2019年(春)一年級美術下冊 第2單元 點線色你我他 第5課《快樂的小鳥》教案 嶺南版.doc

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2019年(春)一年級美術下冊 第2單元 點線色，你我他 第5課快樂的小鳥教案 嶺南版教學目標：1、知識與技能：了解小鳥的形態(tài)、結構、色彩，學會運用點、線、色表現小鳥。并學會設計小鳥頭飾。2、過程與方法：通過看小鳥圖片、聽小鳥歌唱、描述小鳥形象、表演小鳥動作的學習方式感受小鳥的美麗和快樂，激發(fā)學生描繪小鳥的熱情。3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗做小鳥的樂趣，懂得愛護小鳥、保護環(huán)境。提高學生的繪畫能力、動手設計能力和交往能力。并能與小朋友合作、分享。教學重難點：重點：引導學生體驗、表現快樂的小鳥。難點：引導學生制作小鳥頭飾。教學媒體：計算機教學準備：1、收集小鳥的錄象、圖片。制作課件。2、教師準備白色卡紙、訂書機。3、學生準備繪制工具（彩筆、剪刀）。教學過程：第一課時：一、 激情引趣，引入新課題。1、播放MP3快樂的小鳥。2、問：小鳥在干什么？3、問：你能模仿小鳥快樂的叫聲嗎？（播放小鳥叫聲）你能模仿小鳥飛翔嗎？（播放小鳥飛翔的動態(tài)）4、組織學生進行評價、描述。5、這些小鳥快樂嗎？今天我們學習的課題是：快樂的小鳥（板書） 1）、學生觀看、欣賞。2）、學生回答：唱歌、自由飛翔。3）、請一個學生出來模仿小鳥叫和小鳥的動態(tài),然后全班一起體驗。4）、學生進行評價、描述。我覺得小鳥的叫聲（）？我學會象小鳥一樣飛翔( )?5）、學生：快樂的小鳥（1）、引導學生體驗、模仿小鳥的聲音、動態(tài)、快樂的情感，激情引趣。（2）、引導學生進行小結，并能說出對小鳥的感覺，加深體驗。二、 欣賞與學習1、我們一起欣賞小鳥還為什么高興？（播放課件）2、問：這是什么鳥？（播放課件）蜂鳥有什么特點？問：這又是什么鳥？啄木鳥為什么快樂？問：這又是什么鳥？它們有什么特點？這些小鳥還為什么高興？請同學們觀察小鳥由哪些部分組成？（板書畫小鳥）3、現在我們玩一次畫小鳥的接力游戲好嗎？小組里每人畫小鳥的一部分（頭、身、翅膀、尾巴、腳），看哪個小組畫得好！4、師小結：小鳥的身體要輕巧，翅膀要大。5、問：同學們想學習更好的表現方法嗎？（播放幾種繪畫步驟）。6、噫，這個小姐姐做了個小鳥頭飾，多象只快樂的小鳥，你想做嗎？7、制作小鳥頭飾的步驟（學生示范）（1）、生：有美麗的家、有許多小蟲子吃、有許多好朋友一起玩耍（2）、學生：蜂鳥是世界上最小的鳥、學生：啄木鳥。它既幫助樹木抓蟲子，能保護樹木，又有可口的蟲子吃學生：相思鳥、鶯、冠鶴小鳥自己覺得很漂亮。學生：頭（眼、嘴、冠）身、翅膀（羽毛、色彩、花紋）尾巴、腳（3）、學生玩接力游戲。（4）、學生評價、修改。（5）、學生邊看邊總結。（6）、學生邊看邊總結。（7）、學生邊看邊總結。1、引導學生進行造型嘗試，提高學生的觀察力、合作能力。并進行環(huán)保教育。8、引導學生學習造型方法，認識小鳥，提高審美能力。三、小結，下課。教學后記： 第二課時：一、表現：1、要求學生畫出自己喜歡的小鳥,，并制成頭飾。2、引導評價學生表揚構圖飽滿、色彩鮮艷的作品。3、學生評價、調整畫面。提高學生的造型、制作能力。二、布置作業(yè)學生繪畫、制作。三、表演：1、教師戴上小鳥頭飾邊舞邊說：“HELO，我是黃鸝媽媽，我有美麗的羽毛，我能歌善舞。你們喜歡我嗎？我也很喜歡你們，可我不是和認識你們這群快樂的小鳥，誰能上來介紹給我認識？2、請一個學生戴上小鳥頭飾到教壇前介紹自己。3、“我們這里是個快樂的小鳥天堂，請所有的小鳥都飛出來，自由地飛翔、唱歌、跳舞，自由互相想介紹自己?！?、教師：大家快樂了嗎？請同學們放學回家后與爸爸媽媽一起分享你今天的快樂，告訴爸爸媽媽這一節(jié)課你學到了什么，好嗎？而且我們做的頭飾要保管好，以后班里、學校里有什么活動時，我們還可以扮快樂的小鳥。、學生到講臺前介紹自己。三、學生活動。激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生學會表現自己及與人分享，提高學生的審美水平。四、小結。教學后記： 附送：2019年(春)一年級美術下冊 第2單元 點線色，你我他 第5課快樂的小鳥說課稿 嶺南版各位評委，各位同行，早上好。很高興有機會在這里為大家，對快樂的小鳥一課進行說課。一、說教材本課屬于小學美術第二冊第二單元：“點線色，你我他”中一節(jié)“造型表現”領域的課程。本單元以“人際間的關懷和溫暖”為取向，引導學生在此情感基調上學習“點、線、色”等美術基本語言。我在理解教材時，結合單元目標，抓住“快樂”與“點、線、色”這兩大主線，作為教學重點，進一步引導學生逐步感受不同層次的快樂；學會用“點、線、色”表現小鳥；與同伴分享創(chuàng)作的樂趣；因為運用“點、線、色”表現小鳥，所涉及的范圍較廣，如何深入淺出，成了本課教學的難點。二、說教法為突出重點，我在整個教學過程中，1、利用本地自然資源，創(chuàng)設美麗的南沙濕地為教學場景，讓學生感受大自然帶給人們的快樂；2、以生動的語言、精彩的課件感染學生去想象、去表演，感受作為鳥兒的快樂。3、適時讓學生合作探究，快樂收獲合作成果；4、以“化妝舞會”為契機，讓學生與同伴分享創(chuàng)作的樂趣，創(chuàng)作的成果。使“快樂”貫穿課的始終，滲入孩子的心靈。為解決難點，我以“猜一猜”的方法，吸引學生觀察教師的示范，化身小鳥的口吻，激勵學生總結小鳥基本結構，又以選擇添畫的方式，輕松解決“動態(tài)”這一新知識點。針對我班學生“美術表現語言”相對薄弱的問題，我采用了“比較觀察”的方法，讓學生比較優(yōu)劣作品的差異，明白深入表現的必要以及方法，解決難點。三、說學法教法雖然重要，但葉圣陶先生說過“教是為了不教?！北菊n教學過程中，我著力受之以漁的有兩大方面。1、有目的地觀察，進而發(fā)現規(guī)律。實施過程中，學生通過有方向地觀察鳥兒的動態(tài)及教師的示范，稍作歸納，便輕松掌握如何表現鳥兒動態(tài)的方法；又通過小組討論，讓學生圍繞外形變化問題去觀察，去思考，解決問題。堅持此法訓練學生想象，學生便會形成一定的設計方法，有利以后繪畫表現。再通過比較觀察優(yōu)劣作品的差異，學會如何運用“點、線、色”優(yōu)化表現對象。以上三步都是學生自己，通過不斷比較觀察的方法，獲得知識。長期堅持，學生便能掌握應該怎樣帶著目的去觀察，總結規(guī)律的自學方法，受益終生。 2、使學生樂于表現心中所想、樂于與人分享。教學過程中我創(chuàng)設機會，讓學生學鳥叫、學鳥跳，以自己的表現方式，感受小鳥的快樂。在小組討論的過程中，讓更多學生得到機會表達自己的個人見解，強化學生的合作意識。在評價過程中，使學生得到成長，樂于評價。以上幾步，不但讓學生學會用語言、肢體等各種方式表達自己、還讓學生在交流中逐步形成積極的學習態(tài)度，以及人際交往態(tài)度，為學生健全人格的發(fā)展起到一定作用。四、說過程我班學生還處于繪畫學習的起步階段，還沒形成一定的繪畫思維，繪畫手法，他們作業(yè)時，需要邊畫邊想，邊畫邊改，短時間作畫并不適合他們。因此，優(yōu)化這節(jié)課的教學結構十分必要。我是這樣設計的，第一步：參盛宴。直接把本地自然資源與課本插圖相結合，揭示學習任務，感受快樂。二：齊玩樂。以“快樂”為線，通過觀察快樂小鳥、添畫快樂小鳥，一步解決小鳥結構以及動態(tài)兩個問題。為拓展學生個性，我設置了變外形和穿花衣，兩個教學環(huán)節(jié)。而這兩步涉及的內容比較多，我選擇了讓學生在短時間內分散問題，同步解決的方法，盡量提高課堂效率，留下更多時間讓學生繪所想與品快樂。本節(jié)課教學，本著寓教于樂，培養(yǎng)能力的宗旨去教學，有不足的地方，敬請各位評委、各位同行指正，謝謝。