2019-2020年北師大版三年級下《田忌賽馬》教學設計.doc

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2019-2020年北師大版三年級下田忌賽馬教學設計教學要求：1，理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。2，學習認真觀察的分析態(tài)度和科學的思想方法。3，有感情的朗讀課文。教學重點：了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。教學用具：生字卡、錄音機、插圖一、 揭示課題，落實重點訓練項目。1、 讀了課題，你推想課文會寫哪些內容？（田忌與誰賽馬？怎樣賽馬？結果怎樣？）2、 帶著以上三個問題自讀課文，并在問題的相關處做上記號。3、 交流自讀成果，串聯問題答案，概括出課文主要內容。（讓學生通過看課題推想課文內容的方法來掌握課文主要內容，從而落實本單元的重點訓練項目，并完成初讀任務。）二、 再讀課文，理清文章段落層次。1、課文哪部分寫田忌初賽失敗？哪部分寫田忌再賽勝利？哪一部分寫了由敗到勝“轉”的過程？2、參考“轉敗為勝”這一成語，用自然段歸納法給課文分段。（這樣，進一步熟悉課文，理清結構，初步感知田忌賽馬“轉敗為勝”的過程。）三、 動手演示，理解兩次賽馬的情況。1、 自讀課文，說說兩次賽馬的情況。2、 用已準備的“馬卡片”（學具）演示兩次賽馬的情況，同時讓學生板演并講述過程。（使學生多種感官參與學習過程，在興趣盎然的演練過程中讀懂課文一、三兩部分內容，形成深刻印象。）四、 深讀課文，研究田忌賽馬“轉敗為勝”的原因。1、 什么叫“轉敗為勝”？看著這個板書，你想問什么？（還是同樣的馬、為什么能“轉敗為勝”？）2、 研讀第一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。（1） 指導學法：一劃（表現人物心理的詞句）二研（這些詞句對表達人物心理的特定含義）三讀（這些人物的不同情感心理）（2） 范例引讀，明確研讀方法與目標。（3） 自己研讀。（4） 交流感悟。3、 討論田忌賽馬“轉敗為勝”的原因。隨機板書：馬快不了多少仔細觀察齊威王傲慢、輕敵認真思考分析（解放學生的口，引導學生從課文中找到有關的詞句，或含義深刻的句段，品個夠，議個透，充分發(fā)表自己的見解?；驕\、或深、或對、或錯，只要是在思考，只要敢說，都應該鼓勵，從而激活課堂。）五、 總結全文，深化認識。 在這個故事中，你受到了什么啟發(fā)或教育？六、 適當濃縮課文，突出對話，指導分角度演讀，體會情感。七、 作業(yè)。 設想這場賽馬將電視現場直播，請你當節(jié)目主持人，寫一段解說詞。板書設計：田忌賽馬 齊威王：上中下（第一次） 田忌：上中下失敗 齊威王：上中下（第二次） 田忌：下上中贏教學后記：本課講的是戰(zhàn)國時期齊國的軍事家孫臏幫助大將田忌在賽馬時以智勝了齊威王的故事。課文的文字淺顯，情節(jié)簡單，但讀起來很有情趣，是訓練學生思維的好材料。本課思維訓練的重點是讓學生弄清楚田忌、齊威王和孫臏三人的思路，其中孫臏的思維推理是難點。我在教學時采用了以下的方法。首先，以賽統領全篇，培養(yǎng)學生思維的廣闊性。其次，抓住重點詞句，訓練學生思維的深刻性。最后，我讓學生看板書思考課文內容，談自己從這篇課文中受到什么啟發(fā)。學生貫通全文的思考，必然是見仁見智、有話可說。至此，學生對課文蘊含著的發(fā)人深省的教育意義肯定有所領悟，而學生思的能力也得到拓展，做到了學有所得。附送：2019-2020年北師大版三年級下禮物二課時教學設計教學要求：1背誦課文。 2掌握本課要求認識的和掌握的生字、詞語。 3能仿照課文寫一段話。教學重點：有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內容。教學難點：仿照課文前四自然段寫一段話。教學準備：錄音機、生字卡片教學時間：2課時教學過程：第一課時1導入 同學們，在你們的成長過程中一定收到過許許多多的禮物，我想在這些禮物當中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的，那么誰想來說一說你收到過親人的令你喜歡和難忘的禮物是什么呢？（學生發(fā)言）小結：剛才同學們說了這么多令你們記憶猶新的禮物，這些禮物不分大小，不分貴賤，從中老師能夠深切感受到親人對你們的關愛，那么課文中的小同學同樣也收到了不少親人送給他的禮物，那么大家想知道使這位小同學難忘的禮物是什么嗎？這節(jié)課老師就和大家一起來學習這篇優(yōu)美的小詩歌禮物。（板書）2初讀課文（1）自讀課文禮物。（注意碰到不會讀的字可以采取你所喜歡的方法認識它們。）（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。（3）各自練讀，同伴間互相讀。（4）小組采取喜歡的方法朗讀。3、認讀生字 a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤） b.請小老師到前面領讀。 c.各自在組內認讀生字，同位互查。 d.再請一位小老師到前面來進行檢查。4、學習課文（1）自讀課文，填寫表格。時間 親人禮物懂得了什么去年春天（2）學習第一小節(jié)。 a.指名朗讀。 b.同學互評?！澳阏J為他讀的怎么樣？” c.指導朗讀。 d.自己試讀。 e.指名朗讀。（3）學習第二、三小節(jié) a.小組合作一起研究后面2個小節(jié)應該怎樣讀，才能讀好？ b.請一個組長起來匯報。 c.這個小組一起來試讀，全班評議。 d.其他小組再讀。5、拓展練習 請你仿照詩歌再編一段。作業(yè)設置： 1、熟讀課文，背誦課文。2、仿照詩歌再編一段，寫在練習本上。第二課時一、導入新課：這節(jié)課我們來學習生字。二、講授新課：（一）鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎。1、出示生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤2、隨機抽一組學生讀生字卡片。3、出示詞語卡片：4、全班齊讀詞語，指學生選自己喜歡的詞語說一句話。5、討論：說說你仿照詩歌續(xù)編的段落，大家評議。（二）認識新生字，記憶新生字。1、出示投影：2、你認識這些生字嗎？誰來帶領大家讀一讀？3、指學生領讀生字的發(fā)音。4、對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！5、老師巡視了解情況。6、指名讓學生說說自己記憶生字的好方法。7、在小組內進一步交流自己記憶生字的好方法。8、老師根據學生記憶生字的情況進行有針對性的總結。（三）學習生字的書寫方法。1、學生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？2、指名讓學生回答。（兩類：左右結構、上下結構）3、出示這兩種結構的生字：4、小組內談論一下，這些生字書寫時需要注意什么？5、小組討論，老師巡視，了解學生的學習情況。6、指名讓學生說說這兩類生字書寫時應注意的問題。7、老師根據學生回答的情況，重點指導“博”的寫法。（老師范寫）8、學生獨立觀察其他的生字自學寫法，老師巡視指導個別學生。9、學生獨立學習完畢后，老師根據巡視的情況，指學生上黑板范寫。（出示小黑板）10、集體交流訂正后，學生再練寫，并且在組內評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學生。三、課堂小結：今天我們學習了8個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學們在不斷的進步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。四、作業(yè)設計：練習用生字組詞，有興趣的同學可以用課文中的好詞進行寫話練習。板書：種子愛自然禮物 小雞愛生命 親人的關愛、期盼 手表愛時間教學后記：剛過完年，同學們也收獲了很多禮物，因此學習本課同學們很有興趣，我在提問“同學們你們都收到些什么禮物時同學們紛紛舉手，在老師的引導下，體會到這些禮物所給予的愛。在課堂上練習的：仿照課文前四小節(jié)寫一段話。全班同學都能寫出來，看來同學們理解了本課。