子的規(guī)律，感受到了語文獨(dú)特的魅力。附送：2019年(秋)一年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 1 古詩二首教案1 語文S版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“居、草”等12個(gè)生字，會(huì)寫“飛、少”等6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁“忄”。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.理解古詩大意，體會(huì)作者的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀充分感受春天的美好，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.識(shí)記本課生字，了解古詩大意。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，引情入境1.同學(xué)們，你們覺得春天是什么樣的呢？（生自由回答）你們喜歡春天嗎？（生齊答：喜歡）2.古代的人啊，跟你們一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天老師就和大家一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。二、學(xué)習(xí)村居（一）激發(fā)興趣、整體感知。1.這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一首描寫春天的古詩村居。2.齊讀課題，認(rèn)讀“居”。理解“村居”。（村，是農(nóng)村；居，是居住。）3.看圖，圖中幾個(gè)小伙伴在干什么？詩中是怎樣描寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）4.讓學(xué)生觀察圖中的景物。（指名學(xué)生用自己的話進(jìn)行描述）5.詩中是怎樣寫景物的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）6.小朋友在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人將這幅畫寫成了一首富有情趣的詩，讓我們一起來讀讀吧?。ǘ┏踝x全詩，學(xué)習(xí)生字，讀通詩句。1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，鼓勵(lì)合作互助。2.出示卡片檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)識(shí)字。（運(yùn)用多種方法識(shí)記）3.檢查指導(dǎo)讀古詩，指導(dǎo)讀通順、流暢。（三）抓住重點(diǎn)，理解字詞。1.自主學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩，想一想每一句詩是什么意思，有不懂的字詞可以先做上記號(hào)。1.讀一讀，連一連。草煙歸紙 居2.比一比，再組詞。早()草()字()學(xué)()3.村居一詩中描寫兒童活動(dòng)的詩句是“，?！?.小組討論不懂的字詞。拂（）：輕輕地擦過。醉（）：課文指楊柳像喝醉了一樣，在春風(fēng)中搖擺。趁（）：借著。紙鳶（ ）：風(fēng)箏。（四）概括大意。二月，青青的小草茁壯成長，可愛的黃鶯飛來飛去?？?，河堤上的楊柳在茫茫的春煙中像喝醉了一樣搖蕩著。兒童放學(xué)回來，趁著時(shí)間還早，趕緊借著東風(fēng)放飛風(fēng)箏。三、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)“忙、學(xué)”。忙：筆順是。學(xué)：上部是“”不要寫成“”。筆順為。4.我會(huì)查字典?！懊Α弊x音是()，第一筆是()，共()畫。第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固1.學(xué)生齊背村居。2.指名背誦，概括大意。這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。二、學(xué)習(xí)春曉出示整首詩。（一）讀準(zhǔn)、讀通。師：有哪些同學(xué)之前已經(jīng)會(huì)背這首詩了？（請(qǐng)會(huì)背的學(xué)生背一背）同學(xué)們真是太棒了。那你們知道這首詩的意思嗎？（很多學(xué)生搖頭，表示自己并不理解詩意）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。1.請(qǐng)同學(xué)們先借助拼音，認(rèn)真讀一讀課文，看誰能把字音都讀準(zhǔn)。2.學(xué)生借助拼音自由讀詩。3.認(rèn)記生字。（指名讀準(zhǔn)生字交流識(shí)記的方法組詞，猜字義）4.指名朗讀。教師適當(dāng)?shù)亟o予朗讀停頓指導(dǎo)。（二）理解感悟。引入：由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀這首詩，看看課文的插圖，你能讀懂哪一句或哪一個(gè)詞？學(xué)生自學(xué)反饋。（學(xué)生可能會(huì)說到的知識(shí)點(diǎn)，教師要有所預(yù)設(shè)。根據(jù)學(xué)生的理解，教師隨機(jī)有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生理解。）1.讀讀第一句。（也可通過做動(dòng)作幫助理解）指導(dǎo)讀好這一句。2.這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥兒、風(fēng)雨、花兒）3.春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）4.詩中所描寫的花兒怎樣？（理解“知多少”，也可通過圖畫幫助理解。）（三）總結(jié)大意。春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知曉。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開得那么好，被這風(fēng)雨吹打了一晚上，不知道掉了多少花瓣。5.理解下列詩句中加點(diǎn)字的意思。（填序號(hào)）（1）處處聞啼鳥()嗅到。聽到。（2）春眠不覺曉()天剛亮。分曉。6.春曉一詩中描寫了春天的、等景物。7.根據(jù)意思寫詩句。昨天夜里傳來刮風(fēng)下雨的聲音，花兒不知道又落了多少。三、指導(dǎo)寫字書寫生字“多、少”。多：上下結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“夕”上下疊放。少：獨(dú)體字?！柏痹谪Q中線上，右點(diǎn)略高。8.描一描，寫一寫。多 少 四、布置作業(yè)1.抄寫、聽寫字詞，背誦兩首古詩。2.和爸爸媽媽一起讀背一首描寫春天的古詩，回到學(xué)校讀給同學(xué)們聽。3.鼓勵(lì)學(xué)生到戶外去放風(fēng)箏，體會(huì)放風(fēng)箏的樂趣，感受春天的美好。教學(xué)板書古詩二首 教學(xué)反思村居是一首很有生活情趣的小詩。這首詩比較好理解，教學(xué)時(shí)，我力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，走近古詩，體驗(yàn)春天的美，感受村居生活的樂趣。春曉這首詩學(xué)生都比較熟悉，有的甚至能夠背下來，很多同學(xué)就覺得沒有聽課的必要了。但只會(huì)背而不理解詩的意思是不夠的，只有讓學(xué)生體會(huì)到詩的大意，才能深入體會(huì)詩的意境和詩人的情感。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，想想每句詩的意思，然后提出不懂的地方進(jìn)行討論，這樣有利于啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的激情。