2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 論據(jù)的選擇和使用說課稿.doc

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2019版高考語文一輪復(fù)習(xí) 論據(jù)的選擇和使用說課稿一、說教材學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)是人教版高中語文必修三需要完成的作文訓(xùn)練課程。學(xué)生之前的議論文尚未達到規(guī)范要求。他們寫作議論文，在使用論據(jù)方面常犯的毛病主要有兩個：一是論據(jù)陳舊，材料雷同。大多是課本上的或大家常說的一些材料。二是不典型，對論點的支持不夠有力。因此，在規(guī)范議論文基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，要進行相應(yīng)的論據(jù)選擇及使用訓(xùn)練。根據(jù)新課標的“知識與能力”“過程和方法”“情感和態(tài)度”三個維度，和高一學(xué)生的作文寫作能力現(xiàn)狀，欲擬定教學(xué)目標如下：1、 知識與能力：了解并掌握論據(jù)的類型、選擇、使用和論據(jù)的要求等知識，培養(yǎng)相應(yīng)的能力。 2、過程與方法：通過對典型文章論據(jù)的選擇和使用的揣摩分析，達到對文章的初步了解掌握；通過對失敗例文的修改訓(xùn)練來深入把握；通過遷移訓(xùn)練和課后作業(yè)來鞏固這種能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)。教學(xué)重、難點：學(xué)會圍繞論點和論題正確使用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。課時安排：1課時講解，1課時寫作二、說教法與學(xué)法議論文是很多學(xué)生十分“懼怕”的一種文體。因此，在學(xué)習(xí)及選擇論據(jù)之前，規(guī)范因論文寫作結(jié)構(gòu)（“三大三小”）。先讓學(xué)生讀材料，從中感受論據(jù)使用時常出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進入情景，發(fā)現(xiàn)自己在寫作實踐中使用論據(jù)的不當(dāng)之處。從而概括出選擇和使用論據(jù)的正確方法。整個教學(xué)過程不是灌輸式的，讓學(xué)生在讀材料的過程中自己找問題，并想辦法解決，這樣，在活躍課堂氣氛的同時能夠讓學(xué)生對于選擇和使用論據(jù)有一個系統(tǒng)的深刻的印象。三、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)語設(shè)計（故事導(dǎo)入）諸葛亮以其滔滔雄辯的口才，駁倒江東諸多發(fā)難的儒生之后，又巧妙駁倒嚴峻的故事。問：是什么讓孔明的話如此有力呢？是引經(jīng)據(jù)典，使得他的“無須治何經(jīng)典”力有千鈞。這就是論據(jù)的魅力！今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇和使用論據(jù)。（二）文本解讀一、了解論據(jù)類型快速自讀尹榮方的論度量。(課本P76)看看文章使用了那些論據(jù)？這些論據(jù)哪些是道理論據(jù)，哪些是事實論據(jù)？明確：略?？偨Y(jié)：事實論據(jù)包括具體事實，即現(xiàn)實生活中的典型事例，中外史實，還有科學(xué)數(shù)據(jù)。道理論據(jù)指的是用來作為論據(jù)理論，它們來源于實踐，且被實踐證明是正確的。包括名言警句、科學(xué)道理以及成語俗語。二、論據(jù)的選擇同學(xué)們分組討論下列幾組材料：1、論據(jù)能證明論點，圍繞中心論點展開。這就是通常所說的“觀點與材料的統(tǒng)一”，這是議論文最基本的要求。這就對論據(jù)提出了最起碼的要求，無論是事實論據(jù)，還是道理論據(jù)，必須與論點有本質(zhì)的必然的聯(lián)系，必須能切實有效地支撐論點，能夠充分證明論點。第一組：論述“勤能補拙”可以用如下的材料么？為什么？我國第一個電子學(xué)女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是這種刻苦精神，才使她為祖國贏得了榮譽。明確：略 這是論據(jù)選擇容易出現(xiàn)的第一個問題，論據(jù)選擇沒有圍繞中心論點。2、論據(jù)要真實。一般說來，道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當(dāng)然”的事例、由不合理推測得來的事例都不能作為事實的論據(jù)。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等，都要力求準確，不能有硬傷。第二組：下面是同學(xué)們作文中使用的一些論據(jù)，你能看出有何不妥嗎？倘若不是蒙哥馬利將軍從失敗中作出反省繼續(xù)努力，又怎能在滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗拿破侖呢？岳飛選擇精忠報國，死而后己。他一生征戰(zhàn)無數(shù)，以至于匈奴兵對他聞風(fēng)喪膽。而被流放的屈原，時時不忘報國，終因報國無門，而自刎于烏江。明確：張冠李戴，失去真實性。這是論據(jù)選擇時容易出現(xiàn)的第二個問題，論據(jù)不真實。3、論據(jù)要典型。常用的選例角度有不同的領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化等），不同性質(zhì)（正面、反面），不同國別（中國、外國），不同的時間（古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代）等等。道理論據(jù)盡量選擇名人名言第三組：以“挫折鑄造成功”為論點，下面的論據(jù)說服力強嗎？挫折鑄造成功。我們學(xué)校的一個女孩在學(xué)校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓(xùn)斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇到，更加發(fā)奮努力，終于考進了專業(yè)球隊。明確：不合適。首先“我們學(xué)校的一個女孩”這種說法似乎不具備代表性，說服力不強，還有體育是需要天資的，而女孩在被認為是“不適合這項運動”時，仍考入了足球隊，只能說明要么老師說的不對，要么她開始只是沒有發(fā)揮好，她實際是適合這項運動的。這是論據(jù)選擇時容易出現(xiàn)的第三個問題，論據(jù)選擇不典型。4、論據(jù)要新穎。所以選擇新鮮的別人尚未用過的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能變換角度去用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子。第四組：下面論證“失敗是成功之母”的兩段論據(jù)，能吸引你嗎？為什么？勤奮學(xué)習(xí)的是愛因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂的是雷鋒，不畏死亡的是劉胡蘭，身殘志堅的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來，就這么幾個死定的例子，光榮的造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手。這是韓寒的三重門里的句子。大家都知道他應(yīng)該是一個批判現(xiàn)實主義的作家，那么，他在這里諷刺的就是學(xué)生作文論據(jù)陳舊。（海倫凱勒，要選擇第二層次的名人，寫清身份，大膽創(chuàng)新，為我所用）不能老生常談，缺乏時代感。這是論據(jù)選擇時容易出現(xiàn)的第三個問題，論據(jù)選擇不新穎。（三）能力提升：使用論據(jù)的方法一、 表達應(yīng)力求概括，注意順序。第一組 證明“敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”這個論點材料及分析略。二、要善于分析論據(jù)。切忌擺事實而不講道理第二組 論證論點“金無足赤，人無完人”拿破侖是個優(yōu)秀的軍事家，偏偏是個矮個子，不夠威武，美中不足。羅斯福性格剛毅，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，美國人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的決定性勝利，但他卻是個體弱多病接近死亡的人真遺憾。喀麥隆足球隊老將米拉技術(shù)非常精熟，但是體力難支，常常下半場剛上場，就會被解說員抱怨說米拉跑得太慢了，又是個美中不足。由此我們不難看出，即使偉人也不是完美的人們總是追求完美可是又有誰是完美無缺的呢? 明確：先列舉了拿破侖、羅斯福、米拉這三位名人有優(yōu)點但也有缺點的事實，再分析議論即使偉人也不可能完美無缺的道理擺事實與分析議論緊密結(jié)合。三、要運用一定的技巧。不可千篇一律，陳詞濫調(diào)。第三組 作文書P101明確：第一個片段引用詩句并借助排比，多角度多層次地揭示“意氣”的內(nèi)涵；第二個重在通過分析事例來說明應(yīng)包容重用有才之人。兩個片段均用了排比的手法，給人以有文采有氣勢有說服力之感。常見的技巧有： 1、層層堆疊，鋪陳有力。有意的鋪陳與盲目的堆砌不同它能夠使語言構(gòu)成一種鋪排、酣暢的氣勢有如滾滾長江，一瀉千里；還可以充分、飽滿地寫足文意，讓人不能不信服其論述的觀點。我們在作文時，如果所舉事例是眾所周知的，鋪展開來則難以給讀者新意，這就不妨考慮用排比舉例。 2、正反對照，加強力度。這是例證法的一種特殊形式，即舉出彼此相反的兩類事物，或同一事物的正反兩個方面，一正一反，對比鮮明，從而增強論證的力度。（四）課堂小結(jié)：今天，我們了解了選擇和使用論據(jù)的一些要求、方法，關(guān)鍵是同學(xué)們能付諸寫作實踐。真正要用好論據(jù)，需做到： 1、“巧婦難為無米之炊。”要多積累 2、孔子說：“學(xué)而不思則罔。” 要勤思考 3、陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”要勤練（五）板書：學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)選擇論據(jù)： 使用論據(jù)： 1、論據(jù)能證明論點。 一、表達應(yīng)力求概括，注意順序。 2、論據(jù)要真實。 二、要善于分析論據(jù)。 3、論據(jù)要典型。 三、要運用一定的技巧：4、論據(jù)要新穎。 1、層層堆疊，鋪陳有力。 2、正反對照，加強力度。