2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 十六年前的回憶 5教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 十六年前的回憶 5教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句。體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于李大釗的故事，大家互相交流。ppt課件 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。抓住李大釗被捕前、被捕時(shí)和被捕后的言行中給人留下深刻印象的句子，并說出自己的體會(huì)。有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們，看著你們胸前的紅領(lǐng)巾，你可曾想到什么？它是國旗的一角，是無數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天，我向大家介紹一位革命先烈李大釗同志，（出示：李大釗的畫像。）一起學(xué)習(xí)第10課，(板題、讀題)。下面讓我們隨著課文回到十六年前，看看李大釗同志與敵人作斗爭的英雄事跡。2. 初讀課文，整體感知。1）用比較快的速度閱讀課文。2）桌互相檢查預(yù)習(xí)情況。要求：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。交流預(yù)習(xí)中遇到的問題。3. 檢查自學(xué)：1) 讀生字，正音。2) 通過預(yù)習(xí)你知道什么？（簡要地復(fù)述課文以及簡介作品背景。）板書：被捕前、被捕時(shí)、被捕后 通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道課文是寫李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的事，請(qǐng)瀏覽一遍課文，找出相應(yīng)的三部分。 （讀后提問。）4. 細(xì)讀課文。 1）默讀課文，從李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。 2）小組互學(xué)：你讀了這些句子體會(huì)到什么？在小組里交流。5. 匯報(bào)交流情況：被捕前：（示句）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不能輕易離開北京的這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”板：堅(jiān)決地說（“輕易”看出李大釗的地位當(dāng)時(shí)他是北京黨組織的負(fù)責(zé)人；“重要”聯(lián)系上下文他要聯(lián)系各成員開展革命地下黨工作，為避免黨組織被破壞，還要經(jīng)常處理大量的書籍與文件。他完全明白形式的險(xiǎn)惡，處境的危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位。板：忠于革命）導(dǎo)讀：李大釗這種堅(jiān)守革命崗位的態(tài)度應(yīng)該怎樣讀？（練讀）被捕時(shí)：（示句）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。板：不慌不忙（“不慌不忙”看出李大釗處變不驚、早已把生死置之度外。板：視死如歸）導(dǎo)讀：誰能把李大釗這種大無畏的革命精神讀出來？被捕后：（示句）父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。板：瞅了瞅沒說（“瞅了瞅”看出李大釗不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，相反他要用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。板：堅(jiān)貞不屈）為什么會(huì)這樣呢？（聯(lián)系上下文）導(dǎo)讀：對(duì)，這就是他對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)決的信心，堅(jiān)定的信念。你能通過讀表現(xiàn)出來嗎？試一試。5. 總結(jié)全文。1）總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第10課，主要抓住了李大釗的言行來體會(huì)他高尚的革命情操。2）學(xué)完了這篇課文，你有什么感想？（發(fā)散思維，進(jìn)行思想教育）6. 課外延伸收集關(guān)于革命烈士、革命前輩的故事，下一課，我們開一個(gè)小故事會(huì)。附板書：十六年前的回憶被捕前：堅(jiān)決地說忠于革命被捕時(shí)：不慌不忙視死如歸被捕后：瞅了瞅沒說堅(jiān)貞不屈 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在理解課文后，體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。知道課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，再抄下來。有感情朗讀課文。教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)第10課，你有什么體會(huì)？指名回答。（從李大釗的言行中，體會(huì)到他忠于革命，堅(jiān)強(qiáng)不屈，視死如歸的革命大無畏精神。）2.把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，說說你體會(huì)到什么？3.精讀課文，體會(huì)本課的寫作方法。4.默讀課文，思考：課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？分小組討論。5.匯報(bào)交流，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。（這是前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作方法。）6.進(jìn)一步深化：課文里還有不少地方是前后照應(yīng)的，你能舉些例子，并說說體會(huì)嗎？7.課外延伸交流 把你收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組里交流。8.總結(jié)全文。附送：2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 十六年前的回憶 6教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭的事跡。2體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法。3學(xué)習(xí)本課生字新詞。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句。2體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。教具準(zhǔn)備生字生詞卡片。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。 第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課，板書課題同學(xué)們，你們知道李大釗嗎？他是馬克思主義在中國最早的傳播者之一，也是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。1927年4月6日他被張作霖逮捕，被捕以后，受了種種酷刑，始終堅(jiān)貞不屈。4月28日反動(dòng)派絞死了李大釗。這篇文章是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫的，當(dāng)時(shí)正是李大釗遇難十六周年。所以文章題為十六年前的回憶。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)1指名朗讀課文。（注意正音）2課文主要寫了什么內(nèi)容？（要求學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的理解來回答，主要寫了李大釗犧牲的經(jīng)過。）3課文可以分成幾段來理解？（要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論分段，提示按事情發(fā)展順序分段。）第一段（第一自然段）講1927年4月28日是父親的被難日。第二段（從“那年春天”到“母親只好不再說什么了”。）講被捕前父親工作的情形。第三段（從“可怕的一天果然來了”到“我們被關(guān)在女拘留所里”。）寫父親被捕的情形。第四段（從“十幾天過去了”到“想不到這竟是我們最后的一次見面”）講在法庭上父親與敵人作斗爭。第五段（從“28日黃昏”到結(jié)束。），寫父親被害之后的情形。三、學(xué)習(xí)課文1指名讀第一段。 “被難”是什么意思？（遭受災(zāi)難的意思，這里指李大釗同志被害）“十六年前”的中國是怎樣的？（軍閥割據(jù)，張作霖入關(guān)，占領(lǐng)河北等地，鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)。）這一段是文章的開頭，主要講了什么呢？（講我永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害這一天。）2指名讀第二段。（1）父親平時(shí)是怎樣對(duì)待我們提出的問題的？（總是耐心他講給“我”聽）這次為什么這樣含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)峻，不是向孩子們談心的時(shí)候，而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的。“含糊”指說話的意思不清楚。）（2）從哪些地方看出局勢(shì)越來越嚴(yán)重，李大釗的工作越來越緊張？（父親早出晚歸，整理書籍和燒毀文件，工友被捕。）（3）李大釗在局勢(shì)十分嚴(yán)重的情況下，為什么堅(jiān)決不離開北京？這說明了什么？ （李大釗是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得很重要，他明白形勢(shì)非常危急，個(gè)人處境十分危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他高度負(fù)責(zé)的精神。）（4）這段主要講了什么內(nèi)容？（局勢(shì)緊張，但李大釗不離開工作崗位，說吩他把個(gè)人的生死置之度外，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。）四、朗讀第一、二段。（要求在讀的過程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，讀出語氣。）五、布置作業(yè)1讀課文。2借助課后練習(xí)理解第三、四段內(nèi)容。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名讀第一、二段。2說說第一、二段的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文第三段1.指名讀第三段。2.李大釗在被捕時(shí)是怎樣表現(xiàn)的？從哪些語句可以看出來？這說明了什么？ （“不慌不忙”“沒有什么，不要怕”“保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理，因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒有道理可講的?！彼谋憩F(xiàn)從容不迫，沉著鎮(zhèn)定，說明他具有臨危不亂，把生死置之度外的大無畏的革命精神。）3.敵人是怎樣逮捕李大釗的，說明了什么？（“憲兵、偵探、警察一一擁而入，擠滿了小屋子”這些都說明敵人心虛，“為了抓一個(gè)人，動(dòng)用了這么多人，橫肉是說相貌兇惡，不要放走一個(gè)的吼叫，像一群魔鬼似的，把我們包圍起來，” “槍對(duì)著父親和我”這些都說明敵人的殘暴。）4.“我”是怎樣表現(xiàn)的？（“劇烈的心跳”，劇烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是驚慌）害怕的意思。這說明作者年紀(jì)小，沒有經(jīng)歷過這樣的場(chǎng)面，感到害怕。）5.練讀第三段。（要求讀出不同人不同的語氣。）6.說說這段講了什么？（講李大釗被捕時(shí)從容不迫，把個(gè)人的生死置之度外。）三、學(xué)習(xí)第四段1指名讀第四段。2李大釗在法庭上是怎樣表現(xiàn)的，說明了什么？（“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這說明李大釗即使受過刑，仍保持對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定的信念和對(duì)人民、對(duì)兒女的愛。對(duì)于親人的哭喊，他只是瞅了瞅，沒有說一句話?！八樕系谋砬榉浅０捕ǎ浅３林?，為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樗男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著，這就是對(duì)革命事業(yè)的必勝信心，使他在敵人酷刑下不動(dòng)搖，也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大革命家胸懷。）3“我”在法庭上是怎樣的？（為了保護(hù)哥哥，搶著回答自己“是最大的”“父親立刻就會(huì)意了”，“會(huì)意”是領(lǐng)會(huì)別人沒有明確表達(dá)的意思。這說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下，在他的予命精神的影響下，由恐懼害怕到機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭。）4練讀第四段課文，在讀中進(jìn)一步理解內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第五段1指名朗讀第五段。2家人得知李大釗被害后的情形怎樣？從哪些詞句看出來？（舅姥爺“哭著回來”，“我”“感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上”，母親“昏過去三次”這都說明李大釗的死給親人們帶來的巨大悲痛。母親醒來后問“我”昨天是幾號(hào)？“記住，昨天是你爹被害的日子”我”咬緊牙說“昨天是4月28”“這些是說家人沒有被悲痛壓倒，而是牢記親人被害的日子，不忘敵人欠下的血債。）3練讀第五段，要求讀出失去親人的悲痛之情。五、布置作業(yè)熟讀課文。 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名讀詞語。（出示詞語卡片）2結(jié)合上下文說說以下詞語的意思：含糊、恐怖、會(huì)意、一擁而入3朗讀課文。二、深入理解課文1李大釗的女兒1943年寫下了十六年前的回憶這篇文章，回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道李大釗是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢？2討論。（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：課文贊頌了李大釗忠于革命事業(yè)及對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的偉大精神，把個(gè)人生死置之度外、面對(duì)兇惡的敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品格。）三、了解這篇課文的寫作特點(diǎn)1課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么關(guān)系？你從這樣的開頭和結(jié)尾中體會(huì)到什么？2學(xué)生討論，（自由發(fā)言）3教師引導(dǎo)討論并總結(jié)。（這篇課文是回憶錄，開頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個(gè)日子就是4月28日。這樣首尾呼應(yīng)，突出了永遠(yuǎn)忘不了這一天。）4找出課文中前后照應(yīng)的句子。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生答出： 課文的結(jié)尾；“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉”；“在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”。四、指導(dǎo)識(shí)記字形1說說哪些字可以在比較中記憶。2說說你是怎樣記生字的。五、完成課后練習(xí) 六、有感情地朗讀課文七、布置作業(yè)