2019-2020年五年級語文下冊 家鄉(xiāng)的橋1教學(xué)實錄 西師大版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 家鄉(xiāng)的橋1教學(xué)實錄 西師大版教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。3、品味課文語言，體會作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀理解課文語言的基礎(chǔ)上經(jīng)歷積累、感悟、運(yùn)用的過程。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、談話啟發(fā)，入情入景師：同學(xué)們有這樣一位作家，他離開他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年，每回與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人故鄉(xiāng)的景始終盤在他的腦海，尤其是家鄉(xiāng)的橋，于是他便提起筆來寫下這篇（出示課題） 生：家鄉(xiāng)的橋 二、自讀欣賞，整體感知。師：他為什么要寫家鄉(xiāng)的橋呢，家鄉(xiāng)的橋給他留下了怎樣的印象。咱們就來自由輕松地讀讀課文，老師有個要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的生字聯(lián)系上下文想一想，家鄉(xiāng)的橋留給你印象最深的是什么，拿筆做上記號。明白嗎？生：明白。師：還等什么，開始吧。生自讀課文師指導(dǎo)（師：有些同學(xué)一邊讀一邊用筆做個記號很好）。師生交流總結(jié)：（1）造型千姿百態(tài)，（2）名稱充滿情趣，（3）字體各不相同，（4）孩子們的樂園三、品味語言，積累運(yùn)用師：好，大家對課文有了初步的了解，哪些內(nèi)容給你留下了比較深刻的印象，你可真積極，你來說。生：我最喜歡看橋名。 師：橋名很有意思，那你就來讀讀橋名吧。 生讀橋名。師：那么多橋名，家鄉(xiāng)小橋的名稱可真是多，很多很美。還有其他的內(nèi)容印象深的嗎 ？生：下棋，講故事，捉迷藏 師：我知道你就愛玩，羨慕那些家鄉(xiāng)的孩子嗎？生：羨慕。 師：家鄉(xiāng)的橋是不是特別，還有什么想說的。生：印象最深的是橋的造型，師：家鄉(xiāng)小橋的造型可真是生：千姿百態(tài)。師：同學(xué)們真了不起，讀一遍課文就能了解大致的內(nèi)容。剛才看到很多同學(xué)都在做造型的這段做上記號，我們就來先學(xué)習(xí)造型這段。先來讀讀，挑段你喜歡的，想一想這個橋是什么樣子的。（生讀。） 師：有些同學(xué)讀了一遍又一遍，在你們腦海中浮現(xiàn)的是不是這樣的（出示過戶橋）師：喜歡過橋的同學(xué)站起來讀讀。生讀。師：多簡單啊，我們讀快一點(diǎn)。誰來讀讀。（指名讀。）師：有點(diǎn)進(jìn)步，請坐。那喜歡單拱橋的有沒有。 出示單拱橋的圖片。（指名讀。）師：讀得很流利。生：就是往上連 師：兩邊的幾十級石階形成生：一個大八字。師：一對對石獅子雄赳赳地屹立在生：石柱上。 出示：夜里，你 （讀句子）師：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧靜，這句話念的時候該怎么念？（指名讀。） 師：同學(xué)們，課文只寫了一個最簡單的過橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說它的造型是千姿百態(tài) ，你能理解嗎？ 生：師：你說說看（生說）師：好，課文只介紹了兩種橋為什么說是千姿百態(tài)呢。生：我想的話，有可能過戶橋和單拱橋是兩個種類，有很多這兩種的橋，樣子各不一樣，所以說千姿百態(tài)。師：你的意思還有很多各種各樣的橋，作者就不介紹了。是呀，作者就抓住這兩種橋的特點(diǎn)。真是小河長小橋多。 師：讓我們走進(jìn)江南，去作者家鄉(xiāng)領(lǐng)略各種各樣的橋（領(lǐng)讀：家鄉(xiāng)小橋的名稱也美極了：）師：橋名還真不只這些，來，剛才有同學(xué)說最有趣的就是橋名，咱們來念念。生念橋名。師：也就是說和唐詩有關(guān)的橋是 生：如意橋 師：有誰知道王維的這首詩。同學(xué)們都搖頭，沒關(guān)系，老師倒是搜集了這首詩的資料，咱們來看一看。出示王維的歸嵩山作歸崇山作（王維）清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還?；某桥R古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)。這首詩是作者辭官歸隱途中所作，通過描寫途中所見景色抒發(fā)了作者細(xì)微復(fù)雜的心情。退隱是一件閑適的事，流水、歸鳥也同我回來隱居的心情一樣?；貋砹耍]門謝客，余生清閑，何等自在。但作者也透露了一絲失意、無可奈何的情緒，荒城、古渡、落日、秋山全帶凄涼之意。全詩層次清楚，從離去到沿途所見，直到歸來，作者抓住一些典型景色描寫，表達(dá)自己的心境。全詩意境優(yōu)美，易引發(fā)人的想象。 師：同學(xué)們，這就是唐朝詩人王維所作的那首詩，有興趣的孩子可以課下找來讀讀學(xué)學(xué)。 師：擷取是什么意思 生：采取，摘取。收集。 師：同學(xué)們，那么多橋名想不想去欣賞啊。 生：想。 師：那我們就去看一看。如果知道就把橋名大聲的念出來。 出示橋的圖片，學(xué)生念橋名。 師：用小字書寫的是， 生：小篆 師：還有哪些字體。 師：讓我們一邊欣賞這些橋名字體，一邊讀讀課文中的字體，和邊上的同學(xué)交流交流，你最欣賞哪種欣賞，自己先念一念。生自讀。 師：誰來說說。生：我最欣賞行書，因為行書筆畫看起來很舒服。師：能不能用一個詞來形容一下。 生：剛勁雄健。師：你能用課文里的詞來形容真了不起。生：師：同學(xué)們，讀讀你們剛才找出的詞，注意讀出這兩種詞不同的感受來。生讀。（糾正讀音） 師：好，咱們女孩來讀。 女生讀。 師：是呀，你們看橋的造型是那樣美，名字也是那樣美，有的飄逸瀟灑，有的（ ），跟橋 生：相襯相映 師生接讀。師：一年一度的清明又到了，跟著外婆坐船上墳去，經(jīng)過了許多的橋。幾十里水路百座橋，外婆的故事（生接讀足足可裝一條船?。煟杭亦l(xiāng)的橋真是贊不盡，賞不完。好多同學(xué)都喜歡在橋邊釣魚，玩。這是因為什么呢？生：因為家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。出示句子：師：同學(xué)們實在玩累了，還是離不開橋。 半夜的小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼不把你送入夢鄉(xiāng) 師：你們要睡著了嗎？生：沒有。師：那種舒適愜意的感受你也能夠讀出來，誰來讀讀。 指名讀。 四、總結(jié)課文師：當(dāng)年的孩子長大了，他時常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的小橋，他常想起 他真想回到家鄉(xiāng)，看看那些字體，或 生：楷，師：或篆。師：家鄉(xiāng)的橋真是千姿百態(tài)，美不可言，千言萬語就化作這樣一句 長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。師：同學(xué)們你們下去也可以把你喜歡的家鄉(xiāng)的橋?qū)懸粚?。附送?019-2020年五年級語文下冊 家鄉(xiāng)的橋教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。2.學(xué)會本課生字，讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語，能給名詞加上合適的動詞以組成動賓結(jié)構(gòu)的詞組。3.能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會用詞要準(zhǔn)確。4.有感情地朗讀課文，背誦課文三五節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會用詞要準(zhǔn)確。教學(xué)時間：3課時。教學(xué)過程第課時一、談話引出課題。1.師：同學(xué)們，改革開放以來，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書)1.家鄉(xiāng)的橋2.齊讀課題3.審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?二、預(yù)習(xí)課文。1.生字組詞。2.查字典，理解預(yù)習(xí)3的詞。3.通讀課文，了解大意。三、檢查預(yù)習(xí)情況。1.指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。2.理解詞意。綴連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。擷取摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。剛勁雄健強(qiáng)勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強(qiáng)勁有力。飄逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。3.通讀課文，了解各節(jié)的大意。故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)小橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)小橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書：憶橋)四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。第二段：(25)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。五、練習(xí)讀課文。第二課時一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。1.指名讀，講段意。2.重點(diǎn)訓(xùn)練體會作者用詞的好處。3.出示學(xué)習(xí)方法：*1.查字典理解帶點(diǎn)詞語的意思。*2.聯(lián)系上下文，想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。*3.體會帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)指名個別講。網(wǎng)布布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上?！熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。(2)小組討論練習(xí)講。(3)請兩個小組匯報講。二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1.指名讀，用摘句法概括節(jié)意。2.“連接”寫出了什么? (小橋的分布情況。)3.“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么? (家鄉(xiāng)的小橋多。)4.小結(jié)：第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1.默讀第三小節(jié)，準(zhǔn)備填空。2.出示填空練習(xí)，學(xué)生討論。課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。3.分男女生讀填空答案。4.給第三小節(jié)分層次，概括層意。5.按層次指導(dǎo)背誦，學(xué)生相互試背。6.指名試背。四、布置作業(yè)：l、熟背第三節(jié)。2.熟讀第四、五節(jié)，準(zhǔn)備背誦。3.完成練習(xí)冊填空的第一部分。第三課時一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課。(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。1.指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容? (橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)2.輕聲讀，用“”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用“( )”括出這些名稱各是怎么來的句子。3.討論答案4.男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。5.指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。6.出示句子：有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣?；仡欝w會用詞要正確的方法。出示三步學(xué)習(xí)法：*1.查字典理解帶點(diǎn)詞語的意思。*2.聯(lián)系上下文，想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。*3.體會帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。7.用三步法理解“相襯相映”，“平添”。相襯相映：相，互相；襯，映，襯托?；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。課文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分情趣。“相襯相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準(zhǔn)確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。(先指名講，再小組講，最后請一個小組匯報。)8.指導(dǎo)試背第四節(jié)。(二) 學(xué)習(xí)第五節(jié)。1.輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))2.出示課后練習(xí)3填空，討論。課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從、和四方面把這句話寫具體的。課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?板書：樂趣多下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息3.齊讀填空練習(xí)。4.指導(dǎo)，試背第五節(jié)。(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。1.“憶”是什么意思? (回憶)2.“長相憶”是什么意思? (長時間的回憶)3.作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?三、總結(jié)課文。1.齊聲感情朗讀。2.師小結(jié)。板書設(shè)計： 河多 小橋多 家鄉(xiāng)的橋造型多 名稱美來歷形狀字體故事 下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量 樂趣多釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息 憶橋