2019-2020年一年級英語上冊 Unit 7 Period 2教案 上海新世紀(jì)版.doc

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2019-2020年一年級英語上冊 Unit 7 Period 2教案 上海新世紀(jì)版1. 說明:本課是第七單元的第二課時, 學(xué)生已經(jīng)掌握了Who are you? 的問句和答句, 對第六單元的Whos he? Whos she? 也已較熟練地運用。 本課時要對Grand Theatre & Farmland 的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。同時加上課堂用語的滲透， 為下一課時做好必要的鋪墊。 2. 教學(xué)內(nèi)容:a) 能用Who are you? 進行問答b) 學(xué)習(xí)編對話c) 聽懂基本的課堂用語, 如: Open you book. Close your book.3. 教學(xué)步驟:Task 1 教師扮演不同職業(yè)的角色, 讓學(xué)生用Who are you? 來提問. 引出: a) P: -Who are you?T: -Im xxx. Im a postman.b) T: -Good afternoon/ morning. P: -Good afternoon/ morning. Who are you? T: -Im xxx. Im a postman.目的: 通過提問, 復(fù)習(xí)上一次學(xué)習(xí)的句型。對本課時的教學(xué)內(nèi)容自然引入。Task 2聽錄音， 看圖片跟讀P311） 完整地聽錄音（先不看圖）2） 看圖聽錄音3） 看圖聽錄音跟讀目的：在充分聽的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生完全理解對話內(nèi)容， 從而使學(xué)生更容易模仿， 讓學(xué)生體驗成功的快樂。Talk 3情景練習(xí)建議：（教師提供必要的道具）： 根據(jù)P31 的情景， 學(xué)生以 pair work 的形式進行對話練習(xí)， 同時啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的句子自編對話。目的：通過這一活動， 讓學(xué)生進行初步的英語交際活動。Task 4 Dialogue show建議：學(xué)生可以根據(jù)P 31的課文內(nèi)容進行對話表演， 也可根據(jù)學(xué)生情況進行改編。目的：結(jié)合生活實際， 實現(xiàn)由模仿到初步創(chuàng)造的飛躍。Task 5看圖編故事建議：1 根據(jù)P33的4副圖片， 將學(xué)生分成四組，每一組負責(zé)編一幅圖片的情景對話。 2 在充分展示對話后， 從每一組選出一對學(xué)生， 在集體面前將圖1 至圖4的內(nèi)容連續(xù)展開， 發(fā)生在不同家門口的故事就此形成。目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，根據(jù)圖中的人物情景， 將學(xué)過的句子運用于故事中， 鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z音、語調(diào)進行表演。Task 6Game: Simon says建議：教師通過夸張的形體動作， 讓學(xué)生理解Open your book. Close your book的意義和區(qū)別， 從而聽懂Open your book. Close your book的意思并做出相應(yīng)的反應(yīng)。結(jié)合Simon says 的游戲寓教于樂。目的：注重聽力培養(yǎng)， 訓(xùn)練學(xué)生最基本的課堂用語。4. 教學(xué)提示:1） 教學(xué)媒體準(zhǔn)備：人物圖片、人物頭飾、錄音機、送奶人和郵遞員道具2） 教學(xué)關(guān)注點： 掌握Who are you? 問句并學(xué)會回答。 正確模仿語音語調(diào) 學(xué)習(xí)根據(jù)圖片所提供的信息， 用學(xué)過的英語句子編對話。 在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)揮學(xué)生的想象力， 尊重學(xué)生的個性。 3） 我的設(shè)計思想：學(xué)以致用是學(xué)習(xí)英語的目的， 在學(xué)生充分模仿的基礎(chǔ)上，教師要充分利用課內(nèi)外的情景， 提供學(xué)生相應(yīng)的信息， 讓他們通過想象， 將學(xué)過的英語句子運用于對話中，讓學(xué)生體驗生活中的英語。 附送：2019-2020年一年級英語上冊 Unit 7 Period 3教案 上海新世紀(jì)版5. 說明:本課是第七單元的第三課時, 學(xué)生已經(jīng)掌握了Who are you? 的問句和答句, 并進行了編對話練習(xí)。 本課時主要完成Sports Club 和Disneyland的學(xué)習(xí)任務(wù)， 學(xué)習(xí)數(shù)字和有關(guān)的動詞短語。 如：Pick up sticks. Lay them straight. 同時復(fù)習(xí)第六單元的Sports Club 和Disneyland的內(nèi)容。6. 教學(xué)內(nèi)容:a) 能用英語正確數(shù)數(shù)18b) 對教師發(fā)出的課堂用語指令做出正確的反應(yīng)。如：Open your book. Close your book. Pick up sticks. Lay them straight.等c) 有節(jié)奏地進行兒歌朗誦 7. 教學(xué)步驟:Task 1 Game: Simon says建議：通過游戲，讓學(xué)生做出正確動作目的：復(fù)習(xí)已學(xué)過的句子：Buckle your shoes. Open the door. Open your book. Close your book. Task 2學(xué)習(xí)Pick up sticks. Lay them straight.建議：接著Simon says 的游戲， 教師突然發(fā)出Pick up sticks 的指令， 學(xué)生中一定有相當(dāng)一部分人不知所措。 教師重復(fù)并做出相應(yīng)的動作， 加入適量中文解釋， 讓學(xué)生理解這句話的意義。目的：在熟悉的句子中突然加入了聽不懂的句子， 形成強烈反差， 是引起學(xué)生注意的有效辦法之一。Talk 3用相同的方法學(xué)習(xí)Lay them straight.建議：根據(jù)學(xué)生游戲情況， 用英語數(shù)一數(shù)獲勝的學(xué)生，可以從120甚至更多。 目的：通過這一活動，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和新句子， 加深對英語句子的理解。Task 4游戲：操縱機器人建議：教師提供小木棒數(shù)根， 機器人頭飾等， 讓學(xué)生發(fā)布指令， 由機器人完成相應(yīng)的任務(wù)。目的：學(xué)生由聽懂指令到發(fā)布指令， 是學(xué)習(xí)的升華。Task 5兒歌朗誦建議：將第六單元的兒歌與第七單元的兒歌連起來， 形成一首完整的兒歌。1先有節(jié)奏地朗誦第六單元的兒歌，并配上相應(yīng)的動作2將本單元的兒歌接上去， 注意速度不要太快。目的：培養(yǎng)學(xué)生有節(jié)奏地朗誦兒歌的能力。Task 6自編兒歌建議：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的句子， 模仿原來的兒歌進行再創(chuàng)造。 如：One, two, Wave your hands. Three, four, Nod your head,目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。8. 教學(xué)提示:4） 教學(xué)媒體準(zhǔn)備：打擊樂器， 配合兒歌的音樂，小木棒，機器人頭飾5） 教學(xué)關(guān)注點： 學(xué)習(xí)聽懂課堂用語 有節(jié)奏地朗誦英語兒歌 學(xué)習(xí)根據(jù)原來的兒歌，進行自編兒歌 在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 ，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。 6） 我的設(shè)計思想：兒歌學(xué)習(xí)是小學(xué)生喜聞樂見的形式，兒歌中充滿節(jié)奏和韻味， 讀來朗朗上口。 但是， 僅僅停留在兒歌的教學(xué)上是不夠的，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力， 把原來課文中的一首兒歌變成多首兒歌， 讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的快樂