2019-2020年六年級語文下冊 十六年前的回憶 3教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 十六年前的回憶 3教案 人教新課標(biāo)版教材分析：這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為十六年前的回憶。這篇文章是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。學(xué)情分析：對于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開討論，使學(xué)生深入體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。教學(xué)要求：1.理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。2.體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1.深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。2.深入體會課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)時間： 三課時 第一課時教學(xué)要求：1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。2.讀課文，初知全文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、明確學(xué)習(xí)目的1.默看導(dǎo)讀，明確要求2.導(dǎo)入課題 毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個，為了革命，他不謂艱險，面對敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德。 本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫十六年前的回憶。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。3.簡介背景 1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。二、初讀課文，思考：1.自讀課文，讓作者永遠忘不了的是哪一天？為什么永遠忘不了？2.本文介紹了誰的什么事？（李大釗被捕前、被捕時、被捕后與敵人斗爭的事跡）三、學(xué)習(xí)本課生字詞自學(xué)生字詞，有不會的地方查字典。1.讀準(zhǔn)字音。2.記清字形3.理解字意軍閥：指舊中國擁有武裝部隊，霸占一方，自成一派的人。兒童娛樂場：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂園之類。僻靜：偏僻安靜。恐怖：驚慌、害怕。憲兵：舊社會反動派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊。苦刑：使人非常痛苦的刑罰。押：暫時把人扣留，不準(zhǔn)自由行動。絞刑：死刑的一種，用生字勒死。四、鞏固練習(xí)1.抽讀生字卡，口頭組詞語。2.讀課文。 第二課時教學(xué)要求：1.講讀課文，進一步理解內(nèi)容2.朗讀全文，能回答課后練習(xí)題1教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)被捕前部分1.輕聲讀這一部分：2.討論：（1）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？（承接第一節(jié)，引起下文的回憶）（2）李大釗被捕之前局勢非常危急表現(xiàn)在哪些地方？（1.燒掉文件書籍；2.張作霖要派人搜查；3.工友閻振三突然被捕）（3）李大釗同志是怎樣對待這嚴(yán)重的局勢的？按以下要求從文中找出句子：1.李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。2.李大釗同志不顧個人安危，一心只想到革命工作。3.李大釗同志為了革命事業(yè)，把個人生死置之度外。二、學(xué)習(xí)被捕時部分1.說說文中哪幾個自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過的。2.思考：（1）文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時的緊張氣氛？（2）文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐？（3）文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？（4）文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對敵人的蔑視？3.小結(jié)三、學(xué)習(xí)被捕后部分1.帶著以下問題自學(xué)這一部分（1）用“”畫出在法庭上李大釗同志的外貌。（2）用“”畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。2、思考討論：（1）“我”在法庭上見到父親是，父親是什么樣子的？他說明了什么？“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨?！捌届o而慈祥的臉”說明父親對敵人的無所畏懼和對親人的愛。（2）李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說明了什么？（一方面說明李大釗對親人被捕早已預(yù)料，更重要的說明了他對革命事業(yè)的愛，超過了對親人的愛，正是對革命事業(yè)的無比熱愛，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭，使他表現(xiàn)的無比堅強、沉著。）（3）說說“安定”“沉著”這兩個詞在課文中的意思。（1.“安定”不動搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動搖。（2.“沉著“從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若。四、鞏固練習(xí)1.說說每一部分都講了哪些內(nèi)容。2.有感情地朗讀全文。 第三課時一、學(xué)習(xí)第四部分（1）輕聲讀（2）語言練習(xí)（3）畫出文中寫李大釗同志被害后，全家無比悲痛的句子。（4）“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達了母子倆什么樣的感情？（未在悲痛中倒下，不會忘記敵人欠下的血債，要問反動派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底）（5）最后三段與開頭有和關(guān)系？（前后照應(yīng)，首尾連貫）二、總結(jié)課文1.李大釗同志被捕前到被害時的表現(xiàn)是怎樣的？2.通過李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？a）對親人充滿慈愛。b）對革命事業(yè)無限忠誠。c）對敵人頑強斗爭、堅貞不屈。3.讀完課文，你受到哪些教育？（1）革命先烈英勇獻身的精神永遠活在我們心中。（2）繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。三、鞏固練習(xí)有感情地朗讀全文。板書設(shè)計永遠忘不了父親被難日局勢嚴(yán)重工作緊張十六年前的回憶不慌不忙保持嚴(yán)峻平靜慈祥安定沉著 記住父親被害的日子附送：2019-2020年六年級語文下冊 十六年前的回憶 4教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，使學(xué)生受到生動的革命傳統(tǒng)教育。2體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。3學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。2體會課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)時間三課時教學(xué)設(shè)計 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。（二）了解時代背景，正確地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點（一）查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。（二）能正確地朗讀課文。三、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，因為有無數(shù)共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血為了解救苦難的中國人民，為了崇高的共產(chǎn)主義理想，不伯犧牲自己，才換來了新中國的誕生，才換來了幸福的今天。我們國家不會忘記這些英雄，我們每一代人也不會忘記他們的。今天學(xué)習(xí)的這篇課文主要人物是李大釗。（二）時代背景簡介。 當(dāng)時中國軍閥割據(jù)，北洋奉系軍閥首領(lǐng)張作霖，在帝國主義分子的支持下，下令逮捕共產(chǎn)黨人。1927年4月6日早晨，李大釗被捕。這篇課文按照李大釗同志被捕之前、被捕、被審、被害之后的順序，分為四大段。（三）學(xué)生自己初讀課文，并畫出文中生字。（四）教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正錯誤讀音。1指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 被難日（nn）2指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。 本課共有14個生字。先讓學(xué)生查字典解決。3課堂討論識記重點字的方法。 在指名14位同學(xué)完成后，討論識記重點字的方法。（五）理解詞語。1讓學(xué)生自由輕聲讀文，從中找出不理解的詞語，用“”畫出質(zhì)疑。 在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。2出示重點詞語，討論學(xué)習(xí)。書籍：書的總稱。慈祥：和藹、安祥。僻靜：偏僻、安靜。勉強：使人做自己不愿意做的事。在本課中的意思是：做自己不愿意做的事。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。一擁而入：（人群）擠著走進去。文中指許多警察一下子擠過來。幼稚：字典中是年紀(jì)小的意思。在本課中，用的是它的比喻義，是知識見解淺薄，缺乏經(jīng)驗的意思。學(xué)生查字典時，要指導(dǎo)他們正確地選擇比喻義。輕易：隨隨便便。會意：領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思?？植溃后@慌、害怕。沉著：鎮(zhèn)靜、從容、不慌不忙的樣子。（六）正確地朗讀課文，指導(dǎo)長句的讀法。1自由輕聲通讀全文，畫出讀不好的句子來。2小組二人討論讀不好的句子如何讀。3提出問題，全班共同練習(xí)朗讀。（1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！弊x的時候語速要慢，可這樣停頓：父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。（2）“穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。”讀的時候語速要快，記住先是憲兵，再是偵探，再是警察。服裝有變化。（3）“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的他對于革命事業(yè)的信心。”教師有感情地范讀，全班齊讀，達到會背誦。找學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生接讀。（七）作業(yè)。1熟讀課文。2抄課后“讀讀寫寫”中的詞語。 第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過學(xué)習(xí)第一、二段，了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡，體會李大釗的革命精神。（二）從一、二段中找出照應(yīng)的句子體會這種寫法的好處。（三）有感情地讀一、二段課文。二、教學(xué)重點、難點1找出前后照應(yīng)的句子體會好處。2通過重點句深入理解課文思想內(nèi)容。三、教學(xué)過程（一）指導(dǎo)學(xué)生分段。1默讀課文思考：按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。 被捕以前 被捕經(jīng)過 在法庭上 被害以后2如果按時間分段，找出表示時間變化的詞來。 找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十幾天過去了”，“28日黃昏”等表示時間的詞語。小結(jié)：段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分；可以找一些明顯的表示時間變化的詞語。分清段落后逐段學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)第一段。1讓學(xué)生小聲自讀第一段。思考：從哪些詞語和句子中知道出了什么事？邊畫邊思考。 學(xué)生自由讀，邊畫邊練說。 “父親每天夜里回來很晚。每天早晨，不知道他什么時候又出去了?！笨梢泽w會出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。 “有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”，“把書和有字的紙片投到火爐里去”。“埋頭”指工作很專心，體會出李大釗在家里也在緊張的工作，看出局勢越來越嚴(yán)重，怕黨的機密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。2你還有哪些詞語、句子不理解找出來。（1）“被難日”指什么意思？指李大釗被敵人殺害的日子。（2）為什么平時慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。作者奇怪地問父親為什么把書和有字的紙片燒掉時，平時對兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗，竟“含糊”地回答作者的問題，這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度，同時也怕泄露了黨的機密。（3）工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢？“閻振三”是我們黨北方革命指揮機關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員。他的被捕，預(yù)示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命，共產(chǎn)黨人處境非常危險。3讀“父親堅決地對母親說”的話，這里寫了幾層意思？表現(xiàn)了李大釗什么精神？寫了兩層意思：（1）“我哪兒能離開呢？”這個反問句表示李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位。表明他堅持到底，忠于黨。（2）“知道現(xiàn)在是什么時候”，他明白自己的處境很危險，但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作，他早已把個人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責(zé)任感，舍身為黨的革命大無畏精神。（三）指導(dǎo)朗讀。帶著對李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。（四）學(xué)習(xí)第二段。1“可怕的一天果然來了”指什么？指李大釗被捕的那天，4月6日清晨。（1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！边@句你讀懂了什么？說明他對敵人早有準(zhǔn)備，從容不迫。（2）用“”畫出描寫敵人的詞句，再讀一讀你能體會出什么？“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我”?！皾M臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”可以體會出敵人的兇狠殘暴，從反面襯托出李大釗沉著、機智、臨危不懼的英雄形象，也反映出李大釗對敵人的極度的蔑視。2帶著對敵人的仇恨及對李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。3思考：這一段寫敵人逮捕李大釗時，干嘛帶來了工友閻振三呢？ 實際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是，敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑，可是仍搖頭表示不認(rèn)識李大釗，說明共產(chǎn)黨人忠于組織，不出賣同志。4“閻振三”在這一段出現(xiàn)，與上一段有什么聯(lián)系？找出有關(guān)句子讀一讀。 工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察局里去了。5打出兩組句子分別讓學(xué)生讀。這叫什么句子呢？ （這叫前后照應(yīng)的句子。）6反復(fù)讀這兩個句子。（1）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。 在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。（2）體會前后照應(yīng)的句子好處在哪？ 使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者對內(nèi)容不致產(chǎn)生無頭緒之感。7練習(xí)。 讀下面的句子，再從課文中找出和它照應(yīng)的句子。（1）我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。 （后來聽母親說，軍閥張作霖派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。）（2）“他們奪下了父親的手槍?！?（“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?！保?第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)三、四段抓住前后照應(yīng)的句子。（二）通過重點句的學(xué)習(xí)，體會李大釗的精神。（三）體會開頭、結(jié)尾呼應(yīng)的作用。（四）有感情地讀三、四段。二、教學(xué)重點、難點（一）通過重點句的學(xué)習(xí)體會李大釗的精神。（二）認(rèn)識開頭結(jié)尾的作用。三、教學(xué)過程（一）學(xué)生讀第三段，思考本段主要寫了一件什么事？寫李大釗在敵人的法庭上，表現(xiàn)堅定、沉著、毫不畏懼。（二）教師指名讀第三段，找出與下面這句話照應(yīng)的句子來?！胺ü倌闷痼@堂木重重地在桌子上拍了一下。”（“法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下?！保倪@兩句話中，看出什么？（討論）看出敵人在審訊中理屈詞窮，只能使勁地敲著驚堂木，為自己壯膽。（三）分析重點句：1他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。（偉大的力量指什么？） 指對于革命事業(yè)的信心。2從這句話中體會到什么？ 體會出忠于革命事業(yè)的偉大精神。3比較三組句子，哪個好，為什么？（1）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（2）我看到了他那頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（3）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的臉。從李大釗的外貌上看出李大釗在獄中受到了非人的折磨，短短十幾天頭發(fā)就亂蓬蓬的，可見敵人多么兇狠毒辣。但李大釗的神情仍舊平靜而慈祥，說明他對革命事業(yè)有必勝的堅定信念，不畏懼?jǐn)橙?，不怕犧牲的從容態(tài)度。4帶著這種感情讀這一段。大家評一評誰讀得最好？好在什么地方？（四）學(xué)習(xí)第四段：1默讀最后一段，講了什么意思？ 全家人得知李大釗同志被害后，心情無比的悲痛。2指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀，說優(yōu)點、缺點。（2）老師范讀。（3）跟讀，體會感情。（4）再指名讀，評一評，議一議。3思考課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會到了什么？（1）讀開頭和后三個自然段。（2）討論問題。（3）發(fā)言總結(jié)。 內(nèi)容上首尾連貫、前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，表達清楚；表現(xiàn)了作者對父親深切懷念的沉痛心情。（五）練習(xí)設(shè)計：1找出與下面句子相照應(yīng)的句子來？（1）1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。（2）4月6日早晨，妹妹換上了新衣，母親帶她去散步了。答案：（1）母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子?！保?）在高高的磚墻圍起來的警察廳的院子里，我看見母親和妹妹也都被帶來了。2課文圍繞李大釗講了哪幾件事情？ 講了四件事。第一，李大釗在局勢十分危急時刻，仍然在北京堅持革命工作；第二，李大釗被捕經(jīng)過；第三，李大釗在法庭上所表現(xiàn)的堅定與沉著的意志品質(zhì)；第四，全家得知李大釗被害消息后，無比悲痛的情形。3李大釗的表現(xiàn)怎樣？ 李大釗堅貞不屈、臨危不懼、忠于革命事業(yè)的崇高精神。（六）作業(yè)：有感情地讀課文。