八年級語文上冊第五單元22《明天不封陽臺》課件教案學案素材（打包8套）蘇教版.zip

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指沒有邀請而自己來的客人 變化很多 使人無法捉摸 形容草長得茂盛的樣子 像魚鱗 梳子齒一般密密麻麻 整整齊齊地排列著 眺望 鱗次櫛比 變幻莫測 荒蕪 喧囂 情不自禁 二 記一記 像魚鱗和梳子的齒一樣 一個挨一個地排列著 多用來形容房屋等密集 變化很多 使人無法捉摸 抑制不住自己的感情 從高處往遠處看 田地 因無人管理而長滿野草 聲音雜亂 不清靜 學生聽讀課文 分析鴿子的遭遇 人物的情感變化 思考 1 用一句話概括出文章的內(nèi)容 2 你能在 陽臺 前加上不同的詞語理出文章的線索嗎 1 學生聽讀課文 一句話概括出文章的內(nèi)容 本文敘述了 我 家因一只受傷的鴿子 決定不封陽臺的事情 2 你能在陽臺前加上不同的詞語能理出文章的線索嗎 明天要封陽臺 明天還要封陽臺嗎 明天先不封陽臺 總結 文章以封不封陽臺為線索貫穿全文 明天要 不要封陽臺 明天要封陽臺 明天還要封陽臺嗎 明天先不封陽臺 敘事的線索 堅決 動搖 改變決定 明天要封陽臺 明天還封陽臺嗎 明天先不封陽臺 因為 因為 因為 想一想 邊讀邊思 理解課文讓我們進一步閱讀課文 理解作者的心路歷程 1 為什么明天要封陽臺呢 可以阻隔住城市的喧囂 開辟出一塊活動的空間現(xiàn)代都市緊張的生活使人們渴望封住陽臺 給自己留下一個清凈的空間 2 后來為什么這種想法又動搖了呢 是因為一只受傷而又在孵蛋的鴿子的到來 明天先不封陽臺 是1 為了可愛的鴿子不受到驚擾 2 為了兒子能有一個新結識的 朋友 3 也為了它帶給我的一片恬淡和諧的思緒 總之 為了與自然和諧相處 這是一只怎樣的鴿子呢 我蹲下身子 果然見一只鴿子蜷縮在書架底下 正瞪大驚恐的眼睛望著我們 鴿子見我們沒有傷害它的意思 重新安靜下來 它伏在蛋上 眼睛緊緊的盯著我們 目光是那樣令人憐愛 對我眼睛的描繪說明了什么 你能否揣摩我的心理活動 1 我蹲下身子 果然見一只鴿子蜷縮在書架底下 正瞪大驚恐的眼睛望著我們 鴿子的眼睛為什么 驚恐 身子 蜷縮 與 驚恐 有沒有關系 2 鴿子見我們沒有傷害它的意思 重新安靜下來 它伏在蛋上 眼睛緊盯著我們 目光是那樣令人憐愛 鴿子不 驚恐 了 為什么眼睛還 緊緊盯著我們 從 目光是那樣令人憐愛 來看 鴿子有什么心理活動 3 你聽到了鴿子的聲音了嗎 面對著這只受傷的鴿子 這個可愛的小精靈 假如你是文中的兒子 你會對它說些什么 好心的人啊 我已經(jīng)有寶寶了 請你仁慈一點 放過我們吧 親愛的主人啊 我已經(jīng)受傷了 你還會像那個粗魯?shù)娜藛?求求你 放過我吧 作者此時思緒飄向遠方 又想起了一件什么事情 人與大自然的親密接觸 描寫草原的部分 遠離都市的人們來到草原看到美景有怎樣的心情 大家有過走進自然 親近自然的美好感受嗎 提示 旅游或星期天的經(jīng)歷感受 小結 通過作者的講述 我們感受到了人親近自然 與自然融合在一起的時候 我們充分享受了生命的美麗和生活的歡樂 大自然是上蒼賜予我們?nèi)祟愖詈玫幕锇?寫人要寫眼睛 寫一般動物也要寫眼睛 讀課文關于寫鴿子眼睛的話 討論問題 鴿子的眼睛為什么 驚恐 它想到了什么 鴿子眼睛流露出 驚恐 的神色 源于對人類的害怕 鴿子的心靈世界里 存有人類與動物關系的恐怖印象 它自身就是一只 驚弓之鳥 它想到的可能就是人類會以多種手段獵殺它們 對于自投羅網(wǎng)的它更不會放過 因而它無比驚恐 身子 蜷縮 與 驚恐 有沒有關系 身子 蜷縮 一方面是由于孵蛋 一方面也是由于 驚恐 驚恐 加劇了 蜷縮 鴿子不 驚恐 了 為什么眼睛還 緊緊盯著我們 鴿子不 驚恐 了 但它仍是孤單的 弱小的 受傷的 而且還要孵蛋 它需要得到人們的關注 愛護 所以眼睛還 緊緊盯著我們 從 目光是那樣令人憐愛 來看 鴿子有什么心理活動 鴿子可能在想 我受了傷 又要孵小鴿 太需要得到你們的保護了 太需要得到你們的支持了 最低限度 你們不能封陽臺 讓我能有一個自由進出的通道 讓我能把小鴿子帶到外面的天地 鴿子的到來 使兒子產(chǎn)生了哪些想法 父親又抱著怎樣的態(tài)度 結合文中有關語句說說 兒子 驚 呀 鴿子 喜 幫鴿子做窩 準備鴿子的晚餐憂 我 計劃明天封陽臺 我 憐惜 希望給鴿子有一個 安身立命的場所 2 面對它 兒子和 我 各是什么態(tài)度和心情 兒子 驚喜 憂慮 憐愛父親因為一只受傷的鴿子也動了惻隱之心 希望給鴿子一個安身立命的所在 3 為什么最后決定不封陽臺 提示 父親僅僅在關注這只鴿子的命運嗎 僅僅為兒子有個 玩伴 考慮嗎 父親還有怎樣深遠的思考 大家覺得作者在文中其實想表達一種怎樣的愿望 打開陽臺 讓鴿子自由來往 打開心靈的陽臺 讓人類與自然和諧相處 小結 兒子是由于憂慮和貪圖 新奇的世界 的愿望 提出 明天還封陽臺嗎 我不但關注著鴿子的命運 更關注著自然界和人本身 這是我認識到 人只能和自然和諧相處 所以決定明天先不封陽臺 一 研讀文本 1 杜家起先決定要封陽臺的態(tài)度堅決嗎 談談你的理由 2 后來又為什么對封陽臺的決定產(chǎn)生懷疑 3 鴿子初來是對 我們 是怎樣的態(tài)度 為什么會有這樣的態(tài)度 4 對這位 不速之客 的到來 我 和兒子都有了不封陽臺的念頭 兩人的心理有何不同之處 5 兒子為什么會 憂慮 為什么看到鴿子會驚喜 試從原文中找答案 6 孩子有著貼近大自然的天性 那么作為成人的 我 呢 試從文中找內(nèi)容來回答 7 也就是說無論是孩子或是成人都有貼近大自然的天性 人和大自然有著密切的關系 這具體是如何的一種關系 你能否找原文中的語句來回答 8 能否做到人和自然和諧相處呢 試在文中找依據(jù) 9 本文采取夾敘夾議的方法引出主題 找出文中議論的段落 并說說議論和敘述的關系 1 杜家起先決定要封陽臺的態(tài)度堅決嗎 談談你的理由 堅決 第一自然段一句話自成一段 醒目突出 說明全家決定不容更改 2 后來又為什么對封陽臺的決定產(chǎn)生懷疑 不速之客 一只受傷的鴿子 一是出于對鴿子的同情 憂慮 出于使鴿子有一個 安身立命的場所 的善良愿望 二是從人與自然應該和諧相處角度來考慮明天是否封陽臺的問題 3 鴿子初來是對 我們 是怎樣的態(tài)度 為什么會有這樣的態(tài)度 驚恐 驚弓之鳥 蜷縮 戒備 對人類的害怕 4 對這位 不速之客 的到來 我 和兒子都有了不封陽臺的念頭 兩人的心理有何不同之處 兒子 出于 憂慮 和領略 新奇的世界 的 瑰麗 的渴望 我 出于對于鴿子的同情 憂慮 出于使鴿子有一個 安身立命的場所 的善良愿望 5 兒子為什么會 憂慮 為什么看到鴿子會驚喜 試從原文中找答案 憂慮 怕這個世界會因為我的 強權 轉(zhuǎn)瞬即逝 使他來不及領略其中的瑰麗 另一個原因是為鴿子擔心 驚喜 第11小節(jié) 孩子有著天然的親近自然的靈性 早期的人類就是從大自然中走來 6 孩子有著貼近大自然的天性 那么作為成人的 我 呢 試從文中找內(nèi)容來回答 有 第9小節(jié) 作者參加內(nèi)蒙筆會的描寫 情不自禁 趴 喊 等詞 仿佛 大地母親的心音 7 也就是說無論是孩子或是成人都有貼近大自然的天性 人和大自然有著密切的關系 這具體是如何的一種關系 你能否找原文中的語句來回答 人 本是自然界的一部分 但人們仿佛走進了一個怪圈 便有了一種失落感 8 能否做到人和自然和諧相處呢 試在文中找依據(jù) 第11小節(jié) 兒子拿來 晚餐 人對自然 第8小節(jié) 鴿子的眼神的描寫 自然對人 9 本文采取夾敘夾議的方法引出主題 找出文中議論的段落 并說說議論和敘述的關系 敘述是議論的基礎 議論是對敘述的升華深入 敘議并進揭示了 人應和自然和諧相處 的主題 給人深刻的啟迪和感悟 在語文中 表達方式有哪幾種 表達方法又有哪幾種 以及有哪些寫作手法 有五種1 記敘2 說明3 議論4 描寫5 抒情 1 敘述 敘述是寫作中最基本 最常見的一種表達方式 它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景 空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代 2 描寫 描寫是把描寫對象的狀貌 情態(tài)描繪出來 再現(xiàn)給讀者的一種表達方式 它是記敘文 特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一 在一般的抒情 議論 說明文中 有時也把它作為一種輔助手段 描寫的手法運用得好 能逼真?zhèn)魃?生動形象 使讀者如見其人 如聞其聲 如臨其境 從中受到強烈的藝術感染 3 抒情 抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情 它是抒情文體中的主要表達方式 在一般的文學作品和記敘文中 也常常把它作為重要的輔助表達手段 4 議論 議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解 以表明自己的觀點和態(tài)度 它的作用在于使文章鮮明 深刻 具有較強的哲理性和理論深度 在議論文中 它是主要表達方式 在一般記敘文 說明文或文學作品中 也常被當作輔助表達手段 5 說明 說明是用簡明扼要的文字 把事物的形狀 性質(zhì) 特征 成因 關系 功用等解說清楚的表達方式 這種被解說的對象 有的是實體的事物 如山川 江河 花草 樹木 建筑 器物等 有的是抽象的道理 如思想 意識 修養(yǎng) 觀點 概念 原理 技術等方法 說明式語言 敘述式語言 描述式語言 議論式語言 抒情式語言 議論在記敘文中的不同位置及其作用 1 開頭處作用 總領全文 點明中心 引出下文 2 結尾處作用 深化文章的主題思想 點明和加深所敘之事的意義 起到畫龍點睛的作用 走一步 再走一步 結尾的議論從事件中悟出的生活哲理 3 中間在記敘文的段與段中間穿插議論 起著承上啟下的過渡作用 聞一多先生的說和做 中間兩段議論承上啟下 夾敘夾議 敘議結合 敘 我和兒子站在陽臺上 從12層的高處眺望著沐浴在晚霞中的都市 議 都市原來也和人一樣在不斷地發(fā)展 敘 負傷又有了身孕 的鴿子 蜷縮在書架底下 及兒子的問話 議隨著物質(zhì)文明的高度發(fā)達 人們 日漸與自然界相分離 而在精神上產(chǎn)生的 失落感 敘兒子要幫鴿子做窩備食 議要重視大自然本身的 敘說 吶喊 哭訴 并全面總結 不封陽臺 所寓含的重大意義 在文中找出議論的內(nèi)容 讀一讀作者的內(nèi)心獨白 你感觸到了什么 1 人 本是自然界的一部分 但人們仿佛走進了一個怪圈 一個悖論 一方面 人用自己的雙手創(chuàng)造了輝煌的物質(zhì)文明 同時 因為物質(zhì)文明的高度發(fā)達 又日漸與自然界相分離 于是 人們在精神上便有了一種失落感 2 誠然 我們不可能重新回到農(nóng)業(yè)社會自給自足的生活方式中去 但是 我們能不能用心去貼近自然呢 愛護所有的自然造化 愛護一切有益的生命 在文中找出議論的內(nèi)容 讀一讀作者的內(nèi)心獨白 你感觸到了什么 3 人 只能與自然和諧相處 而不能總以自然的征服者自居 因為在剝奪自然資源的同時 人類也在毀滅著自己 4 多少年了 我們太習慣去探尋大自然的意義 而往往忽略了大自然本身的敘說 其實 那咆哮的洪峰 那焚毀的山林 那流失的水土 那龜裂的農(nóng)田 分明是大自然向人類發(fā)出的一次次吶喊 一聲聲哭訴 方法指津 在記敘中插入自己的觀點 這種寫法 我們稱之為 夾敘夾議 敘 是 議 的基礎 議 是 敘 的深化 請你結合對課文的理解 談談本文的主旨 本文敘說了 我 家決定不封陽臺的事情 揭示了人與自然的正確關系 表達了人應與自然和諧相處 共同發(fā)展的思想 二 探究主旨 三 品析語言 找出最能觸動你心靈的句子 并說說理由 1 仿佛我們不是第一次來到這個陌生的所在 而是游子終于回到了久別的故鄉(xiāng) 那份感情真是說不清 道不明 隨后便把耳朵貼近地面 仿佛在傾聽大地母親的心音 2 兒子10歲了 在這座樓房中長大 原來樓前有一塊草坪 兒子曾在這塊草坪上蹣跚學步 也在夏季的草坪上捉過小蟲和螞蚱 在一片洋灰水泥的高大建筑群中 這塊草坪仿佛是一個極樂的伊甸園 曾給兒子留下了多少溫馨的記憶 3 我蹲下身子 果然見一只鴿子蜷縮在書架底下 正瞪大驚恐的眼睛望著我們 鴿子見我們沒有傷害它的意思 重新安靜下來 它伏在蛋上 眼睛緊緊盯著我們 目光是那樣令人憐愛 1 仿佛我們不是第一次來到這個陌生的所在 而是游子終于回到了久別的故鄉(xiāng) 那份感情真是說不清 道不明 隨后便把耳朵貼近地面 仿佛在傾聽大地母親的心音 作者用自己親近大自然的一次經(jīng)歷 抒發(fā)作者心中強烈的感情 表達作者對大自然的向往和喜愛之情 因為物質(zhì)文明的高度發(fā)達 又日漸與自然界相分離 于是 人們在精神上便有了一種失落感 揭示了人與自然應和諧相處的主題 2 兒子10歲了 在這座樓房中長大 原來樓前有一塊草坪 兒子曾在這塊草坪上蹣跚學步 也在夏季的草坪上捉過小蟲和螞蚱 在一片洋灰水泥的高大建筑群中 這塊草坪仿佛是一個極樂的伊甸園 曾給兒子留下了多少溫馨的記憶 這段文字詳細的記敘了先前樓前的草坪給兒子帶來的溫馨 表明人與自然應和諧相處 這樣會給人帶來許多意想不到的快樂 同時也為后文寫人類破壞自然的行為的不可行和論述人應與自然和諧相處作了鋪墊 也表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛以及對破壞自然的行為的嘆惜和憤怒 3 我蹲下身子 果然見一只鴿子蜷縮在書架底下 正瞪大驚恐的眼睛望著我們 鴿子見我們沒有傷害它的意思 重新安靜下來 它伏在蛋上 眼睛緊緊盯著我們 目光是那樣令人憐愛 這兩句話都用神態(tài)描寫的方法 描繪出鴿子的眼神 前面鴿子的眼神驚恐是因為它剛被人用氣槍打傷了翅膀 害怕人類再次傷害它 后面鴿子的眼睛緊緊盯著 我們 表現(xiàn)出它對自己孩子的關愛 而防備 我們 的心理 明天不封陽臺 明天還封陽臺嗎 小結 本文敘述了 我 家決定不封陽臺的事情 揭示了人與自然的正確關系 表達了人應與自然和諧相處 共同發(fā)展的思想 本文采取夾敘夾議的方法引出主題 找出文中議論的段落 并說說議論和敘述的關系 敘述是議論的基礎 議論是對敘述的升華深入 敘議并進揭示了 人應和自然和諧相處 的主題 給人深刻的啟迪和感悟 本文寫作特色 動物是如此可愛 大自然是如此多情 可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ蓯鄣纳`和美麗的大自然的呢 課外拓展 人和自然正面臨著怎樣的現(xiàn)狀 造成這樣的現(xiàn)狀的原因是什么 我們也是生命 這樣下去動物何以生存 無淚的訴說 家 在何方 太湖 SOS 環(huán)境破壞導致動物變異 雙頭動物增多 河床一葉舟 面對人類的種種冷酷無情 貪婪自私的行為 作者發(fā)出了怎樣深情的呼吁 自然界又怎樣發(fā)出了痛苦的傾訴 10節(jié)和12節(jié)的兩組令人動情的句子 讓我們放聲朗讀這些文字 你感覺到作者怎樣的心情 你能聽到大自然的心音嗎 同學們 假如我們?nèi)祟愔恢罏E捕濫殺 濫砍濫伐 毫無顧忌的排放污氣污水 最終這個世界會變成什么樣子呢 亂砍亂伐 水土流失 那咆哮的海洋 水源枯竭 農(nóng)田沙化 2002年3月20日沙塵暴中的天安門廣場 環(huán)境污染造成海洋大面積赤潮 那侵蝕的酸雨 那肆虐的洪水 那傾瀉的泥石流 只有當最后一棵樹被刨 最后一條河中毒 最后一只鳥被捕 人們才發(fā)現(xiàn) 錢財不能吃 印第安歌謠 五 聯(lián)系現(xiàn)實 真情呼喚生活中這類現(xiàn)象還有很多 大家面對這些現(xiàn)象肯定有很多話要說 你能模仿這些句子也來發(fā)出自己的呼喚嗎 青藏高原上 不再把黑洞洞的槍口對準藏羚羊果子貍的病毒 不再讓國人驚恐萬狀蘆葦叢中不再 聽到丹頂鶴凄厲的叫聲 1 我希望 不再 如 餐桌上 不再擺上猴腦的宴席 2 是大自然對人類痛苦的哭訴 如 天空冒著濃煙 河水發(fā)黑變臭 臭氧空洞越來越大 土地日漸荒漠 沙塵暴不停肆虐 溫室效應加劇 厄爾尼諾現(xiàn)象加劇 北極冰川融化 海平面上升 愛護這一只鴿子 可以不封陽臺 用布條幫鴿子做窩 找來水和玉米粒 用作鴿子的晚餐 但是 怎樣 愛護所有的自然造化 愛護一切有益的生命 呢 想一想 議一議 思維拓展 2 保護野生動物 如設立保護區(qū) 禁止捕撈獵殺 對于瀕臨滅絕的物種實行人工護養(yǎng)繁殖等 3 加強宣傳教育 形成正確的環(huán)境意識 地球意識 1 保護生態(tài)環(huán)境 如不亂砍亂伐 不排放廢水廢氣 不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等 同學們 聽到你們發(fā)自內(nèi)心的呼喊 非常感動 我覺得 大家都已經(jīng)明白了這樣的道理 人類的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境作為代價 人類應該與自然萬物和諧相處 善待自然 其實就是善待我們?nèi)祟愖约?我相信 只要我們每個人都付出努力 我們的世界一定會更加美麗 讓我們看看生活中的動人畫面吧 一群斑馬快樂地生活著 碧海藍天綠樹 美麗的南極可愛的企鵝 云南 昆明喂食紅嘴鷗 生命是如此可愛 它帶給人類多少快樂 自然是如此清新美麗 它使我們的世界充滿詩情畫意 幸福生活不僅在于豐衣足食 也在于碧水藍天 人類 動物 植物 人 物 植 動 類 物 愛護所有的自然造化 愛護一切有益的生命 愛 仔細觀看漫畫 結合我們的現(xiàn)實生活談談你對這幅畫的理解 課外作業(yè) 為保護大自然 請你擬寫幾句廣告用語 我們只有一個地球 不要斷了子孫的路 人與自然應和諧相處 共生共榮 與野生動物的距離是衡量人類文明的標尺 謝謝 愛護大自然的生命 也是給我們多留一份生存的空間 同享一片藍天 共有一個家園 用良心關愛生命 用行動拯救家園 讓人與自然和諧相處 老師寄語 藍藍的天空 綠綠的草地 這才是我們?nèi)祟惖奶焯?結束語 還有那潔白的羊群