2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗2 觀賞蝴蝶標本教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗2 觀賞蝴蝶標本教案 青島版五年制教學目標：1. 結合具體情境，學習用69的乘法口訣求商。2. 經(jīng)歷用69的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。3. 在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教具準備：多媒體課件教學重、難點：會用69的乘法口訣求商。教學過程：活動程序與教師提示活動內容活動一師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。（課件出示情境圖）師：快來說一說你觀察到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？師：同學們真棒！提出了這么多的有價值的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。學生在觀察畫面的基礎上回答：有3個學生在做樹葉的標本，有3個同學在做小花的標本，總共有72片長葉子，每個盒子里能裝進9個葉子標本。有42朵紅花，每盒能放6朵小紅花的標本（允許學生說出情境圖中的其它信息）學生可能提出的數(shù)學問題：長葉子標本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？活動二師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？教師板書：729師：729等于幾？你想怎樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學具。（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學們剛才想出了許多好辦法算出了728的結果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。師板書：（八）九七十二 商是8師：你喜歡用哪種方法來計算？學生說出算式729學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。學生可能出現(xiàn)的方法有（學生邊回答教師邊板書）：1. 用小棒來擺一擺。2. 用乘法口訣八九七十二來計算。3. 通過教師的小結使學生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。學生選擇自己喜歡的方法來計算?；顒尤龓煟耗隳苡米约合矚g的方法算一算紅花的標本能裝多少盒嗎？列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？師：誰能用豎式的方法表示出來？學生回答426=7（盒）學生可能回答：擺小棒、連續(xù)減7個6，想想口訣六七四十二。學生上黑板板書豎式。活動四師：請小朋友仔細觀察你還能提出什么問題？師：說說你是怎么想的？用什么口訣來計算？師：以小組為單位提出你們感興趣的問題，并說說你都用到了哪些口訣？學生觀察后提出問題。學生解答問題。學生獨立思考，然后把自己的想法在小組中交流?；顒游鍘煟赫埓蠹彝瓿山炭茣?9頁自主練習的第3題。學生獨立完成，訂正時說說每一道題的計算過程。活動六師：誰來說一說今天你學到了哪些數(shù)學知識？學生對整堂課的學習內容做簡單回顧與整理。附送：2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗3 學做中國結教案 青島版五年制教學目標：1. 利用已有的經(jīng)驗來編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎上記憶8的乘法口訣，能正確運用8的乘法口訣進行乘法計算。2. 在編制口訣的過程中，發(fā)展初步的思維能力。3. 通過解決實際的問題，增強應用數(shù)學的意識。教學過程：活動程序與教師提示活動內容活動一同學們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學習什么手藝？今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學習什么手藝。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題？學生盡情的猜想，可以自由的回答。學生仔細觀察教材情境圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道學生自己提出問題?；顒佣蠋熆吹絼P蒂學會了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌：小小少年手兒巧，編起結來水平高。中國結兒真奇妙，咱們仔細瞧一瞧，1個結上8個環(huán)。你能接著編下去嗎？2個結上怎么樣？試試看。請以小組為單位，編兒歌。學生說出自己的想法。學生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學生合理分工，積極參與，利用有效的時間認真地檢查?；顒尤銈兯愕挠挚煊譁?，你是怎樣算的？有什么小竅門？你們都能編出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。誰愿意把你編的口訣說給大家聽？學生獨立說出各自的想法，其他的學生來補充。學生編制口訣?；顒铀哪銈兌紩幙谠E，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？為什么記得那么快，說說你有什么小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。對口令，看誰接的又對又快。學生獨自記口訣，運用自己的方法體驗記憶的過程。學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：學生對口令?；顒游迥銜?的乘法口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人做值日？ 說說你是怎么想的？用的口訣是什么？以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到了哪些口訣。學生先考慮一周有幾個工作日？然后完整、有條理地說出題意。學生獨立思考，然后把自己的想法在小組交流?；顒恿@節(jié)課你有什么收獲？學生總結自己的收獲。教學反思：教師完全不必照教案講，學生能夠獨立編出8的口訣，并能靈活運用，只是課堂上有相當一部分同學背不下。