(秋)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19 蟬教案 新人教版.doc

19*蟬1學(xué)習(xí)本文作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。2學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)性的寫作方法。(重點(diǎn))3理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。(難點(diǎn))1自讀法；2.討論探究法。步驟一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課今天我給大家?guī)?lái)一首詩(shī)，這首詩(shī)是個(gè)謎語(yǔ)，猜猜這首詩(shī)寫的是什么？垂穗飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(蟬)有一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家也寫了一篇關(guān)于蟬的文章，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。步驟二自學(xué)互研自我感悟1作者簡(jiǎn)介法布爾，出生于法國(guó)南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農(nóng)家，由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。35年中，法布爾一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲的資料，完成了昆蟲記這部著作。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長(zhǎng)眠于“荒石園”。他被國(guó)人譽(yù)為“昆蟲世界的維吉爾”。而蟬這篇課文就是改編自昆蟲記。2字詞積累罅隙(xi x)喧囂(xio)鰭(q) 隧道(su)跳蚤(zo) 車轍(zh)黏土(nin) 尋覓(m)扒掘(ju)罅隙：縫隙。喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)不受感動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。3法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？?jī)煞矫嫦s的地穴、蟬的卵。4課文的兩部分分別介紹了有關(guān)蟬的什么內(nèi)容？理清課文思路。(1)“蟬的地穴”介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。第一層次(1)表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層次(27)寫對(duì)蟬的地穴的考察。第三層次(811)寫對(duì)蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。(2)“蟬的卵”介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。第一層次(1213)介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說(shuō)明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。第二層次(1417)寫蟬卵遇到的危險(xiǎn)，首先說(shuō)明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時(shí)能有幸存者，然后介紹蚋對(duì)蟬卵的破壞和蟬對(duì)此的茫然無(wú)知。第三層次(1824)介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動(dòng)。這一層次詳細(xì)記述了蟬的幼蟲從蛻皮、懸掛、落地，到藏身地下的經(jīng)過(guò)。第四層次(2526)概括寫蟬的生活歷程。步驟三合作探究交流展示一、重點(diǎn)探究。1請(qǐng)大家在文中就蟬的挖洞、脫殼、產(chǎn)卵、幼蟲鉆土等細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品讀，勾畫出過(guò)程，看看作者抓住了什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行介紹的？挖洞：分泌粘液，使泥土成為泥漿，固定隧道。脫殼：找支撐點(diǎn)，外層皮由背的中線慢慢裂開，表演奇怪的體操。在空中騰躍翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。產(chǎn)卵：選擇最小的向上翹起的樹枝，在枯枝上刺出三四十個(gè)小孔。幼蟲鉆土：四處尋找軟土，揮著“鋤頭”向下挖掘，將土掘出拋出地面，挖開土穴，鉆進(jìn)去，隱藏自己。2這篇文章是怎樣描寫蟬脫殼的？先找適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)接著寫背部變化再依次寫頭部、吸管、前腿、翅膀和后腿的露出最后寫尾部。3請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容列一張關(guān)于蟬從產(chǎn)卵到成蟲的成長(zhǎng)過(guò)程表。成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲走出殼外幼蟲落在地上到地下尋覓藏身的地方幼蟲鉆進(jìn)地里幼蟲從地穴爬出幼蟲爬上灌木枝或草葉變?yōu)槌上x成蟲離枝飛去成蟲交配(產(chǎn)卵，死亡)二、探究說(shuō)明順序。作者并沒有按昆蟲一般的生長(zhǎng)過(guò)程“卵幼蟲成蟲”的順序來(lái)介紹，而是從中間的一環(huán)“幼蟲”入手，介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史，作者為什么要這樣安排材料。其一，幼蟲建筑地穴，這比成蟲產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙；其二，使行文新穎活潑，不落俗套；其三，是最重要的，是突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)。三、分析本文的語(yǔ)言特色。蟬實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)了蟬所經(jīng)歷的四年漫長(zhǎng)歷程的艱苦。這就使文章具有了較強(qiáng)的感染力，能使讀者為這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆。二是運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來(lái)比喻蟬的離殼過(guò)程。又如以準(zhǔn)確而形象的語(yǔ)言描寫所觀察到的情形，寫蟬“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)”“折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪鉤住它的空皮。這個(gè)動(dòng)作尾端從殼中脫出”，其中的動(dòng)詞準(zhǔn)確而又生動(dòng)地描寫了蟬脫殼的整個(gè)過(guò)程。四、深入剖析情感。1你從作者對(duì)蟬的觀察中體會(huì)到了什么？作者觀察的仔細(xì)、認(rèn)真，體現(xiàn)了一絲不茍、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神和對(duì)昆蟲的喜愛。2作者在文中寄托了對(duì)蟬深厚的感悟，請(qǐng)舉例說(shuō)明。如“可憐做母親的對(duì)此一無(wú)所知不過(guò)它竟不能改變它的本能來(lái)拯救它的家庭?！薄拔覀儾粦?yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲什么樣的鈸聲才能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉呢？”等等，所有這些都寄托了作者對(duì)蟬的深厚的感情。步驟四知識(shí)拓展建構(gòu)提升要求學(xué)生也能像法布爾一樣仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地研究，寫一種昆蟲或動(dòng)物。步驟五課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于：_這節(jié)課的不足之處在于：_蟬蟬的地穴：從幼蟲到成蟲蟬的卵：從產(chǎn)卵到幼蟲