(秋)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19 蟬教案 新人教版.doc

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19*蟬1學(xué)習(xí)本文作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。2學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)性的寫(xiě)作方法。(重點(diǎn))3理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。(難點(diǎn))1自讀法；2.討論探究法。步驟一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課今天我給大家?guī)?lái)一首詩(shī)，這首詩(shī)是個(gè)謎語(yǔ)，猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？垂穗飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(蟬)有一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家也寫(xiě)了一篇關(guān)于蟬的文章，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。步驟二自學(xué)互研自我感悟1作者簡(jiǎn)介法布爾，出生于法國(guó)南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶(hù)農(nóng)家，由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。35年中，法布爾一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲(chóng)的資料，完成了昆蟲(chóng)記這部著作。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛(ài)的昆蟲(chóng)陪伴下，靜靜地長(zhǎng)眠于“荒石園”。他被國(guó)人譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”。而蟬這篇課文就是改編自昆蟲(chóng)記。2字詞積累罅隙(xi x)喧囂(xio)鰭(q) 隧道(su)跳蚤(zo) 車(chē)轍(zh)黏土(nin) 尋覓(m)扒掘(ju)罅隙：縫隙。喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)不受感動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。3法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？?jī)煞矫嫦s的地穴、蟬的卵。4課文的兩部分分別介紹了有關(guān)蟬的什么內(nèi)容？理清課文思路。(1)“蟬的地穴”介紹蟬從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。第一層次(1)表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層次(27)寫(xiě)對(duì)蟬的地穴的考察。第三層次(811)寫(xiě)對(duì)蟬的幼蟲(chóng)蛻皮情形的考察。(2)“蟬的卵”介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。第一層次(1213)介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說(shuō)明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。第二層次(1417)寫(xiě)蟬卵遇到的危險(xiǎn)，首先說(shuō)明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時(shí)能有幸存者，然后介紹蚋對(duì)蟬卵的破壞和蟬對(duì)此的茫然無(wú)知。第三層次(1824)介紹蟬卵的孵化和幼蟲(chóng)的活動(dòng)。這一層次詳細(xì)記述了蟬的幼蟲(chóng)從蛻皮、懸掛、落地，到藏身地下的經(jīng)過(guò)。第四層次(2526)概括寫(xiě)蟬的生活歷程。步驟三合作探究交流展示一、重點(diǎn)探究。1請(qǐng)大家在文中就蟬的挖洞、脫殼、產(chǎn)卵、幼蟲(chóng)鉆土等細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品讀，勾畫(huà)出過(guò)程，看看作者抓住了什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行介紹的？挖洞：分泌粘液，使泥土成為泥漿，固定隧道。脫殼：找支撐點(diǎn)，外層皮由背的中線(xiàn)慢慢裂開(kāi)，表演奇怪的體操。在空中騰躍翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開(kāi)。產(chǎn)卵：選擇最小的向上翹起的樹(shù)枝，在枯枝上刺出三四十個(gè)小孔。幼蟲(chóng)鉆土：四處尋找軟土，揮著“鋤頭”向下挖掘，將土掘出拋出地面，挖開(kāi)土穴，鉆進(jìn)去，隱藏自己。2這篇文章是怎樣描寫(xiě)蟬脫殼的？先找適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)接著寫(xiě)背部變化再依次寫(xiě)頭部、吸管、前腿、翅膀和后腿的露出最后寫(xiě)尾部。3請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容列一張關(guān)于蟬從產(chǎn)卵到成蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程表。成蟲(chóng)產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲(chóng)走出殼外幼蟲(chóng)落在地上到地下尋覓藏身的地方幼蟲(chóng)鉆進(jìn)地里幼蟲(chóng)從地穴爬出幼蟲(chóng)爬上灌木枝或草葉變?yōu)槌上x(chóng)成蟲(chóng)離枝飛去成蟲(chóng)交配(產(chǎn)卵，死亡)二、探究說(shuō)明順序。作者并沒(méi)有按昆蟲(chóng)一般的生長(zhǎng)過(guò)程“卵幼蟲(chóng)成蟲(chóng)”的順序來(lái)介紹，而是從中間的一環(huán)“幼蟲(chóng)”入手，介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史，作者為什么要這樣安排材料。其一，幼蟲(chóng)建筑地穴，這比成蟲(chóng)產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多，以此開(kāi)頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙；其二，使行文新穎活潑，不落俗套；其三，是最重要的，是突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)。三、分析本文的語(yǔ)言特色。蟬實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫(xiě)蟬產(chǎn)卵，寫(xiě)出了“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫(xiě)出了蚋殘害生靈的可恨。寫(xiě)由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)了蟬所經(jīng)歷的四年漫長(zhǎng)歷程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能使讀者為這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆。二是運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來(lái)比喻蟬的離殼過(guò)程。又如以準(zhǔn)確而形象的語(yǔ)言描寫(xiě)所觀察到的情形，寫(xiě)蟬“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)”“折皺的翼向外伸直，竭力張開(kāi)。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪鉤住它的空皮。這個(gè)動(dòng)作尾端從殼中脫出”，其中的動(dòng)詞準(zhǔn)確而又生動(dòng)地描寫(xiě)了蟬脫殼的整個(gè)過(guò)程。四、深入剖析情感。1你從作者對(duì)蟬的觀察中體會(huì)到了什么？作者觀察的仔細(xì)、認(rèn)真，體現(xiàn)了一絲不茍、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神和對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。2作者在文中寄托了對(duì)蟬深厚的感悟，請(qǐng)舉例說(shuō)明。如“可憐做母親的對(duì)此一無(wú)所知不過(guò)它竟不能改變它的本能來(lái)拯救它的家庭?！薄拔覀儾粦?yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲什么樣的鈸聲才能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉呢？”等等，所有這些都寄托了作者對(duì)蟬的深厚的感情。步驟四知識(shí)拓展建構(gòu)提升要求學(xué)生也能像法布爾一樣仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地研究，寫(xiě)一種昆蟲(chóng)或動(dòng)物。步驟五課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于：_這節(jié)課的不足之處在于：_蟬蟬的地穴：從幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)蟬的卵：從產(chǎn)卵到幼蟲(chóng)