2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》5課時(shí)教案.doc
《2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》5課時(shí)教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》5課時(shí)教案.doc(10頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題5課時(shí)教案課題一:已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的一步應(yīng)用題(用方程解)教學(xué)內(nèi)容:教材第34-35頁(yè)的例1、例2;練習(xí)九的第15題。教學(xué)要求:1、 使學(xué)生學(xué)會(huì)列方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的一步應(yīng)用題。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步分析和解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義列方程解答已知一具數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的一步應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn):弄清列方程的道理。教學(xué)過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備題:小營(yíng)村全村有耕地75公頃,其中棉田占。小營(yíng)村的棉田有多少公頃?2、由學(xué)生列式解答。 75=45(公頃)3、 提問(wèn):列式的根據(jù)是什么?(一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義)二、教學(xué)新課1、 教學(xué)例1 。(1) 讀題,弄清題意。(2) 將例1與復(fù)習(xí)題對(duì)比,說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(3) 師生共同畫(huà)出示意圖。 全村耕地面積的 棉田45公頃 ?公頃(4) 分析從上圖看出,棉田的公頃數(shù)占全村總耕地面積的,是把誰(shuí)看作單位“1”?全村耕地面積是已知的還是未知的?它的是多少?寫(xiě)出它們之間的等量關(guān)系式: 全村耕地面積=棉田面積上面這個(gè)等量關(guān)系式是根據(jù)什么來(lái)寫(xiě)的?如果把全村耕地面積看成“x”,可以列出一個(gè)什么樣的方程?(5) 解答。 由學(xué)生自己列方程解答,并請(qǐng)一名學(xué)生板演。 解:設(shè)全村耕地面積是X公頃。 X =45 X=45 X=45 X=75 答:全村耕地面積是75公頃。 由學(xué)生自己寫(xiě)出檢驗(yàn)過(guò)程。做一做:第34頁(yè)的“做一做”。2、 教學(xué)例2。(1) 出示例2,讀題并弄清題意。(2) 畫(huà)出線段圖。 ?元 75元 上衣價(jià)格的 (3) 分析。從圖上看出,褲子是上衣價(jià)格的,是把誰(shuí)的單價(jià)看作單位“1”?寫(xiě)出上衣與褲子單價(jià)之間的等量關(guān)系: 上衣的單價(jià)=褲子的單價(jià) 上面這個(gè)等量關(guān)系的根據(jù)是什么?(4) 解答。(由學(xué)生解答,板演,集體評(píng)講) 解:設(shè)上衣的單價(jià)是X元。 X=75 X=75 X=75 X=112 答:一件上衣的單價(jià)是112元。四、鞏固練習(xí)練習(xí)九的第1、2 題。五、課堂小結(jié)1、 這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么?2、 列方程解這類應(yīng)用題的根據(jù)是什么?一、 布置作業(yè)練習(xí)十一的第35題。課題二:已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的一步應(yīng)用題(算術(shù)方法)教學(xué)內(nèi)容:教材第34-35頁(yè),練習(xí)九的第610題。教學(xué)要求:1、使學(xué)生能夠用算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的一步應(yīng)用題。2、培養(yǎng)學(xué)生分析解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的能力的逆向思維能力。教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)除法的意義直接列算式解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的一步應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn):理解根據(jù)除法的意義直接列算式的道理。教學(xué)過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、 出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的例1,讓學(xué)生列方程解答。2、 出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的例2 , 讓學(xué)生列方程解答。3、 分?jǐn)?shù)除法的意義是什么?舉例說(shuō)明。二、教學(xué)新課1、 觀察例1列方程的解法,如果不列方程,能直接列式解答嗎?怎樣解答? 45=45=75(公頃) 答:全村耕地面積是75公頃。2、列出“45”的根據(jù)是什么?(根據(jù)除法的意義,已知兩個(gè)數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù))3、具體說(shuō)說(shuō)“45”中,那個(gè)是兩個(gè)因數(shù)的積?哪個(gè)是其中的一個(gè)因數(shù)?4、 你能用上面的這種方法,直接列式解答例2嗎?(由學(xué)生自己解答) 75=75=112(元) 答:一件上衣的單價(jià)是112元。5、 說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù)是什么?四、鞏固練習(xí)1、 用算術(shù)方法解答下列各題。(1)紅花60朵,是黃花的,黃花有多少朵?(2)紅花60朵,黃花的朵數(shù)是紅花的,黃花有多少朵?(1) 六年級(jí)有學(xué)生120人,占全校學(xué)生總數(shù)的。全校有學(xué)生多少人?2、 練習(xí)九的第6題。五、課堂小結(jié)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題,既可以根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義列方程解答,也可以根據(jù)除法的意義用算術(shù)方法解答。如果題目沒(méi)有要求,可選其中的一種方法解答。六、節(jié)置作業(yè)練習(xí)九的第710題。課題三:分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題對(duì)比教學(xué)內(nèi)容:教材第38頁(yè)的例3,練習(xí)十的第15題。教學(xué)要求:1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),掌握解答分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。教學(xué)重點(diǎn):分清乘、除法應(yīng)用題的不同解法。教學(xué)難點(diǎn):找出分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的不同點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:一、 揭示課題同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一步的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和除法應(yīng)用題,它們之間到底有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題對(duì)比二、教學(xué)新課1、 出示例3的第(1)題。(1) 讓學(xué)生畫(huà)出線段圖。(2) 讓學(xué)生列式解答。(3) 提問(wèn):題中把誰(shuí)看作單位“1”?2、 出示例3的第(2)題。(1) 讓學(xué)生畫(huà)出線段圖。(2) 列式解答,并回答列式的根據(jù)是什么?把誰(shuí)看作單位“1”?3、 出示例3的第(3)題。(1) 讓學(xué)生畫(huà)出線段圖。(2) 列式解答,并回答列式的根據(jù)是什么?把誰(shuí)看作單位“1”?4、 對(duì)照以上三道題,分小組討論:(1) 這三道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(2) 各把誰(shuí)看作單位“1”?(3) 重點(diǎn)比較第(2)題和第(3)題,說(shuō)說(shuō)它們的本質(zhì)區(qū)別在哪里。三、鞏固練習(xí)。第39頁(yè)的“做一做”;練習(xí)十的第1題。四、課堂小結(jié)。分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu):?jiǎn)挝弧?”的量、分率、分率所對(duì)就的具體量。分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題:已知單位“1”的量、分率,求分率所對(duì)應(yīng)的具體量。分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題:已知分率、分率所對(duì)應(yīng)的具體量,求單位“1”的量。一、 布置作業(yè)練習(xí)十的第25題。課題四:分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容:教材第42頁(yè)的例4,練習(xí)十一的第13題教學(xué)要求:1、 學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義列方程或用算術(shù)方法解答分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題。2、 培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義列方程解答分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn):第二個(gè)量的表示方法。教學(xué)過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、 出示第42頁(yè)的復(fù)習(xí)題。2、 列式解答。 30= 8(人)二、 揭示課題前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一步的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題,那么對(duì)于兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題又該怎樣分析解答呢?這節(jié)課我們就來(lái)共同探討這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題三、 教學(xué)新課1、 讓學(xué)生解答下面兩道應(yīng)用題。(1) 光明小學(xué)航模組人數(shù)是生物組人數(shù)的,航模組有8人,生物組有多少人?(X=8,X=10或8=10)(2) 光明小學(xué)生物組人數(shù)是美術(shù)組人數(shù)的,生物組有10人,美術(shù)組有多少人?(X=10,X=30或10=30)2、 出示例4。(1) 師生共同畫(huà)出線段圖。美術(shù)組: ?人 生物組:航模組: 8人(2) 分析。根據(jù)題意,美術(shù)組人數(shù)的是生物組的人數(shù),生物組人數(shù)的是航模組的人數(shù),而航模組的人數(shù)等于8。(3)讓學(xué)生列方程試解。解:設(shè)美術(shù)組有X人。 X=8 X=8 X=8 X=30 答:美術(shù)組有30人。(4)讓學(xué)生用算術(shù)方法試解。 8 =8 =30(人)(5)提問(wèn):列方程的根據(jù)是什么?用算術(shù)方法列式的根據(jù)是什么?例題同復(fù)習(xí)題相比,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?3、 做一做:第42頁(yè)的“做一做”。四、 鞏固練習(xí)1、六(1)班有50人,占六年級(jí)人數(shù)的;六年級(jí)人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的,全校有學(xué)生多少人?2、上坡路的長(zhǎng)度是下坡路的,下坡路的長(zhǎng)度是平路的。上坡路長(zhǎng)9千米,平路長(zhǎng)多少千米 ?3、爸爸今年36歲,是兒子年齡的3倍;兒子的年齡是媽媽年齡的,媽媽今年多少歲?五、 課堂小結(jié)分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題,一般可用兩種方法解答:一種是根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義列方程解答;另一種是根據(jù)除法的意義用算術(shù)方法解答。當(dāng)然,有些題目還要根據(jù)題目本身的數(shù)量關(guān)系或等量關(guān)系用方程或算術(shù)方法解答。六、 布置作業(yè)練習(xí)十一的第13題。課題五:分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容:教材第43頁(yè)的例5,練習(xí)十一的第410題。教學(xué)要求:1、 使學(xué)生學(xué)會(huì)解答分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題的方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn):列式的算理。教學(xué)難點(diǎn):如何判斷用“乘”還是用“除”。教學(xué)過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、商店運(yùn)來(lái)一些水果,其中,運(yùn)來(lái)的蘋(píng)果有20筐,梨的筐數(shù)是蘋(píng)果的。運(yùn)來(lái)的梨有多少筐?(20=15)2、商店運(yùn)來(lái)一些水果,其中,運(yùn)來(lái)的梨有15筐,是桔子筐數(shù)的。運(yùn)來(lái)的桔子有多少筐?(X=15 X=25 或 15=25)二、 教學(xué)新課1、 出示例5,讀題,弄清題意。2、 師生共同畫(huà)出線段圖。 蘋(píng)果 20筐 梨 桔子 ?筐3、 將例題與復(fù)習(xí)題的兩道題相比較,說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系?4、 由學(xué)生試解例題。(1) 用方程解。 解:設(shè)桔子有X筐。 X=20 X=20 X=20 X=25 答:桔子有25筐。(2) 用算術(shù)方法解。 20 =20 =25(筐)5、說(shuō)說(shuō)對(duì)例題的分析方法:梨的筐數(shù)是蘋(píng)果的,要把蘋(píng)果的筐數(shù)看作單位“1”;同時(shí),梨的筐數(shù)又是桔子筐數(shù)的,又要把桔子的筐數(shù)看作單位“1”,得到桔子筐數(shù)的應(yīng)該等于蘋(píng)果筐數(shù)的。根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義,可列出方程(1)。根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和除法的意義,可列出算式(2)。做一做:第43頁(yè)的“做一做”。三、 鞏固練習(xí)練習(xí)十一的第5、7、8題。四、 課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題,在分析時(shí)首先要根據(jù)題意畫(huà)出線段圖,并注意單位“1”的改變。再根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義列方程解答或根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義以及除法的意義用算術(shù)方法解答。五、 指導(dǎo)練習(xí)第10題。(45分是個(gè)多余條件,與題目的問(wèn)題無(wú)關(guān))六、 布置作業(yè)練習(xí)十一的第4、6、9、10題。附送:2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)圓的周長(zhǎng)和面積3課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容:教材第89-90頁(yè)及例1;練習(xí)二十三的第1-6題。教學(xué)要求:1、使學(xué)生知道圓的周長(zhǎng)和圓周率的含義,掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)的計(jì)算公式,能夠正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)。 2、介紹祖沖之在圓周率研究上的成就,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,滲透愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)重點(diǎn):圓的周長(zhǎng)的計(jì)算。 教學(xué)用具:不同大小的圓片、米尺。 教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)新課 1、圓的周長(zhǎng)概念。 (1)我們從前學(xué)過(guò)正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?;叵胍幌?,它們的周長(zhǎng)各指的是什么? (2)用手摸一摸準(zhǔn)備的圓片圓周一周,有什么感覺(jué)?(曲線) (3)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么叫做圓的周長(zhǎng)? (4)圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)。 2、圓周率的概念。(1)把準(zhǔn)備的其中一個(gè)圓片放在直尺上滾動(dòng)一周,直接量出圓的周長(zhǎng),圓的周長(zhǎng)是直徑的幾倍多一些?(2)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的幾個(gè)圓片進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生分組分別量出圓片各自的周長(zhǎng)和直徑的長(zhǎng)。指定幾名學(xué)生回答測(cè)量的結(jié)果。(3)讓學(xué)生分別計(jì)算出圓的周長(zhǎng)C與直徑D的比值,并注意將比值保留兩位小數(shù)。指名學(xué)生回答后,將計(jì)算結(jié)果分別填入下表內(nèi)。周長(zhǎng)C(毫米)直徑D(毫米)C/D的比值(保留兩位小數(shù))(4)歸納小結(jié)。從表格橫的方向看,圓的周長(zhǎng)總是直徑的多少?(3倍多一些)從表格縱的方向看,圓的周長(zhǎng)增加或減少,直徑也隨著增加或減少,但不管周長(zhǎng)和直徑怎樣變化,在同一個(gè)圓內(nèi),周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些。圓的周長(zhǎng)與直徑的比值實(shí)際上是一個(gè)固定的數(shù),我們把它叫做圓周率,用字母表示。于是有C/d=那么的值到底是多少呢?其實(shí)在約xx年前,我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之就計(jì)算出圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間,后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)圓周率是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù).我們?cè)谟?jì)算時(shí),一般只取它的近似值3.14,即3.14.3、圓的周長(zhǎng)公式。(1)什么叫做圓周率?用式子怎樣表示?(2)如果要求周長(zhǎng),這個(gè)式子又該怎樣表示?為什么?(3)如果直徑不知道,而只知道半徑,這個(gè)式子又該如何表示?為什么?(4)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式? C=d C=2r(5)從上面的公式看一般計(jì)算圓的周長(zhǎng)要知道什么?4、教學(xué)例1。(1)出示例1,讀題,弄清題意。(2)由學(xué)生自己解答,并請(qǐng)一名學(xué)生板演。 3.140.95=2.9832.98(米) 答:這張圓桌的周長(zhǎng)大約是2.98米。(3)集體講評(píng),訂正。二、鞏固練習(xí)第91頁(yè)中間的“做一做”和練習(xí)二十三的第13題。三、課堂小結(jié)1、什么叫做圓的周長(zhǎng)?2、什么叫做圓周率?一般取為多少?3、圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式是怎樣的?怎樣計(jì)算一個(gè)圓的周長(zhǎng)?四、布置作業(yè)。練習(xí)二十三的第46題。五、補(bǔ)充練習(xí)(可放在學(xué)完圓周率后,讓學(xué)生練習(xí))1、教師隨便拿出一個(gè)圓片問(wèn)學(xué)生:這個(gè)圓的周長(zhǎng)與直徑的比值約是多少?2、一個(gè)大圓的周長(zhǎng)與一個(gè)小圓的直徑的比值是嗎?一個(gè)小圓的周長(zhǎng)與一個(gè)大圓的直徑的比值是嗎?在什么樣的條件下圓的周長(zhǎng)與直徑的比值是呢?3、=3.14嗎?為什么? 課題二:圓的面積(一)教學(xué)內(nèi)容:教材第94-95頁(yè)的內(nèi)容及例3;練習(xí)二十四的第15題。教學(xué)要求: 1、使學(xué)生理解并掌握?qǐng)A的面積的計(jì)算公式。2、 會(huì)利用公式計(jì)算圓的面積,解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)圓面積公式的推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析、概括的能力和發(fā)現(xiàn)意識(shí),滲透極限思想。教學(xué)重點(diǎn):圓的面積的計(jì)算公式及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn):理解圓面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)關(guān)鍵:將圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的平面圖形,進(jìn)而得出圓面積的計(jì)算公式。教學(xué)用具:1、教師準(zhǔn)備一個(gè)16等份的圓形硬紙片或教具。2、學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)16等份的圓形紙片(教材第155頁(yè)的圓)、剪刀和一個(gè)任意的圓形紙片。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、提問(wèn):長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積的計(jì)算公式是怎樣的?2、把教材第94頁(yè)上的16等份圓剪下來(lái),貼在一張硬紙上,沿著圓周的上半部分涂上一種顏色,下半部分涂上另一種顏色。二、揭示課題以前同學(xué)們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和梯形等平面直線圖形面積的計(jì)算,那么曲線圖形圓的面積又該怎樣計(jì)算呢?這是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題:圓的面積三、教學(xué)新課1、操作。(1)將圓分成16等份,編上116號(hào)。(2)把圓剪開(kāi)成16個(gè)單獨(dú)的小部分(扇形)(3)讓學(xué)生以前后四人小組為單位,自由地拼擺成以前學(xué)過(guò)的圖形。2、公式推導(dǎo)。(1)分別說(shuō)出這種圖形近似于哪些圖形?如果分的份數(shù)越多就越接近于哪些圖形?如果無(wú)限地分下去呢?(2)分別計(jì)算各近似圖形的面積。 (近似的平行四邊形)由近似的平行四邊形計(jì)算:因?yàn)榈?1/2圓周長(zhǎng)=2r/2,高=半徑=r,所以平行四邊形面積=底高= 2r/2r=r2,即原來(lái)的圓的面積。其余圖形的面積由學(xué)生自己求出。(3)歸納。觀察以上方法你發(fā)現(xiàn)了什么?圓的計(jì)算公式是怎樣的?S=r2根據(jù)圓的計(jì)算公式,要求圓的面積,一般只要知道什么就行了?3、教學(xué)例3。(1) 出示例3。(2) 讓學(xué)生利用公式計(jì)算。(3) 集體評(píng)講。四、鞏固練習(xí)1、 量一量手中的圓片的半徑和直徑,分別計(jì)算出它的面積和周長(zhǎng)。2、 第95頁(yè)的“做一做”。五、布置作業(yè)練習(xí)二十四的第15 題。課題三:圓的面積(二)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第95-96頁(yè)的例4、例5及“做一做”中的題目,練習(xí)二十四的第6-11題。教學(xué)目的:通過(guò)練習(xí),使學(xué)生能夠比較熟練地計(jì)算圓的面積。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1 教師:什么是圓的面積?圓的面積計(jì)算公式是什么?2 求下面各圓的面積: 5米 8厘米二、新課1 教學(xué)例4。教師出示例4,指名讀題,說(shuō)題意,提問(wèn):“計(jì)算圓的面積時(shí)需要什么條件?題中給了什么條件?能直接計(jì)算圓的面積嗎?那么怎樣將題中的已知條件轉(zhuǎn)化成計(jì)算圓面積所需的條件呢?”使學(xué)生明確:要先通過(guò)給出的周長(zhǎng)算出圓的半徑,再計(jì)算圓的面積。然后讓學(xué)生分兩步計(jì)算圓的面積,提醒學(xué)生注意每一步應(yīng)該用什么單位名稱,最后讓學(xué)生把自己的解題過(guò)程和書(shū)上的對(duì)照一下,并把書(shū)上的解題過(guò)程填完整,教師再進(jìn)行小結(jié)。2 例4的鞏固練習(xí)。做例4下面“做一做”中的題目。3 教學(xué)例5。教師出示例5及示意圖,指名讀題,說(shuō)題意,提問(wèn):“題中的問(wèn)題求的是什么的面積?”教師拿出教具,提問(wèn):“外圓的半徑是多少?能求出外圓的面積嗎??jī)?nèi)圓的半徑是多少?能求出內(nèi)圓的面積嗎?”這時(shí)教師把內(nèi)圓拿出來(lái),提問(wèn):“請(qǐng)同學(xué)們觀察,取出的是什么?剩下的是什么:”使學(xué)生明確從大圓的面積中減去小圓的面積就得到環(huán)形的面積,然后讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程,教師板演。求出外圓的面積后,可以讓學(xué)生在書(shū)上把后面的計(jì)算做完,訂正時(shí)教師提問(wèn):“第(3)步求環(huán)形的面積是怎樣算的?”讓做錯(cuò)的學(xué)生再寫(xiě)一遍。4 例5的鞏固練習(xí)。做例5下面“做一做”中的題目,讓學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,檢查學(xué)生還存在什么問(wèn)題。三、課堂練習(xí)做練習(xí)二十四的第6-11題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 2019 2020 小學(xué) 數(shù)學(xué) 六年級(jí) 上冊(cè) 分?jǐn)?shù) 除法 應(yīng)用題 課時(shí) 教案
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-5586833.html