九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第1課 公平、正義-人們永恒的追求 第一框 我們向往公平教案 魯教版.doc

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我們向往公平備課班級(jí)九年級(jí)思品上課時(shí)間 執(zhí)教人 課題：第一單元第一課 一、我們向往公平課時(shí)1教學(xué)設(shè)計(jì)課 標(biāo)要 求從課標(biāo)要求看，首先，需要學(xué)生懂得公平的含義，樹立公平合作意識(shí)，積極參與良好的合作。其次，知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，努力維護(hù)社會(huì)公平。教材及學(xué)情分 析教材從公平的含義、公平對(duì)于合作和社會(huì)穩(wěn)定的重要性，社會(huì)公平的主要表現(xiàn)、維護(hù)社會(huì)公平四個(gè)方面逐層展開，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立公平合作意識(shí)，從而在生活中學(xué)會(huì)公平合作，積極承擔(dān)責(zé)任。初三學(xué)生思維活躍，正在走向成熟，在生活中對(duì)公平有一定的理解，但受年齡、閱歷等因素影響，他們對(duì)公平的理解大多停留在比較淺顯的層次上，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)的設(shè)臵問題，解決問題。以學(xué)生為主體，本著和諧高效的原則，讓學(xué)生廣泛參與到課堂教學(xué)中去，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，利用多媒體課件、圖片等途徑激發(fā)同學(xué)們參與的熱情。注意課堂效率的提高及針對(duì)不同學(xué)生的差異教學(xué)，注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力使課堂教學(xué)形象生動(dòng)等問題。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：懂得公平的含義，知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。2、能力：增強(qiáng)在社會(huì)生活中辨別是非的能力，能與人進(jìn)行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立公平意識(shí)，理智地對(duì)待社會(huì)不公平現(xiàn)象，努力維護(hù)社會(huì)公平，積極參與良好的合作。重點(diǎn)應(yīng)該如何維護(hù)公平？難點(diǎn)公平的必要性的認(rèn)識(shí)。教法學(xué)法指導(dǎo)情境創(chuàng)設(shè)、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程提要環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問題或完成的任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課故事導(dǎo)入在這個(gè)故事中，讓同學(xué)們思考老人的同學(xué)提出“比賽不符和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對(duì)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展有什么積極的作用？通過問題的列出，激發(fā)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的探究心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶著問題學(xué)習(xí)課本。教學(xué)過程1、什么是公平？2、社會(huì)公平的主要表現(xiàn)是什么？3、維護(hù)社會(huì)公平有什么意義？4、怎樣維護(hù)社會(huì)公平？（一）、良好的合作需要公平通過課本P3P4材料分析，讓同學(xué)們思考問題：1、為什么會(huì)產(chǎn)生公平有不公平感？2、認(rèn)識(shí)什么是公平？什么是不公平的含義？3、理解講究公平的必要性。（1、合作就利益關(guān)系，從作中產(chǎn)生了利益分配的公平與不公平感。2、判斷公平的標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。否則就是不公平。3、學(xué)生討論，得出結(jié)論：良好的合作需要公平。生活中我們與他人合作時(shí)，需要樹立公平意識(shí)，努力維護(hù)合作公平。）（二）、公平有利于社會(huì)穩(wěn)定1、讓同學(xué)們知道，除了在個(gè)人與個(gè)人合作公平外，還有社會(huì)公平。（1）什么是社會(huì)公平？含義，區(qū)別合作公平。（2）認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)公平的表現(xiàn)。（3）通過公平表現(xiàn)認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)公平的現(xiàn)狀。（三）、維護(hù)公平的途徑和對(duì)我們的要求：（注：這是本課的落腳點(diǎn)）1、維護(hù)的途徑有：2、對(duì)每一位公民的要求：完成填一填 說一說：通過故事及現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生明白：社會(huì)的生存與發(fā)展需要合作，良好的合作需要公平這個(gè)道理，從而樹立公平意識(shí)，努力維護(hù)合作公平，達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)的目的通過PPT播放和問題的設(shè)計(jì)，引出社會(huì)公平的相關(guān)舉措，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家在努力維護(hù)社會(huì)公平。通過材料的分析、學(xué)生的討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)公平的主要表現(xiàn)，了解國(guó)家和政府為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平所做的種種努力。教學(xué)過程知識(shí)梳理：（1）什么是公平？（2）社會(huì)公平的表現(xiàn)是什么？（3）維護(hù)社會(huì)公平有何意義？（4）維護(hù)社會(huì)公平對(duì)每個(gè)社會(huì)成員有哪些基本要求呢？（我們應(yīng)該如何維護(hù)社會(huì)公平？）1、劉華在某印刷廠找到一份工作，他辛辛苦苦地干了一個(gè)月后，滿懷喜悅地去領(lǐng)工資，但老板卻以他曾遲到為由，扣了他15%的工資。劉華從未遲到過，所以他覺得這很不公平。劉華之所以感到不公平，主要是因?yàn)椋ǎ〢他的付出沒有得到回報(bào)B工作辛苦和工資太低C他獲得的利益和承擔(dān)的責(zé)任不是對(duì)等和統(tǒng)一的 D他沒有與其他人進(jìn)行比較2、判斷正義和非正義標(biāo)準(zhǔn)在于（）A自己的情感好惡 B對(duì)自己負(fù)責(zé)C對(duì)他人負(fù)責(zé)D有利于促進(jìn)人類的進(jìn)步與發(fā)展，有利于維護(hù)社會(huì)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到，維護(hù)社會(huì)社會(huì)公平不僅僅是國(guó)家和政府部門的責(zé)任，也要靠每個(gè)社會(huì)成員的共同努力。1、一要靠國(guó)家政府的力量（制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行為）；二要靠各種社會(huì)組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）；三要靠每一位社會(huì)成員的努力，包括我們每一位青少年學(xué)生。2、必須樹立社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國(guó)家的利益等，這是對(duì)每一個(gè)社會(huì)成員的基本要求。學(xué)生積極發(fā)言，談出自己本課學(xué)習(xí)的感受。教師簡(jiǎn)單總結(jié)。小結(jié)同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要懂得公平的含義，知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹立公平意識(shí)，理智的對(duì)待社會(huì)中的不公平現(xiàn)象，努力維護(hù)社會(huì)公平，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的社會(huì)公民。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。板書設(shè)計(jì)（一）良好的合作需要公平1、公平的含義（注意判斷的標(biāo)準(zhǔn)）2、合作公平的必要性及人們向往公平，對(duì)社會(huì)成員的要求啟示。（二）公平有利于社會(huì)穩(wěn)定 1、社會(huì)公平的表現(xiàn)。 2、社會(huì)公平的現(xiàn)狀。3、維護(hù)社會(huì)公平的意義（）（三）維護(hù)公平的途徑及對(duì)我們的要求作業(yè)設(shè)計(jì)1、必做題第2頁1-4題。2、選做題第2頁至第3頁5-6題任選做一題。教學(xué)反思突出探究式學(xué)習(xí)：學(xué)生課前分類和整理收集到的有關(guān)本課內(nèi)容的歷史資料。課堂設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生能力，整節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，教師點(diǎn)評(píng)為輔。教師有針對(duì)性地選擇相關(guān)教輔資料習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，選題要緊扣教材內(nèi)容，突出考查的針對(duì)性和目的性。