2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 語言的魅力 2教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 語言的魅力 2教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。3.練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，感受語魅力。 教學(xué)難點(diǎn)：理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：導(dǎo)入：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。-孔子少壯不努力，老大徒傷悲。-賀知章東城見覺風(fēng)光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 -宋祁花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。-李清照同學(xué)們，你們覺得這些語言怎么樣?是的，這些語言很有吸引力，人類的生存，離不開語言：交流要運(yùn)用口頭語言、思考要依靠思維語言、寫作要駕馭書面語言，即使做夢(mèng)吧，也會(huì)運(yùn)作潛意識(shí)語言今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語言的魅力這一課。一、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語言。師：請(qǐng)同學(xué)們將課文瀏覽一遍，你認(rèn)為，在這篇文章中哪句話最有魅力，請(qǐng)你把它畫下來。（我畫的是“春天到了，可是我什么也看不見”。）師：大家思考一下：一開始牌子上寫著什么？（和“我什么也看不見！”相比較它最有吸引力。）出示兩句話：春天到了，可是我什么也看不見！我什么也看不見！師：我們一起來讀讀這兩句話，看看他們有什么不同。（生：第二句比第一句多了“春天來了，可是”這六個(gè)字。）在初讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生在獨(dú)自閱讀文章的過程中，找到了這篇文章中最有魅力的語句“春天到了，可是我什么也看不見”。這是學(xué)生初步閱讀時(shí)的理解，要深入地體會(huì)文章的內(nèi)容，品味語言的魅力僅僅停留在這里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。二、用文中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感。使學(xué)生的情感和文章中的情感產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生層層深入地探究，理解和體會(huì)“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有魅力的語句。師：是的，第二句告訴我們春天來了。春天到了，那是一幅怎樣的畫面，我們一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。出示春天文字：(生讀) 春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？師：請(qǐng)同學(xué)把這段話再讀一篇，邊讀邊想想你看見什么了？聽見什么了？又體會(huì)到了什么呢？(課件：隨學(xué)生讀春天的語句，點(diǎn)擊字變色，并配聲音。) 有的學(xué)生說：“看見了，湛藍(lán)的天空，潔白的云朵?！庇械膶W(xué)生說：“看見了茂盛的綠樹、耀眼的紅花?！庇械膶W(xué)生說：“聽到鶯歌燕語聲?！贝禾斓搅耍铱匆娏薩，聽到了_，_，這怎能不讓我陶醉呢？師：看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天于嚴(yán)冬交替中誕生的，一切渴望蔥蘢的樹木，所有向往綻放的花蕾，無數(shù)企盼萌芽的種子，怎會(huì)錯(cuò)失這大好春光？（板書：萬紫千紅）（學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來了，他們用優(yōu)美的語句描述著在閱讀之后，想象之后，頭腦中出現(xiàn)了美麗春天的景象，這時(shí)學(xué)生的想象力，學(xué)生的語言表達(dá)能力都得到了鍛煉。學(xué)生對(duì)自然的喜愛、對(duì)美好春天的喜愛之情也得到了陶冶。）師：春天多美?。?再打出一幅春光圖)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見。（板書：漆黑一片）(畫面：一片漆黑，盲老人靜坐一旁，響起了哀婉的江河水)剛才還是滿眼的春光，轉(zhuǎn)眼間竟是一片漆黑，通過電教手段將兩幅對(duì)比鮮明的畫面，同時(shí)展示在同學(xué)的面前。這強(qiáng)烈對(duì)比的畫面，還有那滴血帶淚的音樂，撞擊著學(xué)生幼小的心靈，使學(xué)生的情感和文中的情感產(chǎn)生了共鳴。）在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個(gè)衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌?！拔沂裁匆部床灰?！”指導(dǎo)讀“我什么也看不見！”老人嘆息到：唉-“我什么也看不見！”老人悲傷著：“我什么也看不見！”老人心酸呀：“我什么也看不見！”師：巴黎大街上衣著華麗的紳士看到衣衫襤褸的盲老人無動(dòng)于衷；巴黎大街上打扮漂亮的少女看到頭發(fā)班白的盲老人淡淡一笑；巴黎大街上行行色色的商人看到雙目失明的老人姍姍而去（板書：無動(dòng)于衷、淡淡一笑）師：難到在偌大個(gè)繁華的巴黎街頭就沒有人肯在盲老人面前挺步嗎？難到過路人都只顧忙碌著自己的事對(duì)老人無動(dòng)于衷嗎？（不，法國詩人讓彼浩勒使這個(gè)世界改變了。）三、對(duì)比閱讀法，再讀課文，深入思考。1.體會(huì)變與不變。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖蜷_書，對(duì)比讀讀，看看這一天什么“變”了、什么“沒有變”？不變的：還是這個(gè)地點(diǎn)，還是這位老人，還是在這個(gè)陽光明媚的春天。變的：錢多了；給錢的人多了；老人的心情變了世界變了，人們的心變了，充滿了“愛” 盲老人的心情變了、詩人的心情也變了 盲老人嘆息著：“唉！我，我什么也沒有得到。” 盲人笑著對(duì)詩人說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！” 讓彼浩勒-看、問、拿、悄悄地添了六個(gè)字 讓彼浩勒聽了，也摸著胡子滿意地笑了。師：詩人沒有用錢財(cái)幫助老人，而是用“有魅力的語言”，他的這種相助是用金錢不能衡量的，他幫助了老人，他這種行為僅僅幫助了老人嗎？（不僅僅只幫助了盲老人，他不僅僅幫助了老人，還幫助了那些盲心的人，幫助了這個(gè)世界，這就是語言的魅力。）2.行人的內(nèi)心也在改變：（變得有同情心了）變換不同語氣讀，體會(huì)其中的變化。我什么也看不見！春天到了，可是我什么也看不見！巴黎街頭文質(zhì)彬彬的紳士看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。放學(xué)回家說說笑笑的孩子們看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。架著高級(jí)馬車的商人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。形形色色的路人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。3.對(duì)比的力量師：再讀我什么也看不見！春天到了，可是我什么也看不見！1）強(qiáng)烈的對(duì)比和反差，一個(gè)“可是”使結(jié)果一個(gè)天，一個(gè)地，春天意味著什么？光明、美好。2）盲人意味著？什么也看不到。3）如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么，一個(gè)“可是”話鋒一轉(zhuǎn)，把二者聯(lián)系起來，自然讓過往的行人想到很多。這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象，人們都會(huì)產(chǎn)生同情心，所以都會(huì)幫助這位老人。人們的這時(shí)的感覺是什么？悲涼，同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。板書（解囊相助）一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化？師：一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化？魅力在哪里？僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎？魅力還在哪里？在于能打動(dòng)人心，觸動(dòng)人的情感，詩人用這六個(gè)字觸動(dòng)了那些無動(dòng)于衷的人們內(nèi)心美好的一面，喚醒了人們藏在深處的同情心。撥動(dòng)了感情深處的心弦。古人云“一言可以定國”?！耙谎钥梢詥拾睢保叭缰?，強(qiáng)于百萬之師”。這就是語言的力量和口才的作用。歷史的列車正飛馳在現(xiàn)代化的道路上。語言的力量和口才的作用有增無減、據(jù)說，美國人在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，曾把舌頭（演講與口才）、原子彈和金錢稱為賴以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器。而在現(xiàn)代的社會(huì)里，演講和口才作為現(xiàn)代人的重要標(biāo)志，卻是人們的普遍共識(shí)。四、遷移閱讀法，延伸體會(huì)語言的魅力。1.舉例子，談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。師：是能喚起人們同情心的語言才是有魅力的嗎？不僅僅是，這樣的理解是片面的。那些能帶給人們力量，信念，激發(fā)人們向上，給人以安慰、鼓勵(lì)幫助的話都是有魅力的！激勵(lì)的力量卡耐基小時(shí)候是一個(gè)公認(rèn)的非常淘氣的壞男孩。他9歲的時(shí)候，他父親將繼母娶進(jìn)家門。當(dāng)時(shí)他們是居住在弗吉尼亞州鄉(xiāng)下的貧苦人家，而繼母則來自較好的家庭。他父親這樣介紹卡耐基：“希望你注意這個(gè)全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會(huì)在明天早晨以前就拿石頭扔向你”出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭看著他，接著又看著丈夫說：“你錯(cuò)了，他不是全縣最壞男孩，而是最聰明但還沒找到發(fā)泄熱忱地方的男孩?！崩^母說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是憑著她這句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵(lì)他的一種動(dòng)力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。因?yàn)樵谒^母來之前沒有一個(gè)人稱贊過他。來自繼母的這股力量，激發(fā)了卡耐基的想象力和創(chuàng)造力，幫助他和無窮的智慧發(fā)生聯(lián)系，使他成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。師：語言的真正魅力，來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言，這不僅僅是具有魅力了，還含有很多：教你如何做人？2.精彩回顧。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：曾經(jīng)感動(dòng)過你的語言曾感動(dòng)、激勵(lì)、觸動(dòng)、敲擊他人心靈的語言3.作業(yè)我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？我們的書后也有幾幅圖畫，你能把有魅力的語言寫在旁白嗎？有時(shí)相同的意見用不同的方式表達(dá)會(huì)起到不同的作用，而且如果你運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼Z言，它會(huì)更吸引你。社會(huì)、校園內(nèi)經(jīng)常看到警示語發(fā)生了變化，不但能夠吸引人而且能夠教育人。附送：2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 語言的魅力 3教案 鄂教版一、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)法國詩人讓.彼浩勒幫助盲老人的故事，體會(huì)“語言的魅力”。2.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體驗(yàn)語言的魅力。3.有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第六自然段。二、教學(xué)重、難點(diǎn)理解第三段的第一句話“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想課文記敘了法國詩人讓彼浩勒幫助盲老人的事。贊揚(yáng)他同情幫助窮困殘疾人的善良品質(zhì)，同時(shí)說明了語言藝術(shù)的巨大作用。文章的第一、二段是比較”我什么也看不見”和”春天到了，可是我什么也看不見！”有什么不同呢？詩人添上幾個(gè)字前后發(fā)生了怎樣的變化。從而設(shè)計(jì)CAI課件卡1和卡2。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三段的內(nèi)容，為什么說后者富有詩意的語言、有濃厚的感情色彩呢？設(shè)計(jì)卡3，提出問題，“春天到了”自然會(huì)使人們產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，正如文中所說，出示卡4，練習(xí)填空。根據(jù)括號(hào)中的內(nèi)容想象這叫人陶醉的春天美景，畫面出現(xiàn)后，讓學(xué)生充分體驗(yàn)“看見”與“看不見”的心理反差，創(chuàng)設(shè)情境，從而感悟盲老人一生什么也看不見，自然令人心酸、讓人同情，樂于解囊相助。詩人添上幾個(gè)字后能產(chǎn)生這么大的作用，這就是語言的魅力。四、媒體準(zhǔn)備CAI課件五、教學(xué)過程:（一）整體感知自由讀全文，想一想課文講述了一件什么事？（二）學(xué)習(xí)第一段1.盲老人站在木牌旁，期待著路人的幫助，路人卻無動(dòng)于衷。找出這一段，讀一讀，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？2.你們想看這個(gè)畫面嗎？（出示課件盲老人和寫有“我什么也看不見”的木牌。）3.看了以后，你的感受是什么？是啊，盲老人為生活所迫才這樣做的，處境非常悲慘，可路人卻如此冷漠，誰來有語氣的讀一讀，其他同學(xué)看書體會(huì)或看畫面感受。（三）學(xué)習(xí)第二段1.穿著華麗的紳士、貴婦人走過去了，打扮漂亮的少男少女們走過去了，他們都無動(dòng)于衷。盲老人心里多么悲傷呀！這天中午他幸運(yùn)地遇到了詩人讓.彼浩勒，改變了他的命運(yùn)。（課件1詩人出現(xiàn)）默讀2-5自然段，邊讀邊畫出詩人幫助盲老人的句子。（出示“春天到了，可是”幾個(gè)字后詩人消失）2.詩人添上這幾個(gè)字后，前后發(fā)生了怎樣的變化呢？先自學(xué)，然后小組討論，師重點(diǎn)指導(dǎo)。3.盲老人前后神態(tài)的變化，對(duì)比著讀。詩人添上這幾個(gè)字以后，人們一改原來的無動(dòng)于衷，紛紛解囊相助。聽?。ㄕn件2 錄音及詩人再次出現(xiàn)）詩人看了以后也滿意的笑了。4.指名讀，一人讀添字前的內(nèi)容，一人讀添字后的內(nèi)容。其他同學(xué)想想前后語氣有什么不同？5.同桌互相練一練。6.分角色朗讀。（四）學(xué)習(xí)第三段1.詩人添上“春天到了，可是”幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？自由讀有關(guān)段落，找出答案，畫下來。出示第三段第一句話，（課件）齊讀一遍，你會(huì)產(chǎn)生什么問題呢？讓我們一起來解決這個(gè)問題，好嗎？2.“春天到了”我們會(huì)想到什么？（春天美麗的景象）找出書中這一句讀一讀，誰來填這個(gè)空。（課件）根據(jù)括號(hào)中的內(nèi)容想象一下這叫人陶醉的春天景象，好嗎？這么美的春天，你們想看嗎？請(qǐng)你先趴在桌子上，不許抬頭看。3.（出示春景圖及背景音樂）春天到了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，燕子從南方飛回來了，盡情地歌唱；小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影；我們?cè)诰G樹紅花間追逐嬉戲；那紅的、黃的、粉的各種各樣的野花盛開怒放，真是如詩如畫的春天。剛才，我播放的畫面，你看見了嗎？（沒有，什么也沒看見。）你想不想看這如詩如畫的春天呀？（重放春景圖）這景象美不美呀？（美?。┠銊偛趴床灰姇r(shí)是什么感受呢？（非常難受）你這么一會(huì)兒看不見就這么難受，盲老人一生什么也看不見，會(huì)更難受，這多么令人心酸呀，多么令人同情??！4.指名讀描寫春天景色的句子，一人接讀下面的內(nèi)容。其他同學(xué)看畫面再次感受。我們也被這句話感染了，自由練讀，把自己的體會(huì)讀出來。5.你能試著填下面這個(gè)填空嗎？（課件）6.討論前面的質(zhì)疑。讓學(xué)生體會(huì)春天到了，讓人想到了如詩如畫的春天美景，“可是”一詞讓人形成對(duì)比，這美景盲老人卻看不見，于是讓人產(chǎn)生了同情之心，具有了感染力，所以說它有強(qiáng)烈的感情色彩，是富有詩意的語言，這就是語言的魅力。7.齊讀最后一段，練習(xí)背誦。（五）結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)語言的魅力。短短幾個(gè)字就產(chǎn)生了這么大的作用，語言是多么有魅力??！在生活中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語言說給大家聽聽好嗎？出示課件，體會(huì)不同的語言會(huì)產(chǎn)生不同的作用。（六）總結(jié)全文不同的語言會(huì)產(chǎn)生不同的作用，好的語言，能給人以美好的享受，能使人的心靈受到巨大的震撼。有句名言說得好，“語言不是蜜，卻可以粘住一切”。希望同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)好語文，讓你們的語言也具有巨大的魅力吧！（七）板書設(shè)計(jì) 語言的魅力良辰美景對(duì)比同情一片漆黑