2019年春九年級物理全冊 第十八章 第2節(jié) 電功率（第1課時 電功率及其計算）教案 （新版）新人教版.doc

《2019年春九年級物理全冊 第十八章 第2節(jié) 電功率（第1課時 電功率及其計算）教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年春九年級物理全冊 第十八章 第2節(jié) 電功率（第1課時 電功率及其計算）教案 （新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第1課時 電功率及其計算教學目標一、 知識與技能1. 能說出電功率的物理意義、定義和單位。2. 能利用電功率的公式進行簡單的計算。3. 了解“千瓦時”的來歷，知道“千瓦時”與“焦耳”之間的換算關系。二、 過程與方法通過體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系，培養(yǎng)學生的分析、概括能力。三、 情感、態(tài)度與價值觀通過動手探究，激發(fā)學生探究意識和學習興趣。教學重點對電功率概念的理解，會用電功率的公式進行簡單的計算。教學難點正確理解電功與電功率的區(qū)別與聯(lián)系。教具準備電能表、規(guī)格不同的普通照明燈泡、電源、開關、導線、多媒體課件等。新課引入學過了電能和電能表后，誰觀察過電能表的轉動情況？不同時刻、不同家庭的電能表轉動得一樣快嗎？演示：在電能表后分別接不同的燈泡，一只燈泡上標有“220 V 15W”，另一只燈泡上標著“220 V 100 W”，接通電源，發(fā)現后者比較亮的燈泡電能表的轉盤轉動得快，而前者比較暗的轉動得慢。同是燈泡，為什么有的消耗電能快，有的消耗電能慢呢？為了描述用電器消耗電能時的這種差別，我們引入一個新的物理量電功率。合作探究探究點一 電功率活動1：分別拿一只24W和一只500W的燈泡，接在電路中，比較電能表鋁盤轉動的快慢。學生觀察并比較兩次電能表鋁盤轉動快慢情況。實驗現象：電能表第二次比第一次轉動得快?；顒?：學生交流、討論觀察到的實驗現象的原因。結論：電能表鋁盤走得快慢不同，表示用電器消耗電能的快慢不同。在相同時間內，鋁盤轉過的圈數不同。鋁盤轉過的圈數直接反映用電器消耗電能的多少，而在相同時間內鋁盤轉過的圈數，則反映用電器工作時消耗電能的快慢。歸納總結：在物理學中，用電功率表示消耗電能的快慢?；顒?：出示課件，展示問題：（1）把一盞電燈接在家庭電路上通電1h，消耗的電能是3.6105J，把一個電爐接在家庭電路中通電1min消耗的電能是6104J，哪一個用電器消耗的電能快？如何比較？交流得出答案：電燈1s消耗的電能：=100J/s電爐1s消耗的電能：=1000J/s電爐消耗電能快?；顒?：能否根據比較消耗電能快慢的方法，小組之間交流、討論說出電功率的概念？表達式和單位？歸納總結：（1）電功與時間之比為電功率。（2）表達式：P其中：W表示消耗的電能；t表示完成電能所用的時間；P表示用電器的功率。（3）單位及其換算：瓦（W）；千瓦（kW）)；1kW1000 W；1W=103mW活動5：走進生活，說出你所熟悉的用電器的電功率是多大？小組之間交流、討論，說出自己的答案。總結：空調 約1 000 W洗衣機 約500 W電視機 約200 W抽油煙機 約140 W電冰箱 約100 W電扇 約100 W歸納總結：（1）各種不同的用電器，電功率一般不同；（2）工業(yè)和農業(yè)生產上的用電器，功率往往很大。而像一些小型的電器，電功率比較小。探究點二 電功率的簡單計算活動1：出示課件，展示問題。典例剖析：某電視機的電功率是250 W，每天使用3 h，一個月用電多少千瓦時？(按30天計算)如果時間單位用秒，1個月電能消耗多少焦耳？小組之間交流、展示自己的答案。答案展示：解：P250 W0.25 kWt3 h3090 h3.24105 s由P得WPt所以一個月內消耗的電能：WPt250 W3.24105 s8.1107 J22.5 kWh歸納總結：（1）kW和kWh是兩個不同的物理量的單位，千瓦是電功率的單位，千瓦時是電能的單位，千萬不要混淆一定要注意區(qū)分。（2）公式進行計算時單位的對應性： 單位物理量大單位小單位WkWhJPkWWths變式訓練1：利用公式P變形求時間：3度電可以供“220V，300W”的電熨斗正常工作多長時間？板書設計第2節(jié) 電功率第1課時 電功率及其計算教學反思本節(jié)教學難度較大。在前面教學中雖為電功率的計算作了一些鋪墊，但遇到本節(jié)的計算，學生由于自身的思維發(fā)展水平，對復雜問題的分析能力仍有困難。突破的方法是引導學生對本節(jié)的實驗現象進行細致的推理，對物理量及其單位的學習要扎實，要準確記憶、理解，使學生對本節(jié)基礎知識有很好的再現能力。要想上好本節(jié)課，做好演示實驗和引導學生分析好實驗現象非常關鍵，教學過程中根據學生的表現和領悟情況可適當調整教學速度，切忌貪快而使學生理解不透，做題時不會，再返回頭來進行輔導！只有扎扎實實地進行教學，才能引導學生真正掌握好這一節(jié)內容。