2019-2020年高中物理 2.10 簡單的邏輯電路教案 新人教版選修3-1.doc

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2019 2020 年高中物理 2 10 簡單的邏輯電路教案 新人教版選修 3 1 一 內(nèi)容及解析 1 內(nèi)容 三種門電路的邏輯關(guān)系以及門電路的實際應(yīng)用 2 解析 感受數(shù)字技術(shù)對現(xiàn)代生活的巨大改變 體驗物理知識與實踐的緊密聯(lián)系 二 目標(biāo)及其解析 1 知道數(shù)字電路和模擬電路的概念 了解數(shù)字電路的優(yōu)點 2 知道 與 門 或 門以及 非 門電路的特征 邏輯關(guān)系及表示法 3 初步了解 與 門 或 門以及 非 門電路在實際問題中的應(yīng)用 三 教學(xué)問題診斷分析 學(xué)生比較難以理解和掌握門電路圖 四 教學(xué)支持條件分析 以實驗教學(xué)為主體的媒體教學(xué)為輔的課堂教學(xué)模式 以對比教學(xué)為主線 聯(lián)系生活實際為輔 線開展課堂教學(xué)活動 五 教學(xué)過程設(shè)計 舉例子引入數(shù)字電路和模擬電路 門電路 真值表 練習(xí) 小結(jié) 2 教學(xué)情景 1 按照輸入和輸出關(guān)系的不同 可以將基本的邏輯門電路分為 與 門 或 門 非 門等 1 與 門 理解 當(dāng)幾個條件同時具備才能出現(xiàn)某一結(jié)果 這些條件與結(jié)果之間的關(guān)系稱為 與 邏輯 具有這種邏輯的電路稱為 與 門 符號 如圖 特點 當(dāng) A B 輸入都為 0 時 Y 輸出為 0 當(dāng) A 輸入為 0 B 輸出為 1 或 A 輸入為 1 B 輸出為 0 時 Y 輸出為 0 當(dāng) A B 輸入都為 1 時 Y 輸出為 1 2 或 門 理解 當(dāng)幾個條件中只要有一個或一個以上具備就能出現(xiàn)某一結(jié)果 則這些條件與結(jié)果 之間的關(guān)系稱為 或 邏輯 具有這種邏輯的電路稱為 或 門 符號 如圖 特點 當(dāng) A B 輸入都為 0 時 Y 輸出為 0 當(dāng)一個輸入 0 另一個輸入為 1 時 Y 輸出為 1 當(dāng) A B 輸入都為 1 時 Y 輸出為 1 3 非 門 理解 當(dāng)一種結(jié)果出現(xiàn)時 另一種結(jié)果一定不出現(xiàn) 即輸出 Y 是輸入 A 的否定 這就是 非 邏輯 具有這種邏輯的電路稱為 非 門 符號 如圖 特點 當(dāng) A 輸入為 1 時 Y 輸出為 0 當(dāng) A 輸入為 0 時 Y 輸出為 1 2 真值表 真值表是包含各種可能性在內(nèi)的邏輯關(guān)系表 它包括兩部分 一部分是所有輸入邏輯變 量的各種可能組合 另一部分是相應(yīng)的輸出 右圖是一種具有 與 邏輯功能的門電路 把 開關(guān)接通記為 1 開關(guān)斷開記為 0 燈亮記為 1 燈滅記為 0 它的真值表為 輸入 輸出 A B C Y 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 例題 如圖所示 試判斷這是一個什么邏輯門電路 A B C 閉合時記 1 斷開時記 0 Y 燈亮?xí)r記 1 不兩記 0 試完成下面真值表 輸入 輸出 A B C Y 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 解析 由圖可知 開關(guān) A B C 只要有一個閉合時 燈泡就亮 所以這個電路滿足 或 門電路邏輯 即當(dāng)幾個條件中只要有一個或一個以上具備就能出現(xiàn)某一結(jié)果 所以這是一個 或 門電路 真值表如下 輸入 輸出 A B C Y 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 六 目標(biāo)檢測 1 數(shù)字電路 處理 的電路叫做數(shù)字電路 2 門電路 就是一種開關(guān) 在一定條件下它允許 如果條件不滿足 信 號就被阻擋在 門 外 3 如果一個事件的幾個條件都滿足后 該事件才能發(fā)生 我們把這種關(guān)系叫做 具有 的電路稱為 與 門電路 4 如果幾個條件中 只要有一個條件得到滿足 某件事就會發(fā)生 這種關(guān)系叫做 具有 的電路叫做 或 門電路 5 輸出狀態(tài)和輸入狀態(tài)呈現(xiàn) 的邏輯關(guān)系 叫做 非 邏輯 具 有 的電路叫做 非 門電路 設(shè)計意圖 檢測目標(biāo)完成情況 A 組題 1 走廊里有一盞燈 在走廊兩端各有一個開關(guān) 我們希望不論那一個開關(guān)接通都能使 燈點亮 那么設(shè)計的電路為 A 與 門電路 B 非 門電路 C 或 門電路 D 上述答案都有可能 2 如圖所示電路為 A 與 門電路 B 非 門電路 C 或 門電路 D 無法判定 設(shè)計意圖 對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識練習(xí) B 組題 1 如圖所示電路為 A 與 門電路 B 非 門電路 C 或 門電路 D 無法判定 2 下面是邏輯電路及其真值表 此邏輯電路為 在真值表中 X 除的邏輯值為 3 下圖左端表示輸入端 A B 的電勢隨時間變化的關(guān)系 如果它們是 與 門的輸入端 請在方框中畫出輸出端的電勢隨時間變化的關(guān)系 設(shè)計意圖 提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí) C 組題 1 有一個邏輯門電路的真值表如下表 試判斷這是一個 門電路 并在右 圖中畫出電路符號 2 下面是邏輯電路及其真值表 此邏輯電路為 在真值表中 X 除的邏輯值為 3 下圖左端表示輸入端 A B 的電勢隨時間變化的關(guān)系 如果它們是 或 門的輸入端 請在方框中畫出輸出端的電勢隨時間變化的關(guān)系 設(shè)計意圖 提高部分學(xué)生的的能力 教學(xué)反思