2019-2020年西師版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的意義》2課時(shí)教案設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年西師版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的意義2課時(shí)教案設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西南師大版)四年級(jí)(下)第6972頁(yè)例1、例2和課堂活動(dòng)第1,3,4題?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。2通過(guò)直觀、操作、推理等活動(dòng),讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義。4感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解小數(shù)的意義及十進(jìn)關(guān)系?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】米尺、直尺等?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新知1量一量黑板的長(zhǎng),課桌長(zhǎng)、高這些數(shù)是不是都是整米數(shù)?教師:在測(cè)量和計(jì)算中,有時(shí)得不到整數(shù)的結(jié)果,通??梢杂眯?shù)表示。2回憶、練習(xí)1角=()10元=()元 5角=()10元=()元1dm=()10m=()m3dm=()10m=()m教師:關(guān)于小數(shù),同學(xué)們還想知道什么?板書(shū)課題:小數(shù)的意義二、探索新知1教學(xué)例1(1)填一填,說(shuō)一說(shuō)。(出示例1第1個(gè)圖)此圖用分?jǐn)?shù)、小數(shù)該怎樣表示?你是怎樣想的?說(shuō)一說(shuō):07表示把一個(gè)正方形平均分成()份,取其中()份。07里面有()個(gè)01。像01,03,05,07這些一位小數(shù),都表示把一個(gè)整體平均分成10份,分別取其中的1份、3份、5份、7份,也就是:一位小數(shù)表示十分之幾。(2)同理說(shuō)一說(shuō)。(后面兩幅圖)第1個(gè)涂一個(gè)小格,第2個(gè)涂45個(gè)小格,用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?討論并歸納:百分之幾寫(xiě)成幾位小數(shù)??jī)晌恍?shù)表示幾分之幾?2教學(xué)例2(認(rèn)識(shí)三位小數(shù))(1)看一看,填一填。把1m平均分成10份,其中1份是1dm;平均分成100份,其中1份是1cm;平均分成1000份,其中1份是1mm。(出示圖)學(xué)生填分?jǐn)?shù)和用小數(shù)表示。1mm=()1000m=()m;146mm =()1000m=()m把一個(gè)正方體平均分成1000份。(第70頁(yè)例2圖)其中1份、25份,107份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示?(2)說(shuō)一說(shuō)0025,0107分別表示什么以及它們的組成。(3)歸納:表示千分之幾寫(xiě)成幾位小數(shù)?三位小數(shù)表示幾分之幾?3討論、歸納小數(shù)的意義學(xué)生討論:什么是小數(shù)?小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些?歸納:像07,045,0025,025,0107這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫小數(shù)。01,001,0001就是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是“10”。學(xué)生自學(xué)數(shù)位順序表。三、課堂活動(dòng)完成課堂活動(dòng)第1,3,4題。先學(xué)生獨(dú)立完成,集體評(píng)議,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?還有什么困難?板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的意義一位小數(shù)表示十分之幾。兩位小數(shù)表示百分之幾。三位小數(shù)表示千分之幾。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是“10”。01,001,0001就是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西南師大版)四年級(jí)(下)第71頁(yè)例3課堂活動(dòng)第2題及練習(xí)十四?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,讓學(xué)生會(huì)讀小數(shù)。2進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用。4通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中一些自然、人文景觀的數(shù)據(jù)的讀寫(xiě),受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位;會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】小數(shù)部分的讀法、寫(xiě)法。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入教師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小數(shù),什么叫小數(shù)呢?一位小數(shù)表示幾分之幾??jī)晌恍?shù)呢?三位小數(shù)呢?學(xué)生回憶整數(shù)讀法并在全班交流。揭示課題:同學(xué)們你們會(huì)讀小數(shù)嗎?今天我們就來(lái)探討小數(shù)的讀法。二、自由討論、學(xué)習(xí)新知1教師用卡片出示例3。070193081035032學(xué)生先自由讀一讀,再抽讀。3議一議:讀小數(shù)時(shí)要注意什么?4教師根據(jù)學(xué)生的回答再歸納小結(jié)小數(shù)的讀法,強(qiáng)調(diào)整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。三、鞏固新知1同桌相互讀數(shù)。(課堂活動(dòng)第2題)2練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨(dú)立看題后,再把自己從題中獲得的信息告訴同桌或全班同學(xué)。3練習(xí)十四第2題。教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格,并向?qū)W生簡(jiǎn)介表中一些名稱的含義。再讓學(xué)生看表分組接龍游戲。4練習(xí)十四第3題學(xué)生自己看圖寫(xiě)數(shù),三人板演,集體訂正。5指導(dǎo)練習(xí)。(1)第6題。教師:56與57之間相差多少?讓學(xué)生數(shù)一數(shù),56與57之間平均分成了多少份?從而認(rèn)識(shí)到把01平均分成10份,即比01更小的計(jì)數(shù)單位是001。因此,第1小題應(yīng)該填兩位小數(shù)。同理,比001更小的計(jì)數(shù)單位是0001,第2小題應(yīng)該填三位小數(shù)。填完后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?(2)第11題。寫(xiě)出生活中用小數(shù)表示數(shù)量的幾個(gè)小數(shù)。四、拓展提高1練習(xí)十四第5,7,8,9,10題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。2思考題:第12題用2,5和3個(gè)0寫(xiě)小數(shù)。(1)1個(gè)0都不讀出來(lái)的一位小數(shù)。(2)3個(gè)0都讀出來(lái)的小數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立思考,完成后讀一讀。3課后作業(yè):第4題和第11題?;丶艺?qǐng)父母幫忙,與父母共同完成。4課后小結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?板書(shū)設(shè)計(jì):小數(shù)的讀寫(xiě)07讀作:零點(diǎn)七019讀作:零點(diǎn)一九308讀作:三點(diǎn)零八103503讀作:一百零三點(diǎn)五零三讀整數(shù)部分時(shí)按整數(shù)讀法來(lái)讀,讀小數(shù)部分時(shí)順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。附送:小數(shù)的近似數(shù)2019-2020年西師版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的近似數(shù)2課時(shí)教案設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西南師大版)四年級(jí)(下)第84頁(yè)例1,例2,第85頁(yè)課堂活動(dòng)第1,2題及練習(xí)十七第2,3題?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1理解并掌握用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)的方法,能根據(jù)要求用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù),求出小數(shù)的近似數(shù)。2知道求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。3在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的分析能力和類推能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)?!窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1下面各數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù),求出近似數(shù)。27635479049103620957409802說(shuō)一說(shuō)怎樣用“四舍五入法”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。二、引入新課教師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù),在現(xiàn)實(shí)生活中,有時(shí)也需要求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。這節(jié)課我們就來(lái)研究怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(板書(shū)課題)三、教學(xué)新課1體會(huì)小數(shù)的近似數(shù)的意義教師:同學(xué)們先看這樣一個(gè)例子。(演示兩個(gè)小孩對(duì)話)教師:我國(guó)有13億人,這個(gè)13億實(shí)際上是一個(gè)近似數(shù),根據(jù)xx年我國(guó)進(jìn)行的全國(guó)百分之一人口抽樣調(diào)查,當(dāng)時(shí)我國(guó)人口應(yīng)該是1306280000人,寫(xiě)成“億”作單位的數(shù)是130628億人。同學(xué)們想一想,為什么我們一般生活中不說(shuō)是130628億人,而說(shuō)成是13億人呢?學(xué)生討論后回答。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:(1)不說(shuō)130628億人而說(shuō)13億人是因?yàn)?3億比130628億更好記憶;(2)13億非常接近130628億;(3)由于我國(guó)每時(shí)每刻都有人在出生或死亡,因此不可能非常精確地統(tǒng)計(jì)出我國(guó)人口總數(shù),就是130628億也是一個(gè)近似數(shù),所以用13億這個(gè)近似數(shù)更有利于我們記憶。2教學(xué)例1教師:生活中像這樣用到小數(shù)的近似數(shù)的情況比較多,下面我們就來(lái)研究一下怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似值。我們先來(lái)看這樣一個(gè)問(wèn)題。課件出示鯨魚(yú)圖和鯨魚(yú)的對(duì)話框。教師:這里要求用近似數(shù)來(lái)表示鯨魚(yú)的體重,你知道為什么要用近似數(shù)來(lái)表示鯨魚(yú)的體重嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出取近似數(shù)的理由。比如噸后面的第三位小數(shù)表示千克,幾千克的體重對(duì)整只鯨魚(yú)體重的影響不大;近似數(shù)比精確數(shù)更好記憶等。教師:老師也贊同同學(xué)們的這些理解。下面我們研究怎樣求表示鯨魚(yú)體重的這個(gè)小數(shù)的近似數(shù),在研究這個(gè)問(wèn)題之前,先想一想我們通常用什么方法求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)?教師:我們也用同樣的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。我們先來(lái)研究如果要保留兩位小數(shù),我們應(yīng)該怎樣做。教師板書(shū)。(鯨魚(yú)的體重:1009465噸)教師:先來(lái)看看要保留的小數(shù)。(將10094用紅顏色粉筆復(fù)寫(xiě)一遍)這部分是要保留的,這部分(指65)應(yīng)該怎樣處理呢?學(xué)生討論后回答:按“四舍五入法”的要求,這里的6個(gè)千分之一看作1個(gè)百分之一向百分位進(jìn)1。教師:為什么這里省略了65后要向前一位進(jìn)1呢?我們看看下面這個(gè)圖。演示:教師:從圖中可以看出1009465離10094的距離近些還是離10095的距離近些?教師:也就是說(shuō)1009465更接近10095,所以1009465保留兩位小數(shù)的近似數(shù)是10095。從100946510095中你知道怎樣保留兩位小數(shù)呢?學(xué)生討論后回答:求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù),同樣用“四舍五入法”。要保留兩位小數(shù),就要看小數(shù)右邊第三位,第三位上是5或者比5大,就要省略小數(shù)點(diǎn)右邊第二位后面的數(shù),同時(shí)在百分位上加“1”。教師:這種保留近似數(shù)的方法與整數(shù)保留近似數(shù)的方法基本上是一樣的,不同的是,要保留兩位小數(shù),就看小數(shù)部分的第三位,由這一位上的數(shù)決定舍還是入。下面我們?cè)賮?lái)研究這只鯨魚(yú)的體重,如果要求你保留一位小數(shù)呢?教師:同學(xué)們贊同他的想法嗎?教師:老師也贊同他的想法。再給同學(xué)們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),如果要把這只鯨魚(yú)的體重保留到整數(shù),又該怎樣想呢?教師:現(xiàn)在同學(xué)們知道怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)了嗎?同桌之間說(shuō)一說(shuō),然后老師再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)在全班介紹。學(xué)生相互說(shuō)后抽學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:保留整數(shù),就看小數(shù)點(diǎn)右面的第一位,保留一位小數(shù),就看小數(shù)點(diǎn)右面的第二位,總之比保留的位數(shù)多看一位,然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。教師:同學(xué)們總結(jié)得不錯(cuò)。下面請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法完成課堂活動(dòng)第1題,學(xué)生完成后集體訂正。然后再請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)十七第2題,完成后集體訂正。兩次訂正時(shí)都要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣找到這個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的,通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己找近似數(shù)的過(guò)程鞏固學(xué)生掌握的求近似數(shù)的方法。3教學(xué)例2教師:同學(xué)們已經(jīng)掌握了求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法,下面請(qǐng)同學(xué)們把1.396分別保留兩位小數(shù)和一位小數(shù),求出這個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。學(xué)生作業(yè)后匯報(bào):1.396保留兩位小數(shù)是1.40,1.396保留一位小數(shù)是1.4。教師:能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣保留的嗎?教師:下面老師提出一個(gè)更難的問(wèn)題,14與140這兩個(gè)近似數(shù)有哪些不同,近似數(shù)140末尾的0能去掉嗎?指導(dǎo)學(xué)生討論,讓學(xué)生議出這兩個(gè)小數(shù)不一樣,14是保留一位小數(shù)后的近似數(shù),140是保留兩位數(shù)后的近似數(shù),這兩個(gè)小數(shù)反映了小數(shù)的不同保留方式,也反映了小數(shù)的精確程度,所以140末尾的0不能去掉。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)第2題“你問(wèn)我答”的活動(dòng)。四、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十七第3題,學(xué)生集體判斷正誤,說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤的原因。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西南師大版)四年級(jí)(下)第85頁(yè)例3,課堂活動(dòng)第3題,練習(xí)十七第1,4,5,6題和思考題?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1進(jìn)一步理解并掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法,知道數(shù)的改寫(xiě)與求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的區(qū)別,能把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)后再求這個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。2進(jìn)一步體會(huì)求一個(gè)小數(shù)的近似值在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入1填空690000=()萬(wàn)68000000=()萬(wàn)1xx0000000=()億學(xué)生完成后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各數(shù)的改寫(xiě)方法。2根據(jù)下面的要求寫(xiě)出下面小數(shù)的近似數(shù)保留兩位小數(shù):273842037482保留整數(shù):409912374993把下面各式的得數(shù)保留兩位小數(shù)747410062610707510學(xué)生完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。二、進(jìn)行新課1揭示課題今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(板書(shū)課題)2教學(xué)例3教師:先來(lái)看這樣一個(gè)問(wèn)題。教師:從小男孩的這句話中,你知道什么?引導(dǎo)學(xué)生回答:我知道我國(guó)的高速公路總長(zhǎng)已有45300 km。教師:小女孩要求我們做些什么呢?教師隨學(xué)生的回答板書(shū):先改寫(xiě),再求近似數(shù)。教師:分幾次完成?先進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě),再求這個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教師:我們先來(lái)研究怎樣進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。同學(xué)們會(huì)把150000改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù)吧?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣改寫(xiě)的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把150000改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù),先要找到萬(wàn)位,把萬(wàn)位后面的0去掉,同時(shí)添上“萬(wàn)”字。教師隨學(xué)生的回答板書(shū):150000=15萬(wàn)。教師:想想把45300改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù),和剛才的改寫(xiě)有哪些地方相同,哪些地方不同呢?學(xué)生討論后回答,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相同的都是改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù),不同的是把45300改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)時(shí),萬(wàn)位后面不全是0。教師:怎樣處理這個(gè)情況呢?我們可以這樣想,把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù),就是把這個(gè)數(shù)縮小多少倍呢?教師:根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng),就應(yīng)該把小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)多少位呢?學(xué)生討論后回答:把一個(gè)數(shù)縮小10000倍,就要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位。教師:你能找到45300的小數(shù)點(diǎn)在哪兒?jiǎn)??教師:?5300縮小10000倍后是多少?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4530010000=453。教師:我們?cè)谶@個(gè)小數(shù)后面添上“萬(wàn)”就行了,所以45300=453萬(wàn)。這和150000=15萬(wàn)的改寫(xiě)相比,它們哪些地方相同,哪些地方不同呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相同的地方都要把這個(gè)數(shù)縮小10000倍,再寫(xiě)上“萬(wàn)”字;不同的是150000縮小10000倍后是整數(shù),而45300縮小10000倍后是小數(shù)。教師:那么你能根據(jù)我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的改寫(xiě)方法說(shuō)一說(shuō)45300怎樣改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù)嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在改寫(xiě)時(shí),只要找到萬(wàn)位,然后在萬(wàn)位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),去掉小數(shù)末尾的0,再添上“萬(wàn)”字就可以了。教師隨學(xué)生的回答板書(shū):45300 km=453萬(wàn)km。教師:你能把這個(gè)小數(shù)用“四舍五入法”保留一位小數(shù)嗎?引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:能。保留一位小數(shù),看小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位,因?yàn)榈诙簧系臄?shù)是3,35,所以去掉百分位的3時(shí)不要在十分位上加1,453萬(wàn)保留一位小數(shù)是45萬(wàn)。教師隨學(xué)生的回答完善板書(shū):45300 km=453萬(wàn)km45萬(wàn)km。教師:能解釋為什么這里前面要用等號(hào),后面要用約等號(hào)嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出改寫(xiě)的數(shù)是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù),它和沒(méi)有改寫(xiě)前的那個(gè)數(shù)完全相等,所以用等號(hào);而保留一位小數(shù)是取這個(gè)數(shù)的近似數(shù),所以要用約等號(hào)。教師:看來(lái)數(shù)的改寫(xiě)與找一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不但目的、方法不一樣,而且表示的方式也不相同。同學(xué)們要注意它們之間的區(qū)別。像這樣先進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)再找這個(gè)數(shù)的近似數(shù),同學(xué)們會(huì)做嗎?教師:請(qǐng)同學(xué)們先在下面的問(wèn)題中選擇一個(gè)你感興趣的問(wèn)題來(lái)解決,然后再把你解決的過(guò)程和解決的結(jié)果在小組內(nèi)交流。(1)xx年,我國(guó)糧食產(chǎn)量為48402xx噸,把它改寫(xiě)成用“億噸”作單位的數(shù),再保留整數(shù)。(2)目前,長(zhǎng)江流域每年入海沙量為468000000噸,改寫(xiě)成“億噸”作單位的數(shù)是()噸,再保留一位小數(shù)是()噸。學(xué)生完成后相互交流,每個(gè)小題各抽一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解答的過(guò)程。教師:看著這些數(shù)據(jù),你知道些什么?讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。比如我知道每年長(zhǎng)江入海沙量很大,要及時(shí)進(jìn)行環(huán)境治理等。教師:你覺(jué)得用較大的單位,并且用近似數(shù)來(lái)表示這些數(shù)有什么優(yōu)越性呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:用較大的單位、并且用近似數(shù)來(lái)表示這些數(shù)更容易記住。3教學(xué)課堂活動(dòng)第3題教師:下面我們來(lái)做一個(gè)“我想你猜”的游戲。(出示課堂活動(dòng)第3題)教師:從圖中你知道些什么?教師:你知道近似數(shù)是35的兩位小數(shù)是哪個(gè)范圍的數(shù)嗎?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是345到354這個(gè)范圍的數(shù),并結(jié)合學(xué)生的回答出示下圖幫助學(xué)生理解。教師:看看這兩個(gè)小朋友是在這個(gè)范圍內(nèi)猜測(cè)的嗎?教師:然后在猜測(cè)的過(guò)程中逐漸縮小范圍,最后猜到這個(gè)數(shù)。這樣猜測(cè)你會(huì)嗎?教師:同桌的兩個(gè)同學(xué)做一做這個(gè)游戲。學(xué)生做游戲后,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)游戲你知道什么?三、鞏固小結(jié)1指導(dǎo)學(xué)生完成教科書(shū)第85頁(yè)試一試第(1)題,完成后集體訂正,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的方法。2引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和主要的收獲。四、課堂作業(yè)學(xué)生完成練習(xí)十七第1,4,5題,學(xué)有余力的學(xué)生,教師可以指導(dǎo)他們完成第6題和思考題。- 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