2019-2020年九年級語文上冊 22 唐雎不辱使命教學(xué)案 新人教版(I).doc
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2019-2020年九年級語文上冊 22 唐雎不辱使命教學(xué)案 新人教版(I)【教學(xué)目標(biāo)與重難點】1. 積累文中重要的文言詞句; 2了解人物形象,學(xué)習(xí)通過對話展開故事情節(jié),刻畫人物性格的方法;3. 學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣,不畏強暴,敢于斗爭,善于斗爭的精神。【課時安排】 二課時【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.知識儲備: 文學(xué)常識:戰(zhàn)國策是一部戰(zhàn)國時代的國別體史書。由 西漢 末年 劉向 編訂,全書分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山等12國策,共33篇。它敘事年代上接春秋,下至秦滅六國為止,約二百三四十年時間,是我們研究戰(zhàn)國時期歷史的一部重要著作。它敘事長于鋪陳,多加渲染夸張,寫得有聲有色;語言生動流暢;善于在矛盾沖突中運用 對話 刻畫人物性格,人物形象比較鮮明豐滿;在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理,富有文學(xué)色彩。所以它對后代的散文著作有很大影響。2.字詞注音:唐雎( j ) 怫然怒( f ) 免冠徒跣( xin ) 以頭搶地耳( qin )休祲降于天( jn )天下縞素( o )色撓( no) 韓傀( u )諭( y )3.重點詞語解釋:(1)不辱使命( 辱沒、辜負(fù) ) (2)大王加惠( 給予恩惠 ) (3)以大易?。?交換 )(4)故不錯意也(通“措”,安放) (5) 請廣于君( 擴充 ) (6)豈直五百里哉( 只,僅僅 )(7)因使唐雎使于秦( 派 )( 出使 )(8)輕寡人與(疑問語氣助詞)(9)秦王怫然怒(盛怒的樣子)(10)布衣之怒( 平民 ) (11)以頭搶地耳( 撞 ) (12)庸夫之怒(平庸無能的人)(13)士之怒( 有才能有膽識的) (14)倉鷹擊于殿上(通“蒼”)(15)休祲降于天(吉祥)(不詳)(16)天小縞素( 穿喪服 ) (17)秦王色撓( 屈服 ) (18)長跪而謝之( 道歉 )(19)寡人諭矣( 明白 ) (20)雖然,受地于先王( 即使這樣 )(21)夫:此庸夫之怒也( f,指成年男子 ) 夫?qū)VT之刺王僚出 ( f 發(fā)語詞,不譯 )(22)以:而安陵以五十里之地存者( 憑 ) 以頭搶地耳( 用 ) 徒以有先生也 ( 因為 )4.初步感知:(1)疏通文意,朗讀課文,注意把握說話人的語氣。(2)故事中的人物有哪些?主要人物是哪個?唐雎、秦王、安陵君;主要人物是唐雎。 (3)文中哪一句道出了故事的主要矛盾?最后的結(jié)果是怎樣的? “寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!” 道出了故事的主要矛盾;最后的結(jié)果是安陵國的使臣唐雎終于使秦王辭窮色撓?!咎骄炕顒印?1.通過人物對話,結(jié)合原文,試分析唐雎和秦王的性格特點。 要求:每個同學(xué)以“表現(xiàn)了”( 或“寫出了”、“反映了” )來品析課文人物的語言。如:“雖千里不敢易也,豈直五百里哉”,表現(xiàn)了唐雎維護國土的強硬立場。唐雎:(1)“大王嘗聞布衣之怒乎?” 表現(xiàn)唐雎不受威脅敢于斗爭。 (2)“布衣之怒今日是也?!?反映了唐雎不畏強暴、寧死不屈。 秦王:(1)“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!”寫出了秦王盛氣凌人、以強凌弱的心態(tài)。 (2)“且秦滅韓亡魏”表現(xiàn)了秦王炫耀武力,進行恫嚇。 (3)“而君逆寡人者,輕寡人與?”寫出秦王的驕橫。 (4)“秦王色撓,長跪而謝之曰”表現(xiàn)了秦王的外強中干。 小結(jié):本文主要是通過對話來展示情節(jié),刻畫人物性格的。秦王的驕橫欺詐、盛氣凌人、外強中干、色厲內(nèi)荏 和唐雎的有膽有識、不畏強暴、敢于斗爭、從容鎮(zhèn)定 的性格特征,在精彩的對話中,都得到充分的表現(xiàn)。同時,秦王的性格將唐雎的英雄形象反襯得更加高大完美。2唐雎為什么能不辱使命?在這場斗爭中,唐雎十分講究說話的技巧,你認(rèn)為他“巧”在何處?明確:唐雎能不辱使命,是因為他以維護“國家”利益為出發(fā)點,同秦王進行針鋒相對斗爭的結(jié)果。在這場斗爭中,唐雎十分講究說話的技巧,主要表現(xiàn)在下列三個方面:一是“巧”在言辭委婉,言之有“節(jié)”上;二是“巧”在針鋒相對、言之有“據(jù)”上;三是“巧”在以行證言,言之有“力”上?!就卣寡由臁浚?、2題選做一題)。1.列舉我國歷史上像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才,分別用一句話概括他們的主要事跡。例如:墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國。晏子出使楚國,令楚王自取其辱。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒,聯(lián)吳抗曹。2.古往今來,有許多仁人志士像唐雎一樣,為國家為正義不惜生命,請列舉一例(一句話概括主要事跡)。例如:屈原直言敢諫,流浪之后憤而作離騷,抒發(fā)志向,最終投江而死,以身殉國。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑,用自己的生命寫下了千古絕唱最后一次演講。3. 重點句子翻譯。 雖然,受地于先王,愿終守之,弗敢易!即使如此,但是我是從先王那里接受封地,愿意始終守護它,不敢(隨便)交換。 雖千里不敢易也,豈直五百里哉?即使是方圓千里的土地也不敢交換,何況僅僅用五百里的土地(就能交換)呢?而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。而安陵國卻憑借五十里的土地存留下來,只是因為有先生?。 景鍟O(shè)計】 第一部分(第1段),寫唐雎出使秦國的背景 。第二部分(第2、3段)寫唐雎 與 秦王進行針鋒相對的斗爭。這場斗爭有兩個回合,可分兩層。第一層(第2段),寫 唐雎堅決抵制秦王的騙局,表現(xiàn)出維護國土的嚴(yán)正立場。第二層(第3段),寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒” 。第三部分(第4段),寫斗爭的結(jié)局。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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