2019春六年級語文下冊 第26課《蟋蟀的住宅》(分段講解)教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc
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蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(分段講解)教學(xué)目標知識與技能1正確認讀本課生字,會寫本課六個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文;能通過重點語句的品讀,理解“蟋蟀住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵,感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)。3理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力。4體會文章中擬人手法的表達效果,學(xué)習(xí)科學(xué)家探索大自然、熱愛小生命的精神,在日常生活中培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)科學(xué)家探索大自然、熱愛小生命的精神,在日常生活中培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣。過程與方法以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺,使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。教學(xué)重難點1理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過,通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點。2學(xué)習(xí)作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法。教學(xué)準備教師準備:多媒體課件。學(xué)生準備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)誰來向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)說得真棒,看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子?,F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?(板書:蟋蟀)齊讀課題。二、初讀課文,檢測預(yù)習(xí)出示預(yù)習(xí)提綱:1、收集關(guān)于文章的相關(guān)資料,如作者或作品的。2、自學(xué)字詞,做好小組展示準備。3、熟讀課文,重點讀讀喜歡的段落,想想喜歡的原因。4、提出不懂的問題。檢查預(yù)習(xí)情況:a、蟋蟀的出名“不光由于它會彈琴,還由于它的住宅”。為此,法國著名昆蟲學(xué)家法布爾還專門寫下了一篇觀察日記蟋蟀的住宅。對法布爾,你了解多少?(學(xué)生匯報收集到的資料)b、指名按自然段朗讀課文,讀后評議,著重糾正字音和讀破句的地方。教師相機出示幾個難讀的生字、新詞,正音、鞏固。注意巢穴、隧道、挖掘、傾斜等詞。 c、學(xué)生讀出自己喜歡的部分或段落,并說說喜歡的理由,教師則相應(yīng)的進行指導(dǎo)與互動,達到檢測讀文與初步悟文的目的。d、交流探討、互動共享。同學(xué)們在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了很多問題,你都發(fā)現(xiàn)了什么問題,可以告訴我們嗎?學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。三、再讀課文,理清思路1、默讀課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?小組交流,全班匯報。(住宅的特點、怎樣挖掘)2、生找出相對應(yīng)的段落。3、邊讀邊思考,在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。標記出不理解的句段并提出問題。4、小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。5、根據(jù)小組交流的情況,老師歸納出具有共性的重點問題。如:法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”,而是把它稱作“住宅”呢?從哪些地方可以看出蟋蟀的住宅有什么特點?蟋蟀是怎樣挖的?他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?6、小組交流探討自己提出的問題,老師隨時介入討論,和學(xué)生共同解決問題。四、整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)1、記錄老師寫在黑板上的問題,在小組內(nèi)找一個合作伙伴,利用預(yù)習(xí)時間共同解決這些疑問。2、觀察一種小動物,記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。第二課時一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知1、指名朗讀生字、新詞,檢查掌握情況。2、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師要和大家一起走進19世紀法國昆蟲學(xué)家法布爾為我們描述的昆蟲世界里!這群和我們?nèi)祟愐煌逶嘏柟狻⒑粑迈r空氣的蟲子們曾經(jīng)被我們稱之為是“卑微的生命”,但在這位一生致力與昆蟲研究的科學(xué)家眼里卻是那樣的偉大!通過上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去做客,去看看這住宅究竟是什么樣的。二、精讀住宅特點,加深感悟1、自由讀23自然段,用橫線畫出住宅有什么特點,想一想,你能用一個詞來概括嗎?2、反饋交流,并指名在黑板上板書。(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者對蟋蟀的觀察是長時間的,多次的。所以作者對蟋蟀的住宅才了解得這么詳細、全面。3、這小家伙真不簡單,一個小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!有感情地朗讀第23自然段。4、學(xué)習(xí)寫法:當(dāng)你讀課文的時候,你覺得蟋蟀還像一只蟲子嗎?作者這種寫作手法我們稱為“擬人”,這樣寫文章你覺得有什么好處?(蟋蟀變的更可愛了;就像我們的朋友一樣活潑;文章很生動等)對,在作者昆蟲學(xué)家法布爾的眼里,這只小蟋蟀如同是他的老朋友,他正在把他朋友身上的故事一一向我們娓娓道來,正是這種擬人化寫作方法的運用,縮短了我們和蟋蟀之間的距離。5、我們的小主人公生活的多幸福呀!它不僅會勞動,而且還會享受生活!讓我們再次微笑著來分享它的幸福!帶著贊賞的語氣讀23段。三、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會蟋蟀的工作艱苦現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因為它的挖掘工具太簡單了?。┱n文是怎么寫的呢?畫出蟋蟀挖掘動作的詞。學(xué)生自學(xué)79自然段,教師巡回輔導(dǎo)。1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,師相機點撥。a.指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀,體會作者動詞的用法,從蟋蟀的動作中你可以看出它建筑自己的洞穴時有什么特點?(它不怕苦;它是靠著自己的前后足,這種最簡單的工具在建造自己的洞穴等。)理解“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅可以算是偉大的工程了?!眀.師生合作讀課文,朗讀第7自然段。點明蟋蟀蓋房子時間的詞語是“十月,秋天初寒的時候”。c.引導(dǎo)學(xué)生齊讀第8自然段,感受蟋蟀工作的方法,體會動詞的運用。d.朗讀課文第9-10自然段,體會蟋蟀修建住宅的長期性,感受蟋蟀有耐心的精神及作者對蟋蟀的贊美之情。2、補充資料,深入感知。教師語言描述:蟋蟀的建造住宅工作什么時候才停止呢?這在法布爾的昆蟲記里有詳細的介紹。教師閱讀昆蟲記節(jié)選段落,請學(xué)生欣賞。四、暢談收獲,全面總結(jié)同學(xué)們,課文學(xué)完后,掩卷沉思中你有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從蟋蟀身上、從法布爾的身上,從作家的寫作手法上等多角度的談收獲。)小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 5 頁 共 5 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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