2019-2020年北師大版六年級下冊《圖形的放大與縮小》word教案.doc

《2019-2020年北師大版六年級下冊《圖形的放大與縮小》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年北師大版六年級下冊《圖形的放大與縮小》word教案.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年北師大版六年級下冊圖形的放大與縮小word教案教學目標1結(jié)合具體情境，理解圖形按一定的比進行放大或縮小的原理。2能按一定的比，將一些簡單圖形進行放大或縮小。3知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變。教學重點把圖形放大或縮小。教學難點會把圖形按一定的比例放大或縮小。教學準備方格紙、課件。教學過程一、揭示課題課前口算。二、設情境、導新課。（1）放大現(xiàn)象。老師前幾天拍了幾張照片，拿來給同學們欣賞一下。（出示縮小后的圖片）師：能看清嗎？太小了看不清怎么辦呢？（生：用鼠標拖拉放大圖片。）師把圖片慢慢放大，放大到原來的3倍。師：現(xiàn)在能看清楚了嗎？是什么？漂亮嗎？師：其實在生活中有很多物體很小，我們要看清楚它們就要通過什么辦法呢？（板書：放大。）（2）縮小現(xiàn)象。 師：還想看照片嗎？（出示一張放大得看不清的相片）師：看得清嗎？怎么辦？2教學例4。（1）出示圖形。按21畫出下面圖形放大后的圖形。審題：這里有一個正方形，它的邊長是多少格？師：按21放大是什么意思？同桌互相說說。先讓學生自己理解，教師再在學生回答的基礎(chǔ)上作出說明。師：按21放大圖形也就是圖形的各邊放大到原來的2倍。畫一畫。師：請同學們在作業(yè)紙上畫出放大后的正方形。學生在方格紙上畫一畫，然后展示學生作品，讓一生上臺說說自己的思路。（2）如果換成長方形和三角形，你們有信心嗎？出示圖形。師：長方形可以怎樣按21放大？直角三角形的斜邊能直接數(shù)出多少格嗎？怎么辦？學生交流討論，得出方法：把兩條直角邊放大2倍。師：下面就按照自己的想法畫一畫吧。學生畫圖，教師巡視。展示學生作品，集體訂正。師：剛才，在畫直角三角形的時候我們只擴大了兩條直角邊，斜邊是否也變?yōu)榱嗽瓉淼?倍？誰來驗證一下？你們認為用什么方法來驗證好呢？請一生上臺用尺子量一量的方法驗證，發(fā)現(xiàn)放大后的斜邊長度是放大前的2倍。（3）討論。（出示放大前和放大后的三組圖形。）請同學們觀察一下，放大后的圖形與原來的圖形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？小組討論，匯報結(jié)論。師小結(jié)：一個圖形按21放大后，圖形的形狀相同，大小不同。3練一練。如果把放大后的三個圖形的各邊按13縮小，圖形又發(fā)生了什么變化？畫畫看。（1）在畫圖前，你有什么疑問或要注意的地方向老師提出嗎？有學生可能提出：按13縮小是什么意思？師：其他同學知道嗎？請大家同桌互相商量一下應該怎樣畫。提問一生，明確畫法。（2）學生畫圖，實物投影展示學生作品。（3）想一想：縮小后圖形與原來的圖形想比，發(fā)生了什么變化？4課堂小結(jié)。引導學生歸納出：圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變。三、課堂總結(jié)1這節(jié)課同學們有收獲嗎？學會了什么？2你覺得今天我們班里誰表現(xiàn)得最好？XX你認為自己的表現(xiàn)怎么樣？四、板書設計圖形的放大與縮小圖形的各邊按相同的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變。附送：2019-2020年北師大版六年級下冊圖形的認識word教案教學內(nèi)容：課本70-71頁。教學目的：1、認識長方形、正方形，三角形、平行四邊形、梯形和圓，會用圓規(guī)畫圓。2、通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。3、通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊，三角形的內(nèi)角和為180度。4、能夠按一定標準對平面圖形進行分類。教學重點：尋找復習平面圖形的角度和方法。教學難點：在觀察、操作中體會平面圖形的特征及應用。教學過程：一、創(chuàng)設情境，歸納特征。1、從邊的角度梳理四邊形。（1）什么樣的圖形是凸四邊形？（2）學生回答，同時老師用課件出示關(guān)系圖。（3）詳細的回答每類圖形的特點，名稱及如何用字母表示。（老師先問一種圖形，然后讓學生依照提問進行問答。）2、從角、邊的角度梳理三角形。（1）三角形的概念。請同學畫出幾種不同的三角形，并向同學進行介紹。小結(jié)：由三條線段首尾相連，圍成的封閉圖形叫三角形。分別指出底和高。（2）三角形的分類。按角分：銳角三角形，鈍角三角形，直角三角形。按邊分類：等腰三角形（等腰和等邊）和不等邊三角形。3、圓。（曲線圖形）（1）用圓規(guī)自己畫一個圓，再說一說畫法。（2）復習圓的相關(guān)概念名稱及如何用字母表示。（3）說一說圓各部分間的關(guān)系。4、從軸對稱的角度來梳理。（1）對稱軸。（2）畫一畫，全班交流。（3）按對稱軸的多少分類。1條;等腰三角形、等腰梯形、扇形；2、2條：長方形、菱形；3、3條：等邊三角形；4、4條：正方形；5、無數(shù)條：圓。三、鞏固應用：（小黑板出示）1、求下面三角形中各角的度數(shù)。2、判斷下列哪些線段能組成三角形。3、口答，師說半徑，學生說出直徑。4、畫圖比賽。四、課堂小結(jié)：