2018年教育質量綜合評價工作自查報告與小學2019年度工作計劃兩篇

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2018 年教育質量綜合評價工作自查報告與小學2019 年度工作計劃兩篇2018 年教育質量綜合評價工作自查報告按照教育局2018 年工作要點精神以及教育改革工作意見，教科所結合我區(qū)實際情況，在保持與市綜評方案六個維度一致的框架下，根據市優(yōu)質均衡發(fā)展體制機制改革工作的意見的要求，建立起了學生學業(yè)發(fā)展狀況、教師教學質量評價、學校教學管理評價“三位一體”的教育質量綜合評價體系，并通過聽、查、看、訪、談、測等方式，圓滿完成了全區(qū)義務教育學校全年的教育質量綜合評價工作任務。一、進展1.建立了“三位一體”的教育質量綜合評價體系。將與市綜評方案保持一致的原區(qū)綜評方案指標框架進行了調整，調整后，教育質量綜合評價體系既與市綜合評價六個維度的體系保持了一致，同時也與市優(yōu)質均衡發(fā)展體制機制改革工作的意見的要求，建立學生學業(yè)發(fā)展狀況、教師教學質量評價、學校教學管理評價“三位一體”的教育質量綜合評價體系保持了一致。2.進行了“兩冊”編制。編制了2018 年春秋教育質量綜合評價資料匯編及2018 年春秋教育質量綜合評價行事錄。針對綜合評價的相關工作，教科所與教研室、體衛(wèi)站、繼教中心、基教科等單位進行了溝通，協(xié)調了評價相關事項，明確了工作職責，完善了評價細則。3.更新了評價工具。采取自行編制與借鑒的方式，編制了音樂、美術、信息技術、勞技測試卷，身心發(fā)展、學業(yè)負擔、品德發(fā)展等維度的測評量表，各種測試評價工具共有 10 余種。4.完成了全年評價任務。春季學期完成了 49 所義務段中小學的教育質量綜合評價工作，秋季學期完成了46 所義務段中小學的教育質量綜合評價工作，總共歷時達 3 個多月，并按時將評價結果上報局辦公室。二、成效1. 學校規(guī)律辦學得以遵循。各校都能按課程設置要求開齊開足課程，基本杜絕了延時補課、分快慢班、增加考試學科課時、減少非考試學科課時等違背教育規(guī)律的現(xiàn)象。改變了以前只將學生考試成績作為考核學校教育質量的目標管理辦法，有力推進了素質教育的實施。2. 教師教學過程得以規(guī)范。教師教學過程基本到位，教案設計完整、教學目標多元、注重師生互動、增補落實到位、積極參與教研，注重教學反思等良好教學生態(tài)不再是空話。3.學生品德水平得以提升。學生懂文明講禮貌，能自覺禮讓排隊；能保持公共衛(wèi)生, 愛護公共財物, 節(jié)糧節(jié)水節(jié)電；熱愛勞動，主動清潔校園，愛護花草樹木,保護生態(tài)環(huán)境。安全意識明顯增強，過馬路做到紅燈停綠燈行,防溺水不玩火；能與同學合作, 不欺負他人，盡自己能力幫助他人。社會主義核心價值觀知曉率高。4.師生個性發(fā)展得以均衡。由 2013 年全區(qū)義務段學生在區(qū)級以上獲獎達四千余人次，上升到 2018 年的近萬人次，獲獎人次明顯提升。師生個性發(fā)展呈現(xiàn)均衡發(fā)展態(tài)勢，之前師生個性發(fā)展獲獎主要集中在幾所學校，而現(xiàn)在，師生個性發(fā)展獲獎相對均衡、分散，不再是一花獨開。三、特色1.體系更加系統(tǒng)完整。整個“三位一體”的教育質量綜合評價體系突出了融合性和連續(xù)性原則，既保持了原區(qū)綜評方案的內容體系，又根據有序增加、有機補充的原則，將區(qū)綜評方案和市綜評方案的評價結構、評價內容進行合理對接和有效融合，同時也與市優(yōu)質均衡發(fā)展體制機制改革工作的意見的要求保持一致，確保了方案的整體性和連續(xù)性，使體系更加系統(tǒng)完整。2.側重了共性問題。在評價中出現(xiàn)了一些推進不夠到位的薄弱環(huán)節(jié)：“將教學中突出問題作為研究專題”的教研課題研究仍然毫無進展，校領導撰寫的管理札記絕大多數是以論文、總結替代的方式呈現(xiàn)，常規(guī)月查通報難以落到實處，教師常規(guī)中聽課無建議的教師占有相當大的比例。在評價過程中更側重共性問題的評價，重點向學校管理的薄弱環(huán)節(jié)及學校的共性問題轉移。3. 改進了評價方式。一是加大了測評樣本的覆蓋面，對品德發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、學業(yè)負擔狀況三個維度的問卷調查、量表測試等評價時，年級覆蓋二至九年級學生，量表測試以班為單位進行抽樣。二是采取自行編制與借鑒的方式，進一步改進了三個維度的測評量表。4.科學運用了評價結果。評價注重對問題的反映，突出了診斷功能；通過評選教育質量綜合評價優(yōu)勝校以及將教育質量綜合評價的結果納入學校目標考核的辦法，使綜合評價的結果能作為完善教育政策措施的重要參考，作為評價考核學校教育工作的重要依據。四、問題共性問題的推進效果仍然不佳，主要原因有三：一是對一些共性的重點問題的推進存在認識上的不足；二是沒有達成共識，形成一致意見；三是缺少部門之間的協(xié)調與溝通，形成共同堅持，齊抓共推的協(xié)同機制。小學 2019 年度工作計劃一、指導思想2019 年，我們將緊緊圍繞區(qū)教體局工作要點，以提高全校師生成就感和幸福感為追求，不斷優(yōu)化辦學條件，深入推進素質教育，全面提高教育質量，在學校管理、教學改革、德育實踐等方面深入推進，形成本校特色，努力讓學校成為學生樂學、教師幸福、家長滿意的有一定特色的 xx 區(qū)學校的典范。二、工作目標1以人為本，德育為先，強化行為規(guī)范教育。2深化新課堂教學改革，努力提高教學質量。3深入開展聯(lián)盟教研活動，提高教師新課堂教學水平。4培育特色校園文化，豐富學校育人內涵。5堅持預防為先，創(chuàng)建平安校園。三、工作思路1突出“一個中心”，即突出素質教育中心地位，全面提高教育教學質量。2抓好“兩個重點”，即加強學生自主化管理和新課堂教學改革。3搞好 “三項建設”，一是突出制度建設，實施人文化加精細化管理; 二是突出學校內涵文化建設，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成為重點，落實過程管理，推動德育工作再上新臺階; 三是深化“和暢新課堂”教學研究活動，大力提高學校教學質量。4做好“四個保障”，即學校安全有保障、教育工作秩序有保障、教師教育教學改革熱情有保障、教師隊伍踏實務教作風有保障。四、主要工作及措施、要求(一 )管理工作1堅持以人為本，倡導“政策引領、民主參與、人文關愛”的管理理念，以“民主管理、人文管理、制度管理、目標管理”為內容，形成科學的考核、評價和激勵機制，堅持依法治校、依法治教，以情育人，構建人文校園，充分調動全體教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質量和幸福指數2加強教師隊伍建設，倡導三種精神，錘煉四種能力，強化五種意識(三種精神：熱愛學生，潛心教育的奉獻精神;敢于吃苦、迎難而上的拼搏精神; 與時俱進、銳意改革的創(chuàng)新精神。四種能力：校本研修能力，課程開發(fā)能力，心理疏導能力，學法指導能力，五種意識：責任意識，憂患意識，協(xié)作意識，全局意識，進取意識)，全面塑造教師良好形象。3深入落實管理責任制。開展好教干值勤巡課檢查制。政務處每周一次班隊會檢查、安全檢查、衛(wèi)生檢查。教務處每周組織好集體教研活動和基本功培訓活動，每月一次教學常規(guī)工作檢查。工會安排每周的職工活動。家長委員會組織好家長的培訓活動。(二 )黨建工作以學習貫徹黨的十九大精神為動力，以創(chuàng)建學習型黨組織為抓手，緊緊圍繞“教育創(chuàng)新、內涵發(fā)展”這一主題，進一步加強和改進黨支部和黨員隊伍建設，探索新時期黨建工作新思路，為學校教育的健康發(fā)展提供堅實的組織和思想保證。充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員的引領示范作用，在教職工中營造樹師德，提素質，比貢獻的氛圍。(三 )德育工作1以立德樹人為第一要務，全面開展學生思想道德建設。堅持德育為首，牢固樹立全員、全方位、全過程的大德育觀，進一步更新教育觀念，明確人人都是德育工作者，加強德育課程建設，憑借各學科教育資源充分挖掘德育因素，加強學生道德品質的培養(yǎng)。2以主題班隊會為載體，深入推進學生自主教育。開好每周一的班隊會課，要求提前定主題、定內容，師生做好充分準備，通過形式多樣活動，讓學生由他律變自律，形成良好的行為習慣。3以家長微課為切入點，努力拓展教育資源渠道。充分開辟第二課堂，讓一技之長的家長成為學校的編外教師，讓學生享受龐大的家長群體教育資源，廣泛汲取教科書以外的教育營養(yǎng)。4以社團活動為平臺，大力促進學生全面發(fā)展。充分利用社會資源優(yōu)勢，大力開展特色社團活動，讓學生快樂、健康、全面發(fā)展，社團活動開展做到有計劃、有過程、有成果。5以和樂獎章為抓手，建構完善學生評價新體系。繼續(xù)深化探索和樂獎章爭章活動，建構完善學生評價新體系，全面調動學生自我教育及學習積極性，讓學生體會成功與進步的愉悅感，逐漸養(yǎng)成生活與學習的良好習慣。（四）教學工作1以“和暢新課堂”為陣地，繼續(xù)深化課堂教學改革。保持銳意改革的勢頭，通過教育聯(lián)盟，持續(xù)推進“和暢新課堂”教學改革研究，分學科、分學段、分課型做好階段性總結，讓新課堂成果惠及全校師生。（1）發(fā)揮教育聯(lián)盟的帶頭作用。（2）做好青年教師培訓。（3）做實集體教研活動。（4）加強小課題研究。2以“新課程”為統(tǒng)領，繼續(xù)探索三級課程建設。（1）開全國家課程。規(guī)范教師備課、上課、批改、輔導、測評五環(huán)節(jié)工作。（2）開齊地方課程。讓傳統(tǒng)文化、環(huán)保教育、書法等地方課程落地生根。（3）開好校本課程。讓足球、網球、乒乓球、舞蹈、繪畫、演講、合唱等校本課程成為特色品牌。3以“新評價”為手段，繼續(xù)研究科學評價方式。堅持“為學生的終生發(fā)展奠基”的教育理念，通過測評杠桿，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，關注學生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能，打破傳統(tǒng)一卷定性的評價方式，建立科學的發(fā)展性評價體系。（1）利用和樂獎章引領“和暢新課堂”評價（2）實施小組捆綁評價機制。（3）完善多元評價體系，實現(xiàn)綠色質量評價。（五）工會工作針對教師工作強度大、心理壓力大等現(xiàn)實情況，學校將采取多項措施，增進人文關懷，為教職工減壓放松，提高教師職業(yè)幸福感。一是提高教師生活質量。組織豐富多彩的文體活動，大力倡導“每天鍛煉一小時，健康工作五十年,幸福生活一輩子”，舉辦多種形式的主題活動，讓教師享受到學校生活的豐富和快樂。二是減輕教師工作壓力。學校首先積極創(chuàng)設條件減輕教師的工作負擔，減少教師不必要的評比和檢查，盡量不占用教師工作時間，引導教師提高專業(yè)素養(yǎng)，深化課堂改革，創(chuàng)新教學模式，打造輕負高效課堂，讓教師擁有寬松的自由支配時間。三是建立正確職業(yè)期待。引導教師正確認識自己的職業(yè)價值，形成合理的職業(yè)期待，使教師在快樂工作中體驗到工作的快樂，通過教學，實現(xiàn)自己的理想價值。（六）后勤工作樹立服務意識，提高服務技能，保證服務質量，為學校教育教學工作提供有力保障。加強學校的財物管理，進一步完善購物、保管、使用等管理制度。加強校園花草樹木管理，抓好校園環(huán)境建設，確保環(huán)境凈化、綠化、美化。加強節(jié)約型學校建設，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)材，控制辦公費用，降低辦學成本，建立良好的后勤管理秩序。(七 )安全工作牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，健全和完善突發(fā)事件應急預案，增強廣大師生的法制觀念、安全意識，提高安全防范和自護自救能力，創(chuàng)建和諧平安校園。1全面落實學校安全工作責任制，確保安全工作落實到位。2完善并落實學校安全管理制度。3扎實開展“平安校園”創(chuàng)建活動，認真開展自查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。對存在的安全和衛(wèi)生隱患，逐一制訂切實可行的整改方案，及時消除隱患。新的一年，新的思路，給我們帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，也給我們提出了新的目標和要求。我們要繼續(xù)強化質量立校意識和創(chuàng)優(yōu)意識，振奮精神、團結拼搏、腳踏實際，努力提升辦學品位，為確保實現(xiàn) 2019 年的奮斗目標，辦好人民滿意的教育，讓我們共同努力!