2019-2020年四年級科學下冊 雨的形成1教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級科學下冊 雨的形成1教案 冀教版課題9. 雨的形成類型新授課時三課時教學目標探究目標1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2能選擇不同的方法和材料進行研究。3能設(shè)計模擬試驗驗證自己的假設(shè)。情感目標1能與其他同學交流自己的觀點。2愿意與小組同學合作設(shè)計實驗，并驗證猜想。知識目標1能用自己的話說明什么叫做凝結(jié)。2能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學方法復(fù)習鞏固 現(xiàn)代教學自主探究記錄匯報創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動表優(yōu)勵缺教學 過程(第一課時)引入一、（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨1請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。2. 請生說說下雨的感受。3猜想雨的形成。 探究活動一、 活動：“找一找小水珠從哪里來”1從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。 2猜想這些小水珠從哪里來？3互相交流我們的猜想。4參照課本提示進行實驗。5分析對比實驗，思考為什么出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象？6由對比實驗聯(lián)想到小水珠形成的條件。二、討論活動1分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2誰的解釋更有道理，為什么？ 拓展一、利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子 （第二課時）引入一、課前交流會1請生將找到的生活例子與大家分享。2 自由舉例。探究活動一、活動：“雨的形成”1分組設(shè)計研究計劃。2分組按計劃開展探究活動。 3記錄實驗方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4試圖用多種方法檢驗我們的結(jié)論。5. 分組匯報、交流，互相評價。教學過程（第三課時）引入一、 師出示地方干旱的圖片1引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？探究活動一、 活動：“認識人工降雨”1自學“科學在線”的內(nèi)容。2用自己的話解釋什么是人工降雨。3看課本理解什么是可逆變化。4舉更多例子說明什么是可逆變化。二、活動：“寫一篇科學童話”1命題作文：小水滴旅行記。 2提示：需要用到一些科學術(shù)語。3說說自己的構(gòu)思。4自主完成作文。拓展一、為自己的作文加上漂亮的插圖板書設(shè)計9雨的形成 水蒸氣 小水珠 （凝 結(jié)）雨的形成： 1。猜想2設(shè)計實驗 3實驗驗證 4多次驗證教學反思附送：2019-2020年四年級科學下冊 面包發(fā)霉了 1教學記 教科版上完生的食物與熟的食物，我把熟的馬鈴薯放在實驗室等著它發(fā)霉變質(zhì)。為下個星期上面包發(fā)霉了時學生能看到霉菌，我把4個面包放在盤子里放在廚房間，過了幾天，沒見面包長霉，用手一摸，很硬，快成石頭了。（說來好笑，我以為面包這么放著時間長了就會發(fā)霉。因為我還沒有仔細鉆研過教材，不知霉菌發(fā)霉的條件。）這幾天天氣干燥，風又大，面包這么放著自然干了。那可怎么辦？兒子說往面包上滴幾滴水，我就照辦，第二天就看到發(fā)霉了。但霉菌不明顯，我怪自己太不仔細了，一時去哪里找霉菌去。 放了五天的面包干得成石頭，滴水之處有一些霉菌。 星期一到學校，看到桌上的蠶卵竟然孵出小蠶來。我急忙去實驗室拿飼料，打開箱子，意外地看到飼料外面長滿霉菌。 長有各種霉菌的飼料，有絲狀，有粒狀；有黃色、白色、黑色等。 真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫?！蔽乙魂嚺d奮，今天的課可以上了。我先拎出一根飼料洗去外面的霉菌送到辦公室給小蠶吃，再回到實驗室準備今天課的材料。馬鈴薯已經(jīng)變質(zhì)發(fā)霉，我為每個小組準備一個放大鏡、一根牙簽，一個盆子，里面一份變質(zhì)的馬鈴薯和一根外面長滿霉菌的飼料。 發(fā)霉變質(zhì)的馬鈴薯，氣味難聞，有些已腐爛。 為每個小組準備的材料：牙簽、放大鏡、發(fā)霉的馬鈴薯和飼料。 我看書本插圖中有顯微鏡，用顯微鏡看霉菌，我是第一次用顯微鏡，對著說明書看很久，知道反光鏡光對著孔，我從飼料中挑一些霉菌放顯微鏡中看，卻什么也沒看到。我懷疑顯微鏡有問題，琢磨來，琢磨去，自己也搞不懂怎么教學生，時間又不多，最后決定不讓學生看，只是展示一下，讓學生認識了解一下顯微鏡。上課： 1、學生回憶食物變質(zhì)時的情景，猜測食物發(fā)霉與什么有關(guān)？ 你見過變質(zhì)的食物嗎？在哪里見過，是怎樣的一種狀況？猜測食物變質(zhì)的原因：與空氣、溫度、水分、時間長短等有關(guān)。 2、介紹霉菌，與霉菌親密接觸觀察各種霉菌。 學生觀察霉菌實物。用牙簽挑一些在放大鏡下觀察，描述霉菌的樣子、顏色。 3、設(shè)計實驗，怎樣驗證自己的猜測？ 進行對比實驗設(shè)計，從水分、溫度、光照三方面進行考慮。注意控制變量，哪些條件要相同，那些條件不同？ 回家實驗，觀察記錄霉菌的生長情況。 通過這一課的教學，我知道了世界上霉菌約有3萬多種，其中大約有200多中可致癌。霉菌本身并不致癌，致癌物是霉菌污染谷物或食物后，在其繁殖生長過程中所產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物，即霉菌毒素。霉菌在溫暖潮濕的環(huán)境中繁殖速度最快。 遺憾的是我和學生沒能通過顯微鏡親眼看到霉菌的菌絲和孢子囊。