八年級語文下冊《第5課 再塑生命》課件 新人教版.ppt
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假如給我三天光明海倫凱勒,學習目標:1、理解海倫凱勒及莎莉文老師的人物形象,理解莎莉文老師對海倫的影響;2、理解“再塑生命”的含義。,給下列紅色字注音。搓捻繁衍遷徙覓食譬如棲息小憩遨游花團錦簇冥思遐想,給下列紅色字注音。搓捻(nin)繁衍(yn)遷徙(x)覓(m)食譬(p)如棲(q)息小憩(q)遨(o)游花團錦簇(c)冥(mng)思遐(xi)想,自學指導一:一讀課文,整體感知a、5分鐘時間,默讀課文,感知文章內容:1、看看文章里主要寫了哪幾件事。(文章的空行就可以自然劃分部分,在概括的時候要注意人物要素和事件的表述)2、這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷?表達了作者怎樣的感情?請結合具體的例子說說。(抓住心理描寫的句子分析,通過心理推敲對莎莉文老師的敬愛和感激之情,可引導結合原著去談),1、寫了三件事:1)莎莉文老師教“我”認識具體事物(doll、water、cup等);2)莎莉文老師教我走進大自然(慈愛可親、危險恐怖等);3)莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。2、這幾件事表現(xiàn)了作者求知的熱望,以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷,更表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激,這種感情在假如給我三天光明中表達的更加明確。,自學指導二:二讀課文,理解人物性格。閱讀課文5分鐘,思考問題:你覺得海倫凱勒和莎莉文老師分別是怎樣的人?請結合文中的例子談談你的看法。(分析海倫前后對比的情況,對莎莉文老師形象分析則要設想其面對的是六歲的殘疾娃娃的教育)為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命”的人?(根據(jù)課文內容展開三個方面),安妮莎莉文:了解兒童心理、講究教育方式、教學循序漸進、善于啟發(fā)引導、熱愛教育對象。海倫凱勒:勇敢、堅強、聰明、好學、有旺盛的求知欲,情感豐富,悟性高。,“再塑生命”從字面意思看,是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中,再塑生命,第一層意思是指“愛的光明照到了我的身上”,本來,“我在那個寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會有溫柔和同情。”但是,在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的“光明”一詞是用其喻義)。第二層意思是莎莉文老師讓“我”又回到自然,理解自然。第三層意思是莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言:“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?!睆倪@個意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”,從中表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。,五、當堂訓練:1、完成全品:字詞積累。2、為本文三個部分各擬一個小標題。,作業(yè):聽課手冊:感知:2、3探究:2課時作業(yè):6、7、8,- 配套講稿:
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