2019-2020年蘇教版品德與生活一下《眼睛與耳朵的訴說》WORD版教案2.doc

2019-2020年蘇教版品德與生活一下眼睛與耳朵的訴說WORD版教案2教學(xué)要求： 第一課時(shí) 1眼睛是認(rèn)識(shí)世界的窗戶，耳朵是接受信息的重要通道。教師在引導(dǎo)學(xué)生傾聽眼睛和耳朵訴說的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)眼睛和耳朵訴說的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)眼睛和耳朵的正確情感，培養(yǎng)學(xué)生探索人體奧秘的好奇心。 2教育學(xué)生注意用眼和用耳的衛(wèi)生。養(yǎng)成保護(hù)眼睛和耳朵的良好習(xí)慣。 3指導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近視和沙眼、如何保護(hù)耳朵，從而愛護(hù)自己的身體，保護(hù)各種器官。 4通過交談和討論并聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 教學(xué)過程： 活動(dòng)（一）“模擬法庭”開庭 師：1介紹本次“模擬法庭”的活動(dòng)要求以及進(jìn)行“庭審”的步驟，并要求學(xué)生在發(fā)表自己的意見時(shí)可以戴上 “法官”帽。 2介紹這次“模擬法庭”開庭審判的內(nèi)容是聽取“原告”眼睛和耳朵的訴說，對(duì)“被告”卡通小男孩提起“公訴”。 活動(dòng)（二）眼睛和耳朵的“控訴” 1播放多媒體課件，聽取眼睛和耳朵的訴說。 眼睛的控訴：我的小主人很不愛護(hù)眼睛用臟毛巾揉眼睛，邊走路邊看書，躺著看書，常時(shí)間的看電視玩電腦 耳朵的控訴：我的小主人也不愛護(hù)耳朵用尖銳的東西挖耳朵，長(zhǎng)時(shí)間用耳機(jī)聽錄音 2大家來評(píng)議： 看看眼睛和耳朵“受害”時(shí)的痛苦； 想想“卡通小男孩”這樣對(duì)待眼睛和耳朵會(huì)造成怎樣的危害。 用“事實(shí)說話”讓學(xué)生結(jié)合自己的行為和體會(huì)，說說不愛護(hù)眼睛和耳朵的后果。 活動(dòng)（三）我們來當(dāng)“小法官” 1分小組討論“被告”卡通小男孩這些行為的危害，每組推出一名“小法官”。 2“小法官”對(duì)“被告”卡通小男孩進(jìn)行宣判，提出改正的要求。 第二課時(shí) 活動(dòng)（四）“我有妙方！” 1播映根據(jù)第22頁內(nèi)容制作的多媒體課件。 情境一：當(dāng)用眼疲勞時(shí)，我們有哪些保護(hù)眼睛的方法？ （鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的好辦法、好經(jīng)驗(yàn)，如遠(yuǎn)眺，看綠色植物，做眼保健操等等） 情境二：當(dāng)鼻子流血時(shí)，我們有哪些應(yīng)急的措施？平時(shí)怎樣保護(hù)自己的鼻子？ （鼻子流血時(shí)，如可以頭后仰，用藥棉塞住，用冷毛巾敷額頭，必要時(shí)去學(xué)校醫(yī)務(wù)室、醫(yī)院等；保護(hù)鼻子應(yīng)該不隨便挖鼻孔，不塞異物玩，打球等活動(dòng)時(shí)要防止碰撞鼻子等） 情境三：在游泳后耳朵中進(jìn)了水，我們應(yīng)該怎樣處理？ （如側(cè)頭、單腳跳等讓水流出來。） 2讓學(xué)生介紹自己平時(shí)保護(hù)眼睛、耳朵、鼻子的好辦法。 活動(dòng)（五）“我當(dāng)小醫(yī)生” 1“小醫(yī)生出診” 由學(xué)生主動(dòng)自愿申請(qǐng)當(dāng)“小醫(yī)生”，然后可以在其他同學(xué)中找“小病人”，如患近視的，平時(shí)有某種不良衛(wèi)生習(xí)慣的“小醫(yī)生”給“小病人”提出保護(hù)和防治的小建議。 2“我有好辦法！” 由學(xué)生提出自己的一些小問題，如“耳朵癢了怎么辦”、“可以躺著看電視嗎”等等，然后由其他同學(xué)自告奮勇來當(dāng)“小醫(yī)生”，提出自己的“妙方良藥” 3教師總結(jié)：教育學(xué)生平時(shí)要注意保護(hù)自己的眼、耳、鼻等器官，愛護(hù)自己的身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 附送：2019-2020年蘇教版品德與生活一下雷雨來了（2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思本課教學(xué)目標(biāo)1情感與態(tài)度通過觀察人們從扇子、電扇、空調(diào)等納涼避暑方法的變化，感知生活質(zhì)量的變化和提高。電閃、雷鳴、洪水、霉變這些經(jīng)常發(fā)生在夏季的事情，啟導(dǎo)兒童珍愛生命，警鐘長(zhǎng)鳴。2行為與習(xí)慣通過日常生活對(duì)夏季天氣特征的了解，組織學(xué)生對(duì)生物、食品和居家環(huán)境等的觀察，以及學(xué)生在平時(shí)生活實(shí)踐中的親身經(jīng)歷，培養(yǎng)他們良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源、生命的保護(hù)意識(shí)和能力。3知識(shí)和能力通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)的和有組織、有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。4讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)物品發(fā)霉和變質(zhì)，組織探討“為什么夏天食物容易變質(zhì)”的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、在探討問題中嘗試采用多種的方式方法。第1課時(shí)一、 課前準(zhǔn)備1制作雷雨來了的課件。2布置學(xué)生觀察夏天多變的天氣特征。3學(xué)生通過詢問父母、查找資料等方法了解有關(guān)雷雨的形成，雷雨時(shí)避雨的知識(shí)和雷雨帶來的危害性。4課外延伸材料。二、 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1小朋友，時(shí)間過得真快啊，夏姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，你有沒有發(fā)現(xiàn)她呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)夏天天氣的特征）2夏天不但炎熱，而且變幻無常，她說生氣就生氣，你們看從學(xué)生的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生從生活中看到的、聽到的自然而然地進(jìn)入課堂的活動(dòng)中，為整堂課的活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。（二）聯(lián)系生活，體驗(yàn)探究?；顒?dòng)一：直觀雷雨1播放課件烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫面。2小朋友，你們剛才看到什么？聽到什么？3你什么時(shí)候碰到這種情況？當(dāng)時(shí)，你心里害怕嗎？4剛剛還是晴空萬里，艷陽高照，突然間就烏云密布，電閃雷鳴，大雨像從天上倒下來，可沒多久，天空又放晴了，空氣清新，有時(shí)天上還會(huì)出現(xiàn)一道美麗的彩虹。多么奇特的自然現(xiàn)象！創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受雷雨，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)雷雨1雷雨這種自然現(xiàn)象是怎樣形成的呢？2請(qǐng)小朋友們根據(jù)課前觀察準(zhǔn)備說一說。3播放課件雷雨的形成。學(xué)生課前搜集到的材料在課堂上交流，能有效地激起學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。播放課件“雷雨的形成”目的是給學(xué)生一點(diǎn)常識(shí)，科學(xué)的啟蒙能激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑探謎?；顒?dòng)三：雷雨的危害1夏天是雷雨多發(fā)的季節(jié)，我們經(jīng)常會(huì)聽到那轟隆隆的雷聲、看到刺眼的閃電、嘩嘩的大雨。小朋友，你們喜歡雷雨嗎？說說理由。2小結(jié)：適量的雷雨能讓莊稼喝個(gè)飽，能給花草洗個(gè)澡，雨后空氣新鮮，人們感到舒服。3雷雨的形成是自然現(xiàn)象，也是物理現(xiàn)象。然而，雷雨有時(shí)也會(huì)給人類帶來災(zāi)害。小朋友，你知道雷雨會(huì)給我們?nèi)祟悗砟男?zāi)害嗎？4小結(jié)：雷雨給我們?nèi)祟愒斐闪艘恍┪：?，如：河水猛漲、山洪爆發(fā)、農(nóng)作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等。老師要特別提醒大家雷雨時(shí)注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。讓學(xué)生說說喜歡雷雨嗎？可以使學(xué)生在闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)認(rèn)識(shí)到雷雨的好處和危害，知道天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響，有初步的自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)四：躲避雷雨1播放課件雷雨來了2小朋友，康康熊為什么對(duì)圓圓和盼盼說：“大樹下避雨危險(xiǎn)！快走開！”？3那遇到下面這幾種情況，你該怎么做呢？出示課件。A小紅在家里看電視。B姐妹倆走在放學(xué)的路上。C小弟弟在公園里玩耍。請(qǐng)小朋友們分組討論，小組長(zhǎng)把你們得出的經(jīng)驗(yàn)和辦法記錄下來。4交流“我的經(jīng)驗(yàn)和辦法”。5小朋友，你聽說過因避雷方法不正確而發(fā)生的悲劇嗎？來跟我們說一說。6為了讓這樣的悲劇不再發(fā)生，為了讓大家牢記避雨的常識(shí)，老師編寫了一首避雨歌，希望大家能夠記住它。避雨歌雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用，避雨不去大樹下，安全知識(shí)記心中。雷雨來了不慌張，人人夸我好兒童。讓學(xué)生在自主討論中聯(lián)系生活學(xué)習(xí)如何避雨，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，積極思考，充分發(fā)揮他們的自主性，從而學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)多種避雷雨的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，做到在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。（三）總結(jié)延伸。1雷雨并不可怕，人們要掌握正確的避雨方法，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。老師還希望小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)雷雨知識(shí)，不斷觀察，積累經(jīng)驗(yàn)，去探究如何把雷雨天氣給人類帶來的災(zāi)害減少到最低程度。2課后讀一讀。為什么夏天常常有雷陣雨為什么雷最容易打中孤立高聳的物體為什么總是先看見閃電，后聽到雷聲活動(dòng)由課內(nèi)向課外延伸，操作簡(jiǎn)便易行，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造和體驗(yàn)美好生活。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生不斷求知，探索科學(xué)的奧秘。三、 課件制作和使用的設(shè)想1、出現(xiàn)夏姑娘已經(jīng)來到了我們身邊的圖片，以此創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。2、播放課件烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫面，讓學(xué)生直觀感受雷雨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、播放課件雷雨的形成，讓低年級(jí)的學(xué)生形象地了解雷雨的常識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑探謎。4、圖片展示雷雨給人類帶來的一系列的危害，讓學(xué)生有一個(gè)感官上的直面感悟，以此來提醒大家雷雨時(shí)要注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。5、播放課件雷雨來了，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，以此引入“應(yīng)該怎樣躲避雷雨？”的討論。6、課件展示，雷雨來了的三種情況：（1）小紅在家里看電視。（2）姐妹倆走在上學(xué)的路上。（3）小弟弟在公園里玩耍。引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論并記錄。在交流中，得出避雷雨的經(jīng)驗(yàn)和方法。7、展示避雨歌，通過吟詠朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生輕松地記住躲避雷雨的常識(shí)。8、課外拓展，讓學(xué)生課后讀一讀為什么夏天常常有雷陣雨為什么雷最容易打中孤立高聳的物體為什么總是先看見閃電，后聽到雷聲，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)知識(shí)。9、課件使用說明：如果課件中的flash錄象打不開，請(qǐng)點(diǎn)擊第三張幻燈片，在錄象區(qū)域右鍵選中屬性，點(diǎn)擊自定義，再點(diǎn)擊自定義右邊的三點(diǎn)，把影片后的光驅(qū)名（H：）更改成你的電腦的光驅(qū)名，確定即可。第六張同上。四、 對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議1、教學(xué)時(shí)，要注意與學(xué)生實(shí)際生活獲得的親身體驗(yàn)相結(jié)合。2、組織學(xué)生討論、交流、匯報(bào)時(shí)的形式，要注意符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。3、 教學(xué)時(shí)，要注意不要說教，不要灌輸，讓孩子在有趣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中有話可說，有感而發(fā)。第2課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1制作課件。2學(xué)生課前觀察哪些食物或物品容易發(fā)生霉變，并做好食物變質(zhì)過程的記錄，了解食物變質(zhì)的原因。3讓學(xué)生了解家庭、學(xué)校食堂、飯店、小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。4課外延伸材料。二、教學(xué)過程活動(dòng)一：圓圓生病了1小朋友，你們知道嗎？圓圓生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。到底是怎么一回事呢？我們一起去看看她吧！2學(xué)生打開書看46頁上的內(nèi)容。3交流圓圓生病的原因。在圓圓生病的情境中開始活動(dòng)，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來。活動(dòng)二：我的經(jīng)歷1小朋友，在夏天你有過圓圓這樣的經(jīng)歷嗎？2學(xué)生說說自己的經(jīng)歷以及為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況。（如夏季會(huì)遇到嘔吐、腹瀉、發(fā)燒等病癥）學(xué)生的生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)變成了重要的教學(xué)資源，課堂活動(dòng)已成為學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)的過程?；顒?dòng)三：我的疑問1俗話說："病從口入"。而在夏天，又這么容易得病，你們知道是什么原因嗎？2出示課件。你們能認(rèn)出圖上的食品是什么嗎？（發(fā)霉和變質(zhì)的蛋糕、杮子、桔子、饅頭、桃子）3小朋友，在我們的生活當(dāng)中，還有許許多多發(fā)霉和變質(zhì)的食品。想到它們，你心里產(chǎn)生了哪些小問號(hào)呀？例：（1）為什么蛋糕上有小黑點(diǎn)？（2）蛋糕上的小黑點(diǎn)是什么東西？（3）為什么時(shí)間長(zhǎng)了，吃剩的菜有一股酸味？（4）桃子為什么容易腐爛？（5）為什么牛奶會(huì)長(zhǎng)出一層"綠毛"？（6）饅頭上的"毛"是什么東西？（7）隔夜的飯為什么變味？（8）變質(zhì)的東西還能吃嗎？（9）為什么發(fā)霉的東西不能再吃？（10）變質(zhì)的東西丟掉是浪費(fèi)嗎？一串串的小問號(hào)，是學(xué)生對(duì)當(dāng)前自己的真實(shí)生活觀察、思考?；顒?dòng)四：我的發(fā)現(xiàn)1交流我們的觀察記錄：（1）容易發(fā)生霉變的食物有：（2）食物霉變過程的記錄：變化時(shí)間食物第一天第二天第三天第四天蛋糕桃子2引導(dǎo)學(xué)生從夏季高溫，霉菌容易形成，蒼蠅、蟑螂叮咬食物等方面交流食物變質(zhì)的原因。觀察霉變的食物及過程，認(rèn)識(shí)夏季飲食的安全，成為擴(kuò)展和深化生活經(jīng)驗(yàn)、提升生活經(jīng)驗(yàn)的過程，從而指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。活動(dòng)五：我的飲食觀1過渡：在炎熱的夏天，很多食物容易發(fā)霉或變質(zhì)，我們應(yīng)該怎樣注意飲食的衛(wèi)生呢？2學(xué)生交流課前了解到的家庭、學(xué)校食堂、飯店、街頭小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。3學(xué)生分組交流并作好記錄：我們應(yīng)該怎樣注意飲食衛(wèi)生？4全班交流，并制定“夏季飲食衛(wèi)生小提醒”?！跋募撅嬍承l(wèi)生小提醒”，引導(dǎo)兒童創(chuàng)造和體驗(yàn)美好生活。總結(jié)拓展：1 小朋友，夏天我們一定要注意飲食衛(wèi)生啊，以防病從口入。2 課后讀一讀。發(fā)霉的食物為什么不能吃霉菌是什么？課外讀一讀可以讓學(xué)生已有的飲食衛(wèi)生知識(shí)和意識(shí)得到鞏固。三、課件制作和使用的設(shè)想1、課件展示圓圓生病的情境圖，拉近課題與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來。2、課件展示“觀察記錄”，通過演示發(fā)霉和變質(zhì)的東西，讓學(xué)生有直觀的感受，并來認(rèn)出圖上的食品是什么，使學(xué)生對(duì)自己的真實(shí)生活進(jìn)行思考，質(zhì)疑。3、演示“為什么夏天食物容易變質(zhì)？”“小朋友，夏天我們應(yīng)該怎樣注意飲食衛(wèi)生呢？”和“夏季飲食衛(wèi)生小提醒。”的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流、思考，從而了解飲食衛(wèi)生的常識(shí)。4、課外拓展，讓學(xué)生去讀一讀，課件展示讀物發(fā)霉的食物為什么不能吃霉菌是什么？，從而讓學(xué)生鞏固已知的飲食衛(wèi)生知識(shí)。5、課件使用說明：如果課件中的flash錄象打不開，請(qǐng)點(diǎn)擊第四張幻燈片，在錄象區(qū)域右鍵選中屬性，點(diǎn)擊自定義，再點(diǎn)擊自定義右邊的三點(diǎn)，把影片后的光驅(qū)名（H：）更改成你的電腦的光驅(qū)名，確定即可。四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議1、 教學(xué)時(shí)，要利用教材給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的空間，深入淺出，從中明白事理。2、 引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己生活的經(jīng)驗(yàn)，加以比較、歸納、揣摩、感悟，讓他們?cè)趯儆谧约旱纳钪凶杂傻厮季S，自由地表達(dá)、自由地活動(dòng)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思 雷雨過后見彩虹 雷雨來了教學(xué)反思雷雨來了是蘇教版品德與生活實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)（下冊(cè)）中的內(nèi)容，也是“炎熱的夏天”這一主題單元中的第一課。本課的教學(xué)以兒童的生活為基礎(chǔ)，通過識(shí)雷雨、避雷雨、識(shí)霉變、講衛(wèi)生的具體事例，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活、保護(hù)自我。雷雨來了是小朋友喜歡的一篇教材,在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、讓課堂“活”起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中去感受、體驗(yàn)、探究和感悟。（一）活化教學(xué)素材。新課程明確指出：教材不是主要作為知識(shí)載體來供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材。所以在教學(xué)中，我打破了教材的框架，靈活地處理教材、運(yùn)用教材。如通過創(chuàng)設(shè)課件，播放烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫面。讓學(xué)生的體驗(yàn)回到生活，回到身邊，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生體驗(yàn)的主動(dòng)性。教材在使用上給師生提供了廣闊的創(chuàng)造空間，如教材中的“康康熊”“樂樂猴”“盼盼”“圓圓”這些人物形象，他們之間的對(duì)話、提示、提醒，使得師生在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一系列的情境。又如在教學(xué)中增補(bǔ)的避雨歌，通過吟誦這首兒歌，使得孩子輕松地記住了避雨的知識(shí)，這樣拉近了孩子與教材之間的距離，使孩子有話可說，有事可做，有感可發(fā)。（二）靈活活動(dòng)形式。 興趣是學(xué)習(xí)之魂。品德與生活作為一門活動(dòng)型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”“童趣”。在教學(xué)中，我從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)開始，精心設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，使它們主動(dòng)活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在“認(rèn)識(shí)雷雨”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生自由地展示自己的課前準(zhǔn)備，在“躲避雷雨”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我組織小組針對(duì)三種情況進(jìn)行討論交流，從中明白避雨的常識(shí)。還編寫了避雨歌，讓學(xué)生用生動(dòng)有趣的歌曲來記住避雨的知識(shí)。又通過引導(dǎo)學(xué)生去觀察食物霉變的過程，交作好記錄，在課堂上展示，使學(xué)生對(duì)于食物霉變有了直觀，感性的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生不斷地對(duì)照生活，在活動(dòng)中鍛煉多方面的能力，如：動(dòng)手能力，交際能力，表述能力，使品德與各科有機(jī)整合，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性。（三）活用課程內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，我十分關(guān)注孩子當(dāng)下的生活，“我的經(jīng)驗(yàn)和辦法”“夏季飲食衛(wèi)生小提醒”使學(xué)生對(duì)教材活動(dòng)產(chǎn)生了情感觸動(dòng)，情感投入，在活動(dòng)中，我也引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的真實(shí)生活進(jìn)行觀察、思考、反省，但事過境遷，學(xué)生往往會(huì)淡忘課堂內(nèi)所要求的，所以教學(xué)后，我把視線轉(zhuǎn)移到家庭、社會(huì)中，如引導(dǎo)學(xué)生去讀一讀，去探究“夏天還容易發(fā)生哪些自然現(xiàn)象？”，繼續(xù)去觀察雷雨及飲食衛(wèi)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)知識(shí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在教學(xué)中，貼近生活實(shí)際的課程資源和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，關(guān)注知識(shí)和能力的融合，才能讓低年級(jí)孩子在輕松的氛圍中學(xué)得知識(shí)，才能讓學(xué)生在雷雨過后看見彩虹。