2019-2020年一年級美術(shù)下冊 辦家家1教案 湘美版.doc
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2019-2020年一年級美術(shù)下冊 辦家家1教案 湘美版教學目標: 1.認識餐具、食物的形狀,發(fā)展形象思維的能力。 2.掌握制作的基本方法、步驟和技能。 3.養(yǎng)成認真、細致的學習習慣。 課時安排:一課時。 教學準備:彩泥、新年好的錄音帶。 教學重點:在生活情景中愉快的完成這次的練習。 教學難點:掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。 教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情景 引入課題 師:下面,請同學們聽一段歌曲,聽完后請說出這段歌曲的名字是什么?(放音樂)揭示課題。 學生自主跟唱歌曲并說一說歌名新年好,也可以說一說里面的歌詞等。 引入課題,引起興趣。 二、回憶感受 n 師:新年到來時,你們家都在忙些什么? 新年里是這樣,節(jié)假日你們家的情景又是怎呢? n師:我們都有一個快樂的家,現(xiàn)在我們來玩辦家家的游戲怎么樣? n 學生:貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點心、包餃子,全家一起吃團員飯- n學生:爸爸媽媽帶我去旅游,我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生 引導學生回憶、感受生活。 三、師生合作創(chuàng)作活動 師:現(xiàn)在你們可以自由組合“家庭”,你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜,也可制作家具、家庭用品等?,F(xiàn)在老師來扮演“媽媽”,請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”,現(xiàn)在老師想和你們一起來組成一個家庭。其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。 找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了,經(jīng)過一陣的“亂”,孩子們自組“家庭”。 n各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作,制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。 n四、展示解說 總結(jié)評價 n1.教師指定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的,再挑出一道最美的“菜”,介紹制作方法。 2.請制作有創(chuàng)意的“家庭”說明制作的意圖。 n 3.“家長”介紹家庭分工的情況,并介紹展示自家的作品。(可從菜的色、香、味方面介紹)。 n 4.學生自由說一說自己的制作意圖,引導學生介紹作品提高概括和語言表達能力。附送:2019-2020年一年級美術(shù)下冊 卡通寶寶教案 浙美版一、教材分析:卡通起源于漫畫,是漫畫傳入中國之后的稱謂。漫畫的原義是開玩笑的、逗樂的畫,它分為傳統(tǒng)風格漫畫與新型漫畫。傳統(tǒng)風格漫畫是由單幅或四格漫畫組成的諷刺性的畫,新型漫畫一般被稱為卡通,它采用了多變的形式,以格為單位,直接以畫面代替了鏡頭,并以畫面來表達作者的思想感情和對社會的認識,極像電影分鏡頭的劇本??ㄍó嬇c電影、電視接軌,形成了動畫片??ㄍㄔ谑澜缟弦悦绹?、日本的發(fā)展較為成熟,特別是日本,堪稱漫畫王國,日本的卡通漫畫是在第二次世界大戰(zhàn)后開始崛起的,有一大批世界頂尖漫畫家。在美國,沃特迪斯尼創(chuàng)作了世界聞名的動畫王國迪斯尼,其中米老鼠與唐老鴨成為世界聞名的卡通形象。20世紀50年代,中國的齊天大圣孫悟空、哪吒鬧海等在國人心中也很有影響力。教材選了手指寶寶、大耳朵寶寶、太陽寶寶和足球?qū)殞氝@些生動的卡通形象供學生創(chuàng)作時參考,同時還介紹了制作方法,并提示一個寶寶形象可以是多種變化的。另外還選了兩幅學生作品,讓學生有感性的認識和深刻的理解。本課的重要任務(wù)是使學生從小養(yǎng)成把生活中的事物變得更加形象化和情趣化的習慣。二、教學目標:1.認識卡通的類型和特點。2.學習用水彩筆等作畫工具制作卡通形象,運用夸張、變形的手段,把自己喜愛的物品設(shè)計成鮮明的卡通形象。3.培養(yǎng)學生對卡通的熱愛,為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。三、教學重點、難點:重點:運用夸張變形等擬人手段,把自己喜歡的物品設(shè)計成卡通形象。難點:形象的創(chuàng)意性與生動性四、課前準備:(學生)收集有關(guān)卡通的錄像資料、故事等,準備紙、水彩筆等常規(guī)作畫用品,準備一件自己喜歡的小物品(教師)錄像、范作等五、教學過程:1.欣賞作品。(1)播放當前流行的卡通作品。提問:這個故事里,你最喜歡誰,為什么?(2)介紹自己喜歡的卡通形象。(3)教師小結(jié),揭題:卡通寶寶。2.分析特點。(1)播放課件:可愛的卡通人物。提問:這些卡通寶寶有什么共同點?你覺得哪個最可愛?為什么? (2)教師根據(jù)學生描述板書其中特點,并小結(jié)。3.設(shè)計形象。(1)教師示范設(shè)計一個卡通寶寶,強調(diào)將寶寶的頭畫大,身子畫小,寶寶就會顯得更可愛。(2)師生共同欣賞其他卡通形象。4.學生創(chuàng)作。(1)學生拿出自己的小物品,說說自己的創(chuàng)作思路。(2)提出創(chuàng)作建議:設(shè)計一個或多個卡通形象;可以用連續(xù)的故事形式作卡通設(shè)計;可以設(shè)計一個卡通的多種形象。(3)學生作業(yè),教師指導。5.評價作業(yè)。(1)學生互相評價對方的作品。(2)教師小結(jié)。6.課外拓展。在班里舉辦一個卡通形象展覽會?;境WR:(1)什么是卡通?卡通是從日本傳到中國的。日本傳統(tǒng)意義上的卡通是指開玩笑的、逗笑的畫。現(xiàn)在的卡通除了傳統(tǒng)的單幅或四格諷刺卡通外,主要指新型卡通。新型卡通在最初傳入中國時叫做卡通畫;在日本較為通用的稱謂叫做ic;在美國常用cartoon。新型卡通的實質(zhì)是以格為單位的畫,并用畫面去表達作者的思想感情和對社會人生的認識。它的風格打破以往的傳統(tǒng),采用了靈活多樣的形式,像極了電影分鏡頭劇本。新型卡通是直接以畫面代替了鏡頭,把信息傳達給讀者。因此,新型卡通的最高境界稱為電影感。(2)日本的卡通。日本把1945年前的卡通稱為“史前”。明治以后是卡通向家庭、少年滲透的時期,也陸續(xù)有了專登卡通的雜志、報紙,但多為單幅、四格卡通。到了二戰(zhàn)以后日本復興的年代,卡通畫家從壓抑氣氛中解放出來,卡通文化初露端倪。在這個時期出現(xiàn)了一位大師,他的出現(xiàn)是日本新型卡通崛起的標志。他就是被譽為“日本卡通之父”、“漫畫之神”的手冢治蟲。日本評論家如此評價他:“今天的日本卡通,是在從第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)敗的焦土中如彗星般登場的卡通畫家手冢治蟲的帶領(lǐng)下出發(fā)的,他那戲劇性的內(nèi)容和視覺性的表現(xiàn)方法令眾多讀者欣喜若狂?!保ㄟx自阿恒、嚴敏、苗蔚、劉瑋、寧兒聯(lián)合編繪:漫畫教室,嶺南美術(shù)出版社,1997年9月)卡通形象(1)米老鼠。1928年由美國卡通畫家沃特迪斯尼創(chuàng)造。沒有人能真正說得清米老鼠的性格,因為它秉性不一,不斷變化,但它肯定是成功的,僅看滿世界都是印有米老鼠形象的商品便足以證明。它起初只是以一個斗士的角色出現(xiàn),影響也僅限于美國,但當它淡化斗士身份而以一個可愛的老鼠形象出現(xiàn)時,卻滿臉稚氣地占領(lǐng)了全世界。米老鼠如今已成為一個象征,成為美國的文化使者,它讓人想到迪斯尼樂園。(2)唐老鴨。1934年由迪斯尼公司隆重推出。它是集體智慧的結(jié)晶,但并沒有集中眾人的優(yōu)點,反而集眾人人格缺陷之大成:脾氣暴躁,反復無常,遇事大驚小怪,還喜歡捉弄人,尤其是處于劣勢的晚輩或弱者,無事生非,但聰明反被聰明誤,到最后還是被人家給耍了,就像中國古代小說西游記中的豬八戒。(3)鐵臂阿童木。1951年由手冢治蟲創(chuàng)造,具有典型的日本風格。阿童木的出現(xiàn)圓了那些經(jīng)常浮想聯(lián)翩的孩子們的一個夢:自身雖是個孩子,但又有神奇的本領(lǐng),極富正義感,總是能幫助那些善良的弱小者,雖歷經(jīng)磨難,但最終還是取得勝利。因而極受歡迎。老實說,對孩子們來講,看這類寓教于樂的卡通遠比課堂上老師苦口婆心、填鴨似的灌輸說教效果好,盡管兩者所講的道理沒什么本質(zhì)的不同,而只是表達方式的區(qū)別。(4)藍精靈。1960年由比利時的皮揚創(chuàng)造。這是一群生活在大自然的聰明可愛的小精靈,他們?nèi)跣⑸屏?、活潑,雖有些缺點,難免發(fā)生爭吵,但相處得還算愉快。只是以格格巫為代表的壞蛋們總是頻頻找他們的麻煩,面對強敵,他們得時刻警惕,團結(jié)起來,用自己的聰明智慧戰(zhàn)勝兇惡的敵人才能生存下來。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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