八年級語文上冊 13 蘇州園林課件 （新版）新人教版.ppt

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葉圣陶,說明文體介紹,（1）定義：說明事物特征的文章，叫做說明文。（2）說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、引用、作詮釋、畫圖表.摹狀貌。（3）說明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（整體到局部、由主到次、由大到小）,葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長篇小說倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。,軒榭（）重巒疊嶂斟酌（）（丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）池沼（）相間（）著眼（）對稱（）,h,lu,zho,zhu,lunzhng),jin,chn,xunxi,zhnzhu,lnxn,qingwi,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、找出說明對象的總體特征，并分析作者通過哪幾個(gè)方面來突出這幾個(gè)特點(diǎn)的。2、明確本文的說明順序。3、學(xué)習(xí)本文總說和分說的結(jié)構(gòu)。,生活中不是缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。羅曼羅蘭,美在粗獷,美在清新,美在原始古樸,美在動(dòng)感,美在靜謐,蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書畫的綜合藝術(shù)，集自然美和藝術(shù)美于一體，構(gòu)成了曲折迂回、布移景換的畫面。全市現(xiàn)有園林60多個(gè)，其中拙政園和留園列入全國四大名園（其余兩園是：北京頤和園，承德避暑山莊），并同網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊一起于97年12月被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺傳名錄。,請欣賞蘇州園林圖片，說說你眼中的蘇州園林具有怎樣的特點(diǎn)？,留園,獅子林,網(wǎng)師園,退思園,拙政園,欣賞完圖片后，你覺得蘇州園林就像一幅幅優(yōu)美的圖畫。,請伴隨音樂自讀課文并思考以下幾個(gè)問題：1、蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么，課文從哪幾個(gè)方面來具體說明這個(gè)特點(diǎn)的？2、課文結(jié)尾寫了什么？有什么特點(diǎn)？3、課文采用怎樣的結(jié)構(gòu)方式來說明蘇州園林的特征？采用了什么說明順序？,閱讀第一段，思考這一段中哪一句話說明了蘇州園林的地位？明確：各地園林的標(biāo)本。這說明了蘇州園林的地位。下面請同學(xué)們?yōu)g覽課文看看這一節(jié)在文中起到什么作用？課文最后一節(jié)說“不止這些”卻又“不再多寫了”，為什么？明確：開頭總領(lǐng)全文。結(jié)尾留有余地，給人回味。,蘇州園林的總特點(diǎn):務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。,為體現(xiàn)共同點(diǎn)設(shè)計(jì)者是從哪幾方面設(shè)計(jì)的？,圖畫美,圖畫美,講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次,角落的修飾,門窗的圖案,色調(diào)的處理,總,分,主,次,邏輯順序,課堂檢測,完成基礎(chǔ)題。,葉圣陶,第二課時(shí),課前檢測,1、蘇州園林的主要特征是_，文章是從、_。幾個(gè)角度具體說明了這一特征。2、本文的結(jié)構(gòu)是。,務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫,亭臺軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次,邏輯順序,學(xué)習(xí)目標(biāo),一、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的語言。二、熟悉說明方法，學(xué)習(xí)用比較的方法說明事物的特征。,請找出文中所用的學(xué)習(xí)說明方法。如：舉例子、打比方、作比較,1舉例子例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。2、打比方如第3節(jié)“對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的”，形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)自然之趣。,3作比較：在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點(diǎn)。在介紹花草樹木時(shí)說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。,小結(jié)：多種說明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡明而又形象生動(dòng)的要求。,重點(diǎn)文段閱讀（一）閱讀第四自然段，完成下列練習(xí)：(1)用“|”劃分這段文字的層次。(2)這段文字的說明對象是，其中又以_為主。(3)蘇州園林假山和池沼的共同特征是。(4)文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是。(5)文章分幾個(gè)方面介紹池沼?(6)這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。(7)這段文字用了什么說明方法?(8)文中“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！敝械摹八囆g(shù)”和“術(shù)”有什么不同?可不可互換?,(1)用“|”劃分這段文字的層次。(2)這段文字的說明對象是，其中又以為主。(3)蘇州園林假山和池沼的共同特征是。(4)文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是。,蘇州園林里都有假山和池沼。/,假山和池沼,池沼,從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果,是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù),(5)文章分幾個(gè)方面介紹池沼?(6)這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。(7)這段文字用了什么說明方法?(8)文中“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”中的“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么不同?可不可互換?,引用活水高低曲就任其自然,總分,舉例子、引用,不可以，因?yàn)樘K州園林講究的是藝術(shù)，而技術(shù)是建筑的基礎(chǔ)。原文強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)，互換之后就變成強(qiáng)調(diào)技術(shù)，與原文相反，不準(zhǔn)確。,（二）簡要分析第五自然段，回答問題：(1)概括本段的段意_(2)指出本段運(yùn)用的說明方法。(3)這段文字除用說明這種表達(dá)方式，還用了什么表達(dá)方式?作用是什么?明確：。(4)本段的說明順序是什么?明確：順序是：。,蘇州園林的栽種和修剪樹木也著眼在畫意。,作比較、舉例子,描寫、議論，增加說明文的形象性和生動(dòng)性,邏輯順序,小結(jié):可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。,說明文閱讀的重點(diǎn)：,(1)明確說明對象。(2)弄清所說明的事物的特征。(3)劃分段落層次，概括段意。(4)了解文章使用的說明方法。(5)明確說明順序。(6)把握說明文的結(jié)構(gòu)。(7)在說明文中描寫、抒情、議論等表達(dá)方式的運(yùn)用及效果。(8)體會說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。,語言特點(diǎn)：說出下列句畫橫線的詞的作用（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（2）誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（3）務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。,（1）“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞”指對藝術(shù)品的欣賞和評價(jià)，而“欣賞”指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。（3）“務(wù)必”“無論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語言的精練。,語言特點(diǎn)：語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉,課堂檢測,完成練習(xí)冊。,探究拓展,小組討論：假如要你來介紹蘇州園林，你還有別的思路嗎？,布置作業(yè),小作文：,提示：先抓住華粵中英文學(xué)校學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說。字?jǐn)?shù)為150字。,我們的校園,再見,