2019-2020年蘇教版品德與生活一下《眼睛與耳朵的訴說》WORD版教案2.doc
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2019-2020年蘇教版品德與生活一下眼睛與耳朵的訴說WORD版教案2教學要求: 第一課時 1眼睛是認識世界的窗戶,耳朵是接受信息的重要通道。教師在引導學生傾聽眼睛和耳朵訴說的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生愛護眼睛和耳朵訴說的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生愛護眼睛和耳朵的正確情感,培養(yǎng)學生探索人體奧秘的好奇心。 2教育學生注意用眼和用耳的衛(wèi)生。養(yǎng)成保護眼睛和耳朵的良好習慣。 3指導學生注意用眼衛(wèi)生,了解眼睛和耳朵的重要性,懂得如何防治近視和沙眼、如何保護耳朵,從而愛護自己的身體,保護各種器官。 4通過交談和討論并聯(lián)系實際,引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。 教學過程: 活動(一)“模擬法庭”開庭 師:1介紹本次“模擬法庭”的活動要求以及進行“庭審”的步驟,并要求學生在發(fā)表自己的意見時可以戴上 “法官”帽。 2介紹這次“模擬法庭”開庭審判的內(nèi)容是聽取“原告”眼睛和耳朵的訴說,對“被告”卡通小男孩提起“公訴”。 活動(二)眼睛和耳朵的“控訴” 1播放多媒體課件,聽取眼睛和耳朵的訴說。 眼睛的控訴:我的小主人很不愛護眼睛用臟毛巾揉眼睛,邊走路邊看書,躺著看書,常時間的看電視玩電腦 耳朵的控訴:我的小主人也不愛護耳朵用尖銳的東西挖耳朵,長時間用耳機聽錄音 2大家來評議: 看看眼睛和耳朵“受害”時的痛苦; 想想“卡通小男孩”這樣對待眼睛和耳朵會造成怎樣的危害。 用“事實說話”讓學生結(jié)合自己的行為和體會,說說不愛護眼睛和耳朵的后果。 活動(三)我們來當“小法官” 1分小組討論“被告”卡通小男孩這些行為的危害,每組推出一名“小法官”。 2“小法官”對“被告”卡通小男孩進行宣判,提出改正的要求。 第二課時 活動(四)“我有妙方!” 1播映根據(jù)第22頁內(nèi)容制作的多媒體課件。 情境一:當用眼疲勞時,我們有哪些保護眼睛的方法? (鼓勵學生介紹自己的好辦法、好經(jīng)驗,如遠眺,看綠色植物,做眼保健操等等) 情境二:當鼻子流血時,我們有哪些應(yīng)急的措施?平時怎樣保護自己的鼻子? (鼻子流血時,如可以頭后仰,用藥棉塞住,用冷毛巾敷額頭,必要時去學校醫(yī)務(wù)室、醫(yī)院等;保護鼻子應(yīng)該不隨便挖鼻孔,不塞異物玩,打球等活動時要防止碰撞鼻子等) 情境三:在游泳后耳朵中進了水,我們應(yīng)該怎樣處理? (如側(cè)頭、單腳跳等讓水流出來。) 2讓學生介紹自己平時保護眼睛、耳朵、鼻子的好辦法。 活動(五)“我當小醫(yī)生” 1“小醫(yī)生出診” 由學生主動自愿申請當“小醫(yī)生”,然后可以在其他同學中找“小病人”,如患近視的,平時有某種不良衛(wèi)生習慣的“小醫(yī)生”給“小病人”提出保護和防治的小建議。 2“我有好辦法!” 由學生提出自己的一些小問題,如“耳朵癢了怎么辦”、“可以躺著看電視嗎”等等,然后由其他同學自告奮勇來當“小醫(yī)生”,提出自己的“妙方良藥” 3教師總結(jié):教育學生平時要注意保護自己的眼、耳、鼻等器官,愛護自己的身體,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 附送:2019-2020年蘇教版品德與生活一下雷雨來了(2課時)教學設(shè)計及反思本課教學目標1情感與態(tài)度通過觀察人們從扇子、電扇、空調(diào)等納涼避暑方法的變化,感知生活質(zhì)量的變化和提高。電閃、雷鳴、洪水、霉變這些經(jīng)常發(fā)生在夏季的事情,啟導兒童珍愛生命,警鐘長鳴。2行為與習慣通過日常生活對夏季天氣特征的了解,組織學生對生物、食品和居家環(huán)境等的觀察,以及學生在平時生活實踐中的親身經(jīng)歷,培養(yǎng)他們良好的飲食和衛(wèi)生習慣,增強對環(huán)境、資源、生命的保護意識和能力。3知識和能力通過日常生活經(jīng)驗的積累,了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識,指導學生在日常生活中隨時的和有組織、有針對性地觀察,在觀察活動中增強實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。4讓學生通過發(fā)現(xiàn)物品發(fā)霉和變質(zhì),組織探討“為什么夏天食物容易變質(zhì)”的活動,指導學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、在探討問題中嘗試采用多種的方式方法。第1課時一、 課前準備1制作雷雨來了的課件。2布置學生觀察夏天多變的天氣特征。3學生通過詢問父母、查找資料等方法了解有關(guān)雷雨的形成,雷雨時避雨的知識和雷雨帶來的危害性。4課外延伸材料。二、 教學過程(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入。1小朋友,時間過得真快啊,夏姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊,你有沒有發(fā)現(xiàn)她呢?(引導學生發(fā)現(xiàn)夏天天氣的特征)2夏天不但炎熱,而且變幻無常,她說生氣就生氣,你們看從學生的生活入手,引導學生從生活中看到的、聽到的自然而然地進入課堂的活動中,為整堂課的活動奠定良好的基礎(chǔ)。(二)聯(lián)系生活,體驗探究?;顒右唬褐庇^雷雨1播放課件烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫面。2小朋友,你們剛才看到什么?聽到什么?3你什么時候碰到這種情況?當時,你心里害怕嗎?4剛剛還是晴空萬里,艷陽高照,突然間就烏云密布,電閃雷鳴,大雨像從天上倒下來,可沒多久,天空又放晴了,空氣清新,有時天上還會出現(xiàn)一道美麗的彩虹。多么奇特的自然現(xiàn)象!創(chuàng)設(shè)情境,喚起學生已有的生活經(jīng)驗,感受雷雨,從而激發(fā)學生的學習興趣?;顒佣赫J識雷雨1雷雨這種自然現(xiàn)象是怎樣形成的呢?2請小朋友們根據(jù)課前觀察準備說一說。3播放課件雷雨的形成。學生課前搜集到的材料在課堂上交流,能有效地激起學生觀察自然、探索自然的興趣。播放課件“雷雨的形成”目的是給學生一點常識,科學的啟蒙能激發(fā)學生去質(zhì)疑探謎。活動三:雷雨的危害1夏天是雷雨多發(fā)的季節(jié),我們經(jīng)常會聽到那轟隆隆的雷聲、看到刺眼的閃電、嘩嘩的大雨。小朋友,你們喜歡雷雨嗎?說說理由。2小結(jié):適量的雷雨能讓莊稼喝個飽,能給花草洗個澡,雨后空氣新鮮,人們感到舒服。3雷雨的形成是自然現(xiàn)象,也是物理現(xiàn)象。然而,雷雨有時也會給人類帶來災(zāi)害。小朋友,你知道雷雨會給我們?nèi)祟悗砟男?zāi)害嗎?4小結(jié):雷雨給我們?nèi)祟愒斐闪艘恍┪:?,如:河水猛漲、山洪爆發(fā)、農(nóng)作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等。老師要特別提醒大家雷雨時注意安全,學會自我保護。讓學生說說喜歡雷雨嗎?可以使學生在闡述自己的觀點時認識到雷雨的好處和危害,知道天氣、季節(jié)的變化對生活的影響,有初步的自我保護意識。活動四:躲避雷雨1播放課件雷雨來了2小朋友,康康熊為什么對圓圓和盼盼說:“大樹下避雨危險!快走開!”?3那遇到下面這幾種情況,你該怎么做呢?出示課件。A小紅在家里看電視。B姐妹倆走在放學的路上。C小弟弟在公園里玩耍。請小朋友們分組討論,小組長把你們得出的經(jīng)驗和辦法記錄下來。4交流“我的經(jīng)驗和辦法”。5小朋友,你聽說過因避雷方法不正確而發(fā)生的悲劇嗎?來跟我們說一說。6為了讓這樣的悲劇不再發(fā)生,為了讓大家牢記避雨的常識,老師編寫了一首避雨歌,希望大家能夠記住它。避雨歌雷公公,轟隆隆,家里電器暫不用,避雨不去大樹下,安全知識記心中。雷雨來了不慌張,人人夸我好兒童。讓學生在自主討論中聯(lián)系生活學習如何避雨,引導學生自主探究,積極思考,充分發(fā)揮他們的自主性,從而學會學會多種避雷雨的方法,學會自我保護,做到在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。(三)總結(jié)延伸。1雷雨并不可怕,人們要掌握正確的避雨方法,增強保護意識,學會自我保護。老師還希望小朋友繼續(xù)學習雷雨知識,不斷觀察,積累經(jīng)驗,去探究如何把雷雨天氣給人類帶來的災(zāi)害減少到最低程度。2課后讀一讀。為什么夏天常常有雷陣雨為什么雷最容易打中孤立高聳的物體為什么總是先看見閃電,后聽到雷聲活動由課內(nèi)向課外延伸,操作簡便易行,將學生從課內(nèi)引向課外,引導學生在生活中學知識,創(chuàng)造和體驗美好生活。同時激勵學生不斷求知,探索科學的奧秘。三、 課件制作和使用的設(shè)想1、出現(xiàn)夏姑娘已經(jīng)來到了我們身邊的圖片,以此創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入。2、播放課件烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫面,讓學生直觀感受雷雨,激發(fā)學生的學習興趣。3、播放課件雷雨的形成,讓低年級的學生形象地了解雷雨的常識,以此激發(fā)學生去質(zhì)疑探謎。4、圖片展示雷雨給人類帶來的一系列的危害,讓學生有一個感官上的直面感悟,以此來提醒大家雷雨時要注意安全,學會自我保護。5、播放課件雷雨來了,讓學生有一種身臨其境之感,以此引入“應(yīng)該怎樣躲避雷雨?”的討論。6、課件展示,雷雨來了的三種情況:(1)小紅在家里看電視。(2)姐妹倆走在上學的路上。(3)小弟弟在公園里玩耍。引導學生分組進行討論并記錄。在交流中,得出避雷雨的經(jīng)驗和方法。7、展示避雨歌,通過吟詠朗朗上口的兒歌,讓學生輕松地記住躲避雷雨的常識。8、課外拓展,讓學生課后讀一讀為什么夏天常常有雷陣雨為什么雷最容易打中孤立高聳的物體為什么總是先看見閃電,后聽到雷聲,將學生從課內(nèi)引向課外,引導學生在生活中學知識。9、課件使用說明:如果課件中的flash錄象打不開,請點擊第三張幻燈片,在錄象區(qū)域右鍵選中屬性,點擊自定義,再點擊自定義右邊的三點,把影片后的光驅(qū)名(H:)更改成你的電腦的光驅(qū)名,確定即可。第六張同上。四、 對本課時教學的簡短提示與建議1、教學時,要注意與學生實際生活獲得的親身體驗相結(jié)合。2、組織學生討論、交流、匯報時的形式,要注意符合低年級學生的年齡特點。3、 教學時,要注意不要說教,不要灌輸,讓孩子在有趣的實踐體驗活動中有話可說,有感而發(fā)。第2課時一、課前準備1制作課件。2學生課前觀察哪些食物或物品容易發(fā)生霉變,并做好食物變質(zhì)過程的記錄,了解食物變質(zhì)的原因。3讓學生了解家庭、學校食堂、飯店、小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。4課外延伸材料。二、教學過程活動一:圓圓生病了1小朋友,你們知道嗎?圓圓生病了,住進了醫(yī)院。到底是怎么一回事呢?我們一起去看看她吧!2學生打開書看46頁上的內(nèi)容。3交流圓圓生病的原因。在圓圓生病的情境中開始活動,易于激發(fā)學生的興趣,使學生積極主動地投入到活動中來。活動二:我的經(jīng)歷1小朋友,在夏天你有過圓圓這樣的經(jīng)歷嗎?2學生說說自己的經(jīng)歷以及為什么會發(fā)生這樣的情況。(如夏季會遇到嘔吐、腹瀉、發(fā)燒等病癥)學生的生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗變成了重要的教學資源,課堂活動已成為學生交流已有生活經(jīng)驗的過程?;顒尤何业囊蓡?俗話說:病從口入。而在夏天,又這么容易得病,你們知道是什么原因嗎?2出示課件。你們能認出圖上的食品是什么嗎?(發(fā)霉和變質(zhì)的蛋糕、杮子、桔子、饅頭、桃子)3小朋友,在我們的生活當中,還有許許多多發(fā)霉和變質(zhì)的食品。想到它們,你心里產(chǎn)生了哪些小問號呀?例:(1)為什么蛋糕上有小黑點?(2)蛋糕上的小黑點是什么東西?(3)為什么時間長了,吃剩的菜有一股酸味?(4)桃子為什么容易腐爛?(5)為什么牛奶會長出一層綠毛?(6)饅頭上的毛是什么東西?(7)隔夜的飯為什么變味?(8)變質(zhì)的東西還能吃嗎?(9)為什么發(fā)霉的東西不能再吃?(10)變質(zhì)的東西丟掉是浪費嗎?一串串的小問號,是學生對當前自己的真實生活觀察、思考。活動四:我的發(fā)現(xiàn)1交流我們的觀察記錄:(1)容易發(fā)生霉變的食物有:(2)食物霉變過程的記錄:變化時間食物第一天第二天第三天第四天蛋糕桃子2引導學生從夏季高溫,霉菌容易形成,蒼蠅、蟑螂叮咬食物等方面交流食物變質(zhì)的原因。觀察霉變的食物及過程,認識夏季飲食的安全,成為擴展和深化生活經(jīng)驗、提升生活經(jīng)驗的過程,從而指導學生在生活中學習,在學習中生活?;顒游澹何业娘嬍秤^1過渡:在炎熱的夏天,很多食物容易發(fā)霉或變質(zhì),我們應(yīng)該怎樣注意飲食的衛(wèi)生呢?2學生交流課前了解到的家庭、學校食堂、飯店、街頭小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。3學生分組交流并作好記錄:我們應(yīng)該怎樣注意飲食衛(wèi)生?4全班交流,并制定“夏季飲食衛(wèi)生小提醒”?!跋募撅嬍承l(wèi)生小提醒”,引導兒童創(chuàng)造和體驗美好生活。總結(jié)拓展:1 小朋友,夏天我們一定要注意飲食衛(wèi)生啊,以防病從口入。2 課后讀一讀。發(fā)霉的食物為什么不能吃霉菌是什么?課外讀一讀可以讓學生已有的飲食衛(wèi)生知識和意識得到鞏固。三、課件制作和使用的設(shè)想1、課件展示圓圓生病的情境圖,拉近課題與學生之間的距離,使學生主動地投入到活動中來。2、課件展示“觀察記錄”,通過演示發(fā)霉和變質(zhì)的東西,讓學生有直觀的感受,并來認出圖上的食品是什么,使學生對自己的真實生活進行思考,質(zhì)疑。3、演示“為什么夏天食物容易變質(zhì)?”“小朋友,夏天我們應(yīng)該怎樣注意飲食衛(wèi)生呢?”和“夏季飲食衛(wèi)生小提醒?!钡膱D片,讓學生進行討論、交流、思考,從而了解飲食衛(wèi)生的常識。4、課外拓展,讓學生去讀一讀,課件展示讀物發(fā)霉的食物為什么不能吃霉菌是什么?,從而讓學生鞏固已知的飲食衛(wèi)生知識。5、課件使用說明:如果課件中的flash錄象打不開,請點擊第四張幻燈片,在錄象區(qū)域右鍵選中屬性,點擊自定義,再點擊自定義右邊的三點,把影片后的光驅(qū)名(H:)更改成你的電腦的光驅(qū)名,確定即可。四、對本課時教學的簡短提示與建議1、 教學時,要利用教材給學生創(chuàng)設(shè)廣闊的空間,深入淺出,從中明白事理。2、 引導孩子聯(lián)系自己生活的經(jīng)驗,加以比較、歸納、揣摩、感悟,讓他們在屬于自己的生活中自由地思維,自由地表達、自由地活動。本課教學設(shè)計總體評價與反思 雷雨過后見彩虹 雷雨來了教學反思雷雨來了是蘇教版品德與生活實驗教材一年級(下冊)中的內(nèi)容,也是“炎熱的夏天”這一主題單元中的第一課。本課的教學以兒童的生活為基礎(chǔ),通過識雷雨、避雷雨、識霉變、講衛(wèi)生的具體事例,引導兒童學會生活、保護自我。雷雨來了是小朋友喜歡的一篇教材,在教學中,我緊密聯(lián)系學生實際、生活實際、讓課堂“活”起來,讓學生動起來,讓學生在積極主動的學習中去感受、體驗、探究和感悟。(一)活化教學素材。新課程明確指出:教材不是主要作為知識載體來供老師講授的,它是教師引發(fā)兒童的活動工具,是兒童開展活動時可利用的資源,教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材。所以在教學中,我打破了教材的框架,靈活地處理教材、運用教材。如通過創(chuàng)設(shè)課件,播放烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫面。讓學生的體驗回到生活,回到身邊,增強了學習興趣,提高了學生體驗的主動性。教材在使用上給師生提供了廣闊的創(chuàng)造空間,如教材中的“康康熊”“樂樂猴”“盼盼”“圓圓”這些人物形象,他們之間的對話、提示、提醒,使得師生在教學中創(chuàng)設(shè)一系列的情境。又如在教學中增補的避雨歌,通過吟誦這首兒歌,使得孩子輕松地記住了避雨的知識,這樣拉近了孩子與教材之間的距離,使孩子有話可說,有事可做,有感可發(fā)。(二)靈活活動形式。 興趣是學習之魂。品德與生活作為一門活動型的綜合課程,它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化,力求“童心”“童趣”。在教學中,我從孩子已有的生活經(jīng)驗和他們對生活的感受、認識開始,精心設(shè)計了各種豐富多彩的活動,使它們主動活潑地進行學習。如在“認識雷雨”這個環(huán)節(jié)中,我組織學生自由地展示自己的課前準備,在“躲避雷雨”這個環(huán)節(jié)中,我組織小組針對三種情況進行討論交流,從中明白避雨的常識。還編寫了避雨歌,讓學生用生動有趣的歌曲來記住避雨的知識。又通過引導學生去觀察食物霉變的過程,交作好記錄,在課堂上展示,使學生對于食物霉變有了直觀,感性的認識。讓學生不斷地對照生活,在活動中鍛煉多方面的能力,如:動手能力,交際能力,表述能力,使品德與各科有機整合,增強了學生的主動性。(三)活用課程內(nèi)容。在教學活動中,我十分關(guān)注孩子當下的生活,“我的經(jīng)驗和辦法”“夏季飲食衛(wèi)生小提醒”使學生對教材活動產(chǎn)生了情感觸動,情感投入,在活動中,我也引導學生對自己的真實生活進行觀察、思考、反省,但事過境遷,學生往往會淡忘課堂內(nèi)所要求的,所以教學后,我把視線轉(zhuǎn)移到家庭、社會中,如引導學生去讀一讀,去探究“夏天還容易發(fā)生哪些自然現(xiàn)象?”,繼續(xù)去觀察雷雨及飲食衛(wèi)生的注意,引導學生在生活中學知識,以提高學生學習的實效性。在教學中,貼近生活實際的課程資源和豐富多彩的實踐活動,引導學生活學活用,關(guān)注知識和能力的融合,才能讓低年級孩子在輕松的氛圍中學得知識,才能讓學生在雷雨過后看見彩虹。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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