小學(xué)語文三年級片段教案《虎門銷煙》片斷賞析林則徐沒有環(huán)保意識嗎.doc

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小學(xué)語文三年級片段教案虎門銷煙片斷賞析林則徐沒有環(huán)保意識嗎（一個學(xué)生高高地舉起了手）生（迫不及待地）：老師，這不造成環(huán)境污染了嗎？生（也快速地站起來）：是啊，幾百萬斤煙渣都被沖入大海，會對海水造成多嚴(yán)重的污染呀！生：老師，看來林則徐根本沒有環(huán)保意識。師（攔住了學(xué)生的話）：我想，鴉片是從罌粟這種植物的果實中提取出來的，它的殘渣或許不會造成環(huán)境污染！總而言之，林則徐主持的虎門銷煙是一個偉大的壯舉，它向全世界表明：中國人民是不可欺侮的問題：這位教師的做法有什么不妥，如果你是這位教師，應(yīng)該如何處理。參考答案鼓勵學(xué)生在課余時間研究林則徐的這種銷煙方法是否真的會造成環(huán)境污染？大家可以查閱資料、調(diào)查詢問，也可以通過做試驗研究（如在魚缸中放入少量石灰和鹽，觀察對小魚有什么影響）最后分析得出銷煙的過程是否造成了環(huán)境污染。接著大家研究討論一下，作為一名高級官員，林則徐為什么會沒有環(huán)保意識呢？（引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解保護人類生存環(huán)境的倡導(dǎo)是什么時候提出的？一百多年前的自然環(huán)境怎樣？當(dāng)時的人們是否有保護環(huán)境的意識？）然后小組合作進行研究，看是否能設(shè)計出一種更合理的銷煙方法。要求是：設(shè)計的方案不光要克服環(huán)境污染問題，還應(yīng)考慮到銷煙的徹底性和使用的合理性。只有這樣，才是尊重學(xué)生在閱讀中的思考和發(fā)現(xiàn)，并給他們創(chuàng)造機會與條件去研究和探討。無論學(xué)生研究的結(jié)果如何，哪怕有悖于教材和老師的意圖，但它畢竟是學(xué)生閱讀和研究的經(jīng)歷，對于他們形成樂于發(fā)現(xiàn)、勤于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)都會起到莫大的激勵作用的。2 / 2