2019-2020年六年級英語下冊 Unit3 第三課教案 人教PEP.doc

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2019-2020年六年級英語下冊 Unit3 第三課教案 人教PEP一、教學設計思路本課時的主要教學內容是Lets read和story time部分的閱讀。本課時中，教師可以通過Days of the week歌曲及師生問答導入本課時教學；然后通過教師介紹自己的“上周末活動表”以及詢問學生上周末的活動情況，對A部分的主要短語進行復習鞏固，及介紹本課時新知識is的過去時形式was；在學生復習主要動詞短語后，將學生分組進行閱讀任務，在此任務中，教師可以讓各個小組就Lets read和story任選其一進行閱讀；最后，通過chain story復述接力賽，再次訓練學生對A部分語言的綜合運用能力。二、教學目標（一）知識讀懂Lets read部分的短文，并完成文后的填空和回答練習。讀懂story time中的故事。（二）能力能夠運用過去時介紹自己的上周末或者其他過去時間的活動。（三）情感培養(yǎng)學生學習英語的興趣，以及感受理解英語時態(tài)規(guī)律等能力。三、教學重點讀懂Lets read部分的短文并能夠模仿短文描述自己上個周末所做的事情。難點：is的過去式形式was的用法。四、教學媒體1教師自己上周末活動的一張表格。如：Saturday morning _Saturday afternoon _Saturday evening _Sunday morning _Sunday afternoon _Sunday evening _2錄音機及本課時磁帶。3日歷。4Story部分的演示動畫。五、教學過程1導入1）師生共唱Days of the month。2）Daily Greeting.3）Ask and answer: What did you do last weekend? What did you do yesterday?I (did) last weekend/ yesterday.2呈現(xiàn)新課1）教師出示準備好的“周末活動表”T: I was very busy last weekend. I on Saturday morning. I on Saturday afternoon. I on Sunday morning. 教師將表格中的內容反復說幾次，并作相應的動作，讓學生通過教師周末如此多的活動來理解busy的含義。T: Were you busy last weekend?找學生來回答教師的提問，這時學生在運用was時可能會出現(xiàn)錯誤，這時教師不要及時給學生糾錯。在學生回答了上邊問題之后，教師接著提問：T: What did you do last weekend?在多數(shù)學生回答后，教師總結：T: I was busy last weekend. She was busy. He was busy, too. We were all busy last weekend.教師重復幾次上邊的總結，然后讓學生去發(fā)現(xiàn)這些句子與 “I am busy today. She is busy. He is busy, too. We are all busy.”有什么不同。最后教師告訴學生was是is的一般過去式，were是are的一般過去時。2）教師和學生一起復習A部分的短語，為lets read和story部分的教學掃清障礙。可以以動作或圖片進行引導復習。3）教師將學生分組，各組在組長的帶領下，進行Lets read部分和story的閱讀（二者任選其一，讓各個小組自己選擇）并在閱讀過程中解決問題：Questions for Lets readWhat did Wu Yifan do Saturday morning?Whom did he visit? Why?What did they do together?What did they do in the evening?What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?What did Wu Yifan do in the afternoon?Questions for Story timeWhat did Zoom do Saturday morning?What did he do Saturday afternoon?What did he do Sunday morning?What did he do Sunday afternoon?How does he feel?在解決問題后，各組要將Wu Yifan或Zoom的周末活動以表格的形式記錄下來。4）在各個組完成閱讀任務后，讓各個小組選派代表為大家介紹Wu Yifan或Zoom周末的活動情況。對介紹比較全面，語言比較準確的組進行獎勵。5）Lets play師生一起做這個記憶游戲。教師應鼓勵學生盡可能集中精力，通過該游戲有意識地訓練自己的記憶能力。3趣味操練Chain story游戲教師將學生分成來年兩組進行比賽，對story部分進行復述接力賽，用時少，復述全面的組獲勝。如：S1: Zoom was busy last weekend.S2: He washed his clothes on Saturday morning.S3: He did his homework on Saturday afternoon.4課堂評價完成本課時活動手冊的相關練習，評價學生對A部分語言知識的綜合運用能力。另外，教師在學生完成閱讀任務及Chain story游戲過程中注意對各個小組完成情況的評價，以及各個小組之間的評價。5課后作業(yè)讓學生模仿Lets read部分的短文寫一篇名為My last weekend的小短文。附送：2019-2020年六年級英語下冊 unit3 第三課時教案 蘇教牛津版一、教學內容：6B.Unit3C部分Lookandsay.二、教學目標：1掌握日常交際用語的正確用法。2熟練掌握四會單詞的運用.3熟練運用四會句型：Canyoutellmethewayto.,please?三、教學重、難點：1能正確理解、掌握四會單詞stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street。2并能熟練運用四會句型和日常交際用語:Goalongthisstreet,andthenturn right atthethirdcrossing。The.isonyour.Howfarisitfromhere? Itsaboutakilometeraway.YoucantakebusNo.5.Howmanystopsarethere?HowcanIgettotheshoppingcenter?四、課前準備：1準備錄音機和本課C部分的投影片。2課前寫好本課的課題。五、教學過程：Step 1. Warm up1.Singasong. 2.Freetalk. T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatdayisittoday?Ss:ItsMonday.T:Areyouastallasxxx?T:Whoistaller, youorTom?T:Whoisyounger, youorSuYang?S:ImyoungerthanSuYang.T:Doyourunfasterthanxxx?Doyoujumphigherthanxxx?Doyouswimfasterthanxxx?T:Canyoutellmethewayto.?Step 2.Revision1看A部分圖片，師生問答，討論會話。2讓學生試著復述A部分第一段。3復習問路句型句型.4學生小組內表演會話。 5投影地名和動詞詞組，學生起升降調朗讀。Step 3.Presentationanddrill 1教師出示C部分的圖片創(chuàng)設情景引出句型的操練：T：先介紹圖片，Theparkisonyourleft.讓學生模仿出說其他的地點.T:Canyoutellmethewayto.?這時學生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的地點（shoppingcenter,busstation,WC.）2教師繼續(xù)創(chuàng)設情景讓2個學生表演問路操練句型.教師運用同樣的方法引出其他單詞進行操練，讓學生自己查資料找的外國地名進行操練。3.教師和學生操練2組后，讓學生模仿自己練習。4教師先讓掌握比較好的學生做示范。然后同桌問答5教師板書句型四會句型，由學生集體朗讀。6Talkinpairsthenaskandanswer.Step 4.Practiceandconsolidation 1出示C部分的圖片，看圖1，師生會話。2根據(jù)實際情況學生分組討論，后分小組匯報。3自己創(chuàng)設情景運用句型表演。Step 5. Homework看C部分圖片，仿造今天所學句型編寫會話，各編寫兩段。板書設計Unit3AskingthewayExcuseme,canyoutellmethewayto., please?Goalongthisstreet, andthenturn.atthe.crossing.The.isonyour.Thatsallright.