2019-2020年三年級英語下冊 Unit4 第三課教案 人教PEP.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Unit4 第三課教案 人教PEP一、教學(xué)設(shè)計思路本課時教學(xué)首先通過字母歌或者Lets do導(dǎo)入教學(xué)，既可以復(fù)習(xí)已學(xué)字母，又可以導(dǎo)入新課的教學(xué)。然后，教師通過各種方式（包括猜測，辨認等）引出Oo, Pp, Qq三個字母及以O(shè)o, Pp, Qq 為首的單詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet的教學(xué)。另外，教師還可以參考教材教法欄目中提到“簡筆畫教字母”。最后，通過小游戲再次鞏固本課內(nèi)容。二、教學(xué)目標（一）知識1、聽說、認讀并描紅字母Oo, Pp, Qq; 2聽懂、會說以O(shè)o, Pp, Qq 為首的單詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。（二）能力能夠唱歌謠，了解一些生活中縮略詞的含義。（三）情感培養(yǎng)學(xué)生對字母的感知能力及善于觀察總結(jié)的能力。三、教學(xué)重點聽說、認讀并描紅字母Oo, Pp, Qq。難點：正確區(qū)分Pp, Qq兩字母大小寫的書寫和讀音。四、教學(xué)媒體各種水果QQ糖。字母卡片五、教學(xué)過程1導(dǎo)入形式一：教師播放課件中Lets do，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)字母。形式二：播放字母歌。2呈現(xiàn)新課1教師播放A Lets say的動畫。首先完整呈現(xiàn)一遍。讓學(xué)生整體了解一下本課時內(nèi)容。2OoT:（呈現(xiàn)貼有OPEN一詞的盒子，內(nèi)有一個orange。）Whats in the box? 讓學(xué)生猜一猜。T: Open it and see. (Ss: Oh, its an orange.)T: Whats the first letter of the word “open” / “orange”? （呈現(xiàn)orange和open單詞）(Ss: O.)讓學(xué)生跟讀幾遍O。T: (做OK和open的手勢) How to say this? (Ss repeat: OK)教師通過單詞卡片或課件給學(xué)生呈現(xiàn)orange，ok等。教師在黑板上書寫或者播放課件中視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)Oo的書寫 3Pp教師拿出q的單詞卡片，或?qū)懺诤诎迳?Is it“q”?（Ss: No.）T: Its “p”.T: Can you say some words begin with Pp”?教師通過單詞卡片或課件給學(xué)生呈現(xiàn)peach, pear等。教師在黑板上書寫或者播放課件中視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)Pp的書寫 4Qqa. T: (拿出QQ糖獎勵剛才猜對的學(xué)生) Do you like it? (指著袋子上的字母)Whats this letter? Ss: (Q)學(xué)生猜不出來，教師給予提示。教師通過單詞卡片或課件給學(xué)生呈現(xiàn)queen，quiet等。滲透queen和quiet的讀音：Can you read these letters?This is a queen. /kw/ /kw/, queen教師做出讓大家安靜的動作，What am I doing? Quiet /kw/ /kw/, quiet教師在黑板上書寫或者播放課件中視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)Qq的書寫 【注】啟發(fā)學(xué)生去想更多的含有這些字母的單詞。3趣味操練1）看一看，畫一畫教師將orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單詞卡貼在黑板上，舉起其中一張卡片，讓學(xué)生看詞，請一名學(xué)生讀單詞，讓學(xué)生在教師提供的空白紙上畫圖。教師出示一個單詞，學(xué)生畫一張圖。2）游戲：Who is missing.將Oo, Pp, Qq 的字母卡貼在黑板上，然后打亂順序，要求學(xué)生閉上眼睛，教師從打亂順序的卡片中抽取一張，讓學(xué)生說說那個字母不見了。說的時候鼓勵學(xué)生說：big O, small q,4課堂評價做活動手冊本單元Lets say 部分的練習(xí)。通過描紅和聽力練習(xí)，評價學(xué)生對Lets say部分三個字母的聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。5課后作業(yè)去搜集更多的含有這些字母的單詞。附送：2019-2020年三年級英語下冊 unit4 第三課教案 蘇教牛津版課題 3BUnit 4 Time(C部分) 三維目標 知識與能力 1、學(xué)生能靈活的運用數(shù)詞112來表達整點時間數(shù)。2、學(xué)生能結(jié)合圖片練說句子：Whats the time, please? Its Time to Lets go. Shall we? 過程與方法 能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的禮貌用語和日常交際用語。 情感與態(tài)度 學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，敢于用英語進行交流和表達。 教學(xué)資源 預(yù)習(xí)作業(yè) 1.預(yù)習(xí)制作鐘面的過程。 2.跟錄音讀Jack has a clock,并嘗試自己讀小詩。 教學(xué)準備 本課的數(shù)字圖片，人物頭飾 ，及磁帶，錄音機， 教學(xué)掛圖。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思 A. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘） 1、看動作猜詞組2、 Free talk: 指著室內(nèi)的物品用Whats this/that (in English , on the desk/ in the pencil box) Its a 與學(xué)生問答。3、Play a game: copy 不走樣。讓每一組的第一個學(xué)生走上來，老師告訴一組數(shù)字，然后讓他們傳給下一個同學(xué)，看哪一組傳的又快又準。 B. 自學(xué)展示（3分鐘） 1、出示一些整點鐘面 A:Excuse me, whats the time? B: Its six. 2、出示一些鐘面（如：六點，七點，十一點，四點，八點，九點) 同桌對話練習(xí)： A: Whats the time? B: Its six. A: Lets./ Its time to/You can/Shall we 多組操練 C. 合作探究（20分鐘） 1、教師可設(shè)計四個情景，與Look and say類似，但有一組是Look and say 中沒有的。如：Helen and Mike即將起床；Yang Ling和Mike 準備去公園玩； Miss Li和同學(xué)們準備去吃餐廳吃午飯；Mr Brown催Mike 睡覺。1）出示第一幅掛圖，Helen and Mike 即將起床。首先讓大家一起來討論這幅圖，Look, listen and say ：Whats the time? Its six oclock. Time to get up. (lets get up) All right /Ok2）同法教其它三幅圖。2、 明確理解圖意后，且大家共同討論后，每四人一小組選一幅圖，進行表演，All the dialogues in group. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，如：Lets go to But how? By進行表演。D鞏固練習(xí)（3分鐘） 出示Part C的四幅圖，讓學(xué)生小組討論，然后表演。 1、 出示本課Look and say掛圖。 T: Look at the pictures. Who can yousee in the picture? S: xx and xxx. T: What are they talking about? Discuss with your deskmates, please. S: 兩人一組對話練習(xí)。 E. 拓展練習(xí)（4分鐘） 1、對話表演賽。 學(xué)生在小組內(nèi)將四幅圖連起來表演。 2、創(chuàng)編并表演。 根據(jù)對話內(nèi)容合作編一段新對話，并表演。 G. 作業(yè)布置（2分鐘） 明確作業(yè)要求及下一堂新課目標。 教師發(fā)指令。 出示鐘面，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的完成情況，同時又為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。全面復(fù)習(xí)A部分對話 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活學(xué)活用。 反饋評價。 聯(lián)系舊知，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力。 跟一學(xué)生對話、作示范。 巡視了解完成情況。 反饋評價。 *熟讀課文，語音準確。 *抄寫單詞。 *參考A與C部分創(chuàng)演學(xué)生自己的一天。