2019年(春)一年級美術下冊 第2單元 點線色你我他 第6課《昆蟲王國》教案 嶺南版.doc

《2019年(春)一年級美術下冊 第2單元 點線色你我他 第6課《昆蟲王國》教案 嶺南版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)一年級美術下冊 第2單元 點線色你我他 第6課《昆蟲王國》教案 嶺南版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年(春)一年級美術下冊 第2單元 點線色，你我他 第6課昆蟲王國教案 嶺南版教學目標：1、知識與技能：了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。2、過程與方法：通過觀察圖片，觀看錄象，了解，比較各種昆蟲的特點和習性。3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。教學重點：用點線色的不同方法描繪不同的昆蟲形象特征。教學難點：能根據昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。學生評價時描述的多角度。教學過程：第一課時一、導入新課1.教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。在大自然里，只要你留意觀察，你就會發(fā)現許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。2. 教師播放課件，學生觀看有關昆蟲的影片。教師扳書課題。二、講授新課你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？1.學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。2.教師歸納板書：形狀、顏色、習性。讓學生明白了解的要點。老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學來介紹它。3. 教師發(fā)給每組學生昆蟲的圖片，學生分組討論如何來介紹這種昆蟲？選一位同學來介紹。4. 學生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現這一種昆蟲形象（繪畫作品）。請學生看是怎樣表現昆蟲的特征的。5出示作品，看看畫家們是怎樣表現的。三、表現：1. 教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節(jié)。2.學生分小組進行繪畫，教師巡視指導。教學后記：學生能畫出自己熟悉的一些昆蟲的形狀和顏色。第二課時一、學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。二、小組活動，互相說說自己所畫昆蟲的特征三、學生活動，把畫畫完整四、小觀摩活動，學生下座位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。五、評價：同學們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪里？1將學生的作品剪出，貼在展臺上，學生分組欣賞參觀。2教師隨意拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什么？這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢？3.引導學生將作品保管好。教學后記： 附送：2019年(春)一年級美術下冊 第2單元 點線色，你我他 第7課大魚和小魚教案 嶺南版教學目標1、知識與技能：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現大魚和小魚的美。2、過程與方法：引導學生觀察、了解魚的造型特點，仔細品味藝術家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生欣賞美、表現美的能力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。課前準備：課前師生共同收集有關各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。教學重點：了解魚的造型特點和藝術特色。教學難點：用繪畫的形式表現自己喜歡的魚的特征。一、教學過程()創(chuàng)設情景明確目標引發(fā)思維課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(設計意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學生的注意力，讓學生帶著新、奇、趣很快進入學習狀態(tài)。)(二)佳作欣賞了解方法活躍思維演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài)，與藝術加工后的魚對比著出現在幕布上，讓學生直觀地比較欣賞畫面，談論畫中的魚。(設計意圖：流動的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學生置身于一個神話般的世界。屏幕上每出現一幅魚的聯想畫，學生都會興奮不已，濃厚的學習興趣被調動起來了，同時學生的思維也活躍了。)(三)變換情境展開聯想激活思維課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯想。(設計意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發(fā)學生的聯想，使學生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強烈)(四)渲染氣氛手腦并用強化思維在充分想象的基礎上讓學生進行創(chuàng)作。1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨完成。2、作業(yè)要求：可從平面表現入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯想創(chuàng)作。3、學生進行創(chuàng)作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。(設計意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學生的個別差異，有利于學生個性的發(fā)展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時也為創(chuàng)作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。)(五)課尾欣賞延伸空間拓展思維采用自評、互評的形式，組織學生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現每個學生的閃光點。課后讓學生留心觀察各種魚的特點與應用。教學后記：直觀的畫面欣賞有利于學生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運用，有利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個性化的評價有利于學生合作交流意識和能力的培養(yǎng)，從而讓學生體驗到成功的樂趣。