2019-2020年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 第1-2課時(shí)教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 第1-2課時(shí)教案 北師大版2019-2020年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 第1-2課時(shí)教案 北師大版課題Unit 1 Hello課時(shí)Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)思想 知識(shí) 1單詞 nose mouth ear eye2歌曲Hello能力 1認(rèn)讀單詞 nose mouth ear eye2學(xué)唱歌曲 Hello重點(diǎn) 難點(diǎn) 1單詞 nose mouth ear eye2歌曲Hello教學(xué) 準(zhǔn)備 錄音機(jī) 布偶 面具板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello (1) Hello,hello. Hello,hello. Im Mocky. Im Ann. Im Mocky. Im Ann. Hi,Im Ken. Hi,Im Uncle Booky.課后小結(jié) 對(duì)單詞的掌握欠熟練，歌曲的節(jié)奏歡快，學(xué)生感興趣，在跟著錄音機(jī)的情況下，基本上都能跟唱。環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué) 意 圖教學(xué)媒體一導(dǎo)入二聽一聽做一做三唱一唱舉起布偶說：“Hello,Im Mocky.”用Ann Ken重復(fù)上面一步驟1 舉起布偶說：“This is Uncle Booky.”指著Booky的鼻子說：“nose”，示范兩遍。2用同樣的步驟教eyes mouth ears3舉起布偶Mocky Booky,告訴學(xué)生Mocky和Booky正在說話，放錄音Touch your nose,please.4教師發(fā)指令，自己做5用同樣的步驟教下列只是語Touch your eyes,please.Touchyourmouth,please.Touch your ears,please.6看掛圖41告訴學(xué)生他們將學(xué)一首新歌2用掛圖5依次指里面每一個(gè)人物Whos this?問他們都在干什么3將歌詞念給學(xué)生聽4放錄音，讓學(xué)生將歌完整聽幾遍 Hello,hello, Im Mocky. Im Mocky.Hi,Im Ken.5讓學(xué)生一起跟著唱，鼓勵(lì)他們拍手Hello, Mocky.Hello, Ann.Hello, Ken.1指著自己的鼻子說：“nose” 2指著自己的眼睛、嘴、耳朵說：“eyes mouth ears3聽錄音，指著自己的鼻子跟著錄音說4學(xué)生跟著做5學(xué)生跟著做和說 Touch your eyes, please.Touch your mouth,please.Touch your ears,please.6模仿Mocky的動(dòng)作，邊說邊做動(dòng)作Mocky Ken Ann聽歌詞聽錄音一起唱復(fù)習(xí)口語學(xué)習(xí)生詞學(xué)習(xí)有關(guān)指令用語學(xué)習(xí)有關(guān)指令用語學(xué)習(xí)新歌 布偶 布偶 錄音機(jī)掛圖4 掛圖5錄音機(jī)課題Unit 1 Hello課時(shí)Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)思想 知識(shí) 1單詞：apple ant book banana2韻文：An apple for you.能力 1認(rèn)讀單詞：apple ant book banana2朗讀韻文：An apple for you.重點(diǎn) 難點(diǎn) 1單詞：apple ant book banana2韻文：An apple for you.教學(xué) 準(zhǔn) 備 布偶 圖片 錄音機(jī) 板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello (3) apple book ant banana課后小結(jié) 因韻文的內(nèi)容上口易讀，所以學(xué)生對(duì)韻文極為感興趣，掌握起來速度較快。 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)媒體一預(yù)備二聽一聽，練一練三說歌謠1將布偶Mocky帶出教室，在門口把它的頭慢慢的探近來并說：“Hello,Im Mocky.2選幾位學(xué)生分別走到教室前面，扮演剛來的同學(xué)，并向全班問好3教師發(fā)口令Touch your nose,please.Touch your eyes,please.Touchyourmouth,please.1讓學(xué)生看掛圖6，指著 蘋果說：“This is an apple.”2放錄音并指圖3再放一遍錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽 4放第三遍錄音5用同樣的步驟an anta book a banana6以同樣的方式教 This is an ant. This is a book. This is a banana.1教師將歌謠念給學(xué)生聽，并講歌謠大意。2放錄音An apple for you .An apple for me.An apple for the monkeyUp in tree.No,no,no.A bananafor you .A banana for me.A banana for the monkeyUp in tree.Yes,yes,yes.3要求學(xué)生整體地去學(xué)習(xí)向布偶問好Hello/Hi,Im一起做動(dòng)作學(xué)生看掛圖6學(xué)生聽模仿讀出An apple聽錄音跟讀This is an apple.6跟讀This is an ant. This is a book. This is a banana.1聽歌謠大意2聽歌謠內(nèi)容An apple for you .An apple for me.An apple for the monkeyUp in tree.No,no,no.A bananafor you .A banana for me.A banana for the monkeyUp in tree.Yes,yes,yes.加動(dòng)作朗讀復(fù)習(xí)口語復(fù)習(xí)指令語學(xué)習(xí)生詞ant bookbanana用句子復(fù)習(xí)單詞學(xué)習(xí)歌謠布偶 掛圖6錄音機(jī)錄音機(jī) 錄音機(jī)附送：2019-2020年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 第一課時(shí)教案 滬教牛津版一、 教學(xué)說明：1我們將面對(duì)的是一年級(jí)的新生，周圍的一切對(duì)這些孩子來講都是陌生的，他們對(duì)英語充滿著好奇和和期待。2大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過英語，學(xué)生的認(rèn)知能力和智力水平都是有差異的，作為教師，班級(jí)學(xué)生的英語狀況應(yīng)盡量去了解以下，這樣有助于課堂的教學(xué)。3因?yàn)槭切聦W(xué)期的第一節(jié)課，而且教學(xué)內(nèi)容是日常生活的一些問候語，因此盡量讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。二、 教學(xué)內(nèi)容1） 認(rèn)知內(nèi)容：a.能聽懂和會(huì)說How are you? Good morning, hello, hi等句子。b.能對(duì)How are you? Good morning, hello, hi等有正確的應(yīng)答。2） 能力要求：能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相應(yīng)的情景中使用。3）情感態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在相互交流中正確、自然地表達(dá)問候語，學(xué)習(xí)在禮貌用語的同時(shí)感知西方禮節(jié)。三、教學(xué)步驟：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI.Pre-task preparation:1.warming upTeacher and Students introduce their English names through the games.e.g.: Hello, I am 通過活動(dòng)讓學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，如果學(xué)生沒有英語名字，教師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的名字。2.Enjoying an English song: Students listen to the song , try to understand the meaning by teachers presentation.學(xué)生在聆聽中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲做好準(zhǔn)備II.While-task procedure:1.Introduction: Good morning& How are you? Fine, thank you.1.Teacher shows a puppet to model the dialogue. e.g.:-Hello, Kitty. How are you? -Fine, thank you. 2.Introduce the characters of the book.e.g.: Sam, May, Ann.教師和布娃娃之間的對(duì)話演示給學(xué)生，讓學(xué)生在語境中感知并體驗(yàn)。課文是圍繞幾位學(xué)生的生活展開的，介紹課本的主人公很有必要。2.Imitation: 1.Say a rhyme: Hello, hello, how are you? Fine, fine, thank you. Then try to sing a song.2.Listen and read after the tape. 3.A dialogue: (Listen and act)Students act out the picture of page 3. The pupils work in pairs or small groups.III. Post-task activity:A game: 1.Quick response.Encourage students to greet each other.2.Show the pictures of the public people. Students greet them.E.g.: Hi, Yao Ming, how are you?通過個(gè)別與群體之間的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情； 在模擬與公眾任務(wù)的對(duì)話中體現(xiàn)句型的真實(shí)語用功能。V. Assignment:Listening and speakingListen to the tape and speak English with their family.鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、 教學(xué)提示：1 媒體準(zhǔn)備：布娃娃，圖片，錄音機(jī)，氣球等2 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：1)學(xué)生對(duì)How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能大膽地說出口。2)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)課外（包括家庭）是學(xué)生實(shí)踐英語的良好場所。3)教師要通過純正的英語營造良好的教學(xué)氛圍，力求擴(kuò)大學(xué)生的語言輸入量。3 資料分享：1）九年義務(wù)教育課本3A有配套的兩首歌曲： 如和， 教師也可以讓學(xué)生通過朗讀兒歌的方式誦讀歌曲。2）教學(xué)參考1A第3頁也有讓學(xué)生記住名字的游戲。4 設(shè)計(jì)思路：1）把Lets talk部分提前主要是出于這部分的內(nèi)容情感的體驗(yàn)多一點(diǎn)，交際性強(qiáng)一些，更有利于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生。2)課堂出示學(xué)生喜歡的公眾人物，可以讓教學(xué)活動(dòng)更生活化。5 教學(xué)反思：1）這一階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)堅(jiān)持能力教差。因此，教師要通過豐富的表情，生動(dòng)的語言，有趣的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2）英語名字的使用可以營造更好的英語教學(xué)氛圍。讓學(xué)生記住對(duì)方英語名字的游戲很多，如分小組（5-8人）拋氣球記名字：讓學(xué)生高呼學(xué)生名字然后拋氣球，聽到自己名字的學(xué)生呼喊其他學(xué)生，由此而記住名字。一般，學(xué)生在一、二周就可以自然的呼喚班里每一位學(xué)生的英語名字了。