2019年六年級品德與社會下冊 沒有圍墻的學(xué)校1教案 浙教版.doc

《2019年六年級品德與社會下冊 沒有圍墻的學(xué)校1教案 浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級品德與社會下冊 沒有圍墻的學(xué)校1教案 浙教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級品德與社會下冊 沒有圍墻的學(xué)校1教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1知道學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們的基本生活方式，要樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。2能多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。3主動擔(dān)當(dāng)“小小志愿者”，用自己的一技之長為社會服務(wù)。教學(xué)重點：懂得學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們基本的生活方式要樂于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。教學(xué)難點：具備多渠道獲取學(xué)習(xí)資源的能力。教學(xué)時間：3課時第一課時一、情境導(dǎo)入，初步感知1師：對于學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，不同的人會有不同的看法。就這一問題，人們有了兩種典型的、截然不同的觀點。2出示兩種觀點：甲方：學(xué)習(xí)與工作是兩個不相連的階段。先要接受教育，然后用獲得的知識去工作，兩個階段是完全不同的。在接受教育時，要全身心投入學(xué)習(xí)，不能因工作而分心，而在工作后就沒有必要再接受教育了。乙方：學(xué)習(xí)和工作并非是兩個相互隔離的階段，而是緊密聯(lián)系的。接受教育時可以服務(wù)于社會，畢業(yè)參加工作之后也可以再回到學(xué)校里接受教育，或者接受其他形式的培訓(xùn)。3師：對于上述的兩種觀點，你贊成那一種？為什么？根據(jù)你贊成的意見，我們可以把它分成甲方和乙方，進行一場小小的辯論賽。4學(xué)生自由組成甲方和乙方，開展辯論。5師小結(jié)：正如剛才大家談到的，教育是一個終身的過程，不是離開學(xué)校后便結(jié)束了。教育包括貫穿于人一生不同階段的學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以及繼續(xù)教育，這就是終身教育。（板書：終身教育）而終身教育的意義就在于教會每一個人掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，正所為“活到老，學(xué)到老”。（板書：活到老，學(xué)到老）二、閱讀故事，采訪感悟1學(xué)生閱讀“故事屋”。思考：張大爺為什么要學(xué)電腦？他是在什么地方學(xué)電腦的？2學(xué)生分小組自主交流，派代表匯報。3師：現(xiàn)在為了方便人們學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識，社會上開設(shè)了許多類型的教育和培訓(xùn)，就像張大爺參加的電腦培訓(xùn)班。除了學(xué)校，你還知道我們這兒還有哪些教育和培訓(xùn)機構(gòu)，給我們提供了各種學(xué)習(xí)途徑？通過這些學(xué)習(xí)途徑，人們可以掌握哪些知識和技能？4學(xué)生交流討論：如：電腦知識培訓(xùn)：學(xué)員可以學(xué)會應(yīng)用一些電腦軟件，學(xué)習(xí)上網(wǎng)并解決一些電腦的故障問題。烹飪培訓(xùn)班可以讓學(xué)員學(xué)到一些可口佳肴的烹飪方法，豐富家庭生活。英語口語培訓(xùn)班可以讓學(xué)員學(xué)會簡單的語法知識，掌握一定的單詞，能用英語進行簡單會話。美術(shù)繪畫班讓學(xué)員學(xué)會基本的繪畫技巧，陶冶情操。三、實踐調(diào)查，深化感悟1師：是的，這些教育培訓(xùn)機構(gòu)為我們的繼續(xù)教育提供了方便，但同樣的它也還存在一些有待改進的地方，你能說說嗎？2學(xué)生自主交流。3師：大家的建議都非常不錯，就讓我們做一回小主人，給我們當(dāng)?shù)氐恼畬懛庑牛从骋幌逻@些情況吧！4學(xué)生實踐活動，師巡視指導(dǎo)。第二課時一、談話引入1師：課前我們進行了學(xué)習(xí)資源情況的調(diào)查，下面我們先來聽聽同學(xué)們的收獲吧！2學(xué)生分小組交流自己曾經(jīng)利用過的所在地的學(xué)習(xí)資源，以及開展的學(xué)習(xí)活動。3各小組派代表上臺匯報交流。4師小結(jié)：學(xué)習(xí)資源的開設(shè)給我們的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了方便，可是，有時候，我們需要的一些學(xué)習(xí)資料還是很難找到，給我們的學(xué)習(xí)帶來了不便，你覺得還可以增加哪些必需的學(xué)習(xí)資源？5學(xué)生交流討論。二、辯論明理1師：學(xué)習(xí)資源是多種多樣的，有些是供全體成員免費使用的，如博物館、圖書館和文化中心等；有些是需要付費的，如電腦房和健身房等。然而，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源已經(jīng)難以滿足人們學(xué)習(xí)與文化生活的需要，因此有必要新增一些學(xué)習(xí)資源。大家對新增的學(xué)習(xí)資源是否應(yīng)收費的問題持有不同的意見。2出示：甲方：應(yīng)該多增加免費的學(xué)習(xí)資源。乙方：應(yīng)該多增加收費的學(xué)習(xí)資源。3學(xué)生選擇自己贊成的一方，開展辯論賽。4師小結(jié)：有償學(xué)習(xí)資源和無償學(xué)習(xí)資源都有其存在的意義，社會為提供各類學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)設(shè)支付了巨大的人力和物力，我們應(yīng)該充分利用并珍惜各類學(xué)習(xí)資源。三、討論活動1師：學(xué)習(xí)無處不在，我們的日常生活中有多種多樣的學(xué)習(xí)方式，家庭學(xué)習(xí)也是其中的一種。學(xué)習(xí)可以為家庭注入豐富的精神動力，使家庭生活更加充滿活力和趣味。你認為符合什么樣標(biāo)準(zhǔn)的家庭才可以被稱為學(xué)習(xí)型家庭？2分小組討論活動。（1）各自列出認為的學(xué)習(xí)型家庭的必備條件，并說明理由。（2）小組合作把大家一致認同的條件歸納成學(xué)習(xí)家庭的標(biāo)準(zhǔn)。3分小組交流展示，舉手表決歸納標(biāo)準(zhǔn)。4學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)型家庭的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的家庭，課后向父母提出改進的建議。四、制訂規(guī)則1（1）師：因特網(wǎng)為我們的學(xué)習(xí)提供了很大的方便，但也存在一些無法避免的弊端，誰能來舉例說說你在用電腦時發(fā)現(xiàn)的一些利弊？ （2）學(xué)生舉例交流。2（1）師：請同學(xué)們討論，如何才能合理利用先進的電腦技術(shù)更好地學(xué)習(xí)，然后制訂一個規(guī)則，讓大家都來遵守。 （2）小組交流討論合理使用電腦的規(guī)則，全班匯總。五、課后延伸1學(xué)生了解所在地是否與國外其他城市建立了學(xué)習(xí)資源的友好合作關(guān)系。2學(xué)生調(diào)查所在地的“志愿者”狀況，采訪“志愿者”，聽聽他們的心聲，再采訪接受過“志愿者”幫助的人，了解他們的反映。第三課時一、圖片導(dǎo)入1教師展示“志愿者”為民服務(wù)的圖片，簡介“志愿者”。2師：你或你的家人曾經(jīng)接受過“志愿者”的服務(wù)嗎？他們覺得這樣的服務(wù)有意義嗎？為什么？3學(xué)生交流。二、交流調(diào)查結(jié)果1師：這些“志愿者”都由哪些人來擔(dān)當(dāng)？他們?yōu)槭裁匆尤搿爸驹刚摺标犖椋?學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果。3師：在了解了志愿者的活動后，你有何感受？4學(xué)生自主發(fā)言，交流討論運用所學(xué)知識為社會服務(wù)對自己的益處。5師小結(jié)：現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型社會的一個特點就是利用所學(xué)的知識服務(wù)于社會，帶動整個社會共同學(xué)習(xí)，同時，在服務(wù)中開闊視眼，補充能量，學(xué)習(xí)新知識。三、實踐活動1師：讓我們根據(jù)自己的能力和情況列一個服務(wù)于社會的活動計劃表，看看我們所學(xué)的知識能解決什么問題。2學(xué)生根據(jù)自己的能力列一個服務(wù)社會的活動計劃，小組合作完成“志愿者”服務(wù)內(nèi)容，付諸行動。四、總結(jié)提高師總結(jié)：服務(wù)社會、共同學(xué)習(xí)小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 5 頁 共 5 頁