吉林省通化市八年級生物下冊 8.1.1傳染病及其預防導學案（新版）新人教版.doc

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傳染病及其預防課題第一節(jié) 傳染病及其預防周次 第 周 第 課時導學目標1、通過閱讀材料和表格指導學生理解傳染病的概念、特點和病原體的種類2、通過閱讀資料引導學生通過對流感和肝炎的傳播過程，記住傳染病的基本環(huán)節(jié)，提高學生分析問題解決問題的能力。3、 通過傳染病的預防措施，培養(yǎng)學生珍惜生命、關愛他人的良好品質(zhì)重點傳染病流行的基本環(huán)節(jié)難點傳染病流行的基本環(huán)節(jié)課 型普通型新授課課時1課時主備人 審核人教 學 過 程環(huán) 節(jié)教學內(nèi)容任務設計教師活動學生活動預見性問題及對策復習健康不僅指身體上的健康，還包括心理上和社會適應方面的良好狀態(tài)。敬酒的話題都是祝愿咱們的父母 健康長壽，祝愿咱們能健康平安，祝愿咱們的孩子健康快樂情景導入：什么是健康？第二名同學為什么被傳染上感冒了？它要經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)，怎樣預防呢？明確學習目標教師講解自己的同學聚會 的經(jīng)歷導入第八單元健康地生活的題目組織學生表演感冒傳染的情景劇，引出本節(jié)課傳染病及其預防解讀學習目標認真觀看和思考教師給出的資料激發(fā)興趣三名同學 表演感冒的情景劇，其他學生觀看并思考老師提出的問題理解學習目標研習一、傳染病：由病原體引起的能在人與人或人與動物之間傳播的疾病病原體：細菌、真菌、病毒和寄生蟲二、傳染病的基本環(huán)節(jié)1、傳染源：能散播病原體的人或動物。2.傳播途徑：病原體離開傳染源到達人或動物所經(jīng)過的途徑。3、易感人群對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。三、傳染病的預防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群學習任務一： 1、結(jié)合自己的經(jīng)歷填出72頁想一想議一議的表格。2、閱讀教材P73頁第一自然段，說出病原體的種類？總結(jié)什么是傳染病？2、你還知道哪些常見的傳染?。繉W習任務二分析資料引出傳染病的三個環(huán)節(jié)。1.為什么老人、小孩更容易患流感。2.資料2中的說法有什么科學道理。3.從病原體到患者要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？學習任務三：閱讀教材P75圖片8-3，根據(jù)傳染病流行的基本環(huán)節(jié)，分析總結(jié)傳染病的預防措施。組織學生通過獨立思考多邊會議的形式來完成任務一一 、播放課件，展示常見的疾病進行區(qū)分是否有傳染性的表格協(xié)助學生進行匯報?？偨Y(jié)它們都具有什么特點？補充不僅有傳染性還具有流行性，還有流行性和季節(jié)性等特點，并質(zhì)疑引起這些疾病的病因是什么呢？補充常見的病原體，并幫助學生歸類：如細菌、病毒、寄生蟲等。幫助學生運用已有的知識理解傳染病的概念和特點。組織學生匯報進行評析點撥，使學生明確傳染病缺少任一環(huán)節(jié)都流行不起來。指導學生認真閱讀教材，以小組為單位說出各自的想法，教師給予點撥、糾錯和提升，引導學生歸納出傳染病的預防措施。教師結(jié)合埃博拉病的預防視頻實例進行總結(jié)性精講使學生明確傳染病的預防要做到綜合措施與重點措施相結(jié)合，選擇安全衛(wèi)生的生活方式教師對于學生的積極學習態(tài)度，要給予鼓勵性評價。四、進行總結(jié)性精講，概括本節(jié)課主要知識點，找出其內(nèi)在的聯(lián)系，使知識更為系統(tǒng)化。獨立思考多邊會議一、以小組為單位進行組內(nèi)互助、匯報交流。進一步理解病原體概念，構建傳染病科學概念，其他小組進行補充、糾錯、質(zhì)疑。小組成員結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況說出常見的傳染病的種類，認真聽取教師的講解領會傳染病的概念、特點及種類。二、獨立思考多邊會議的形式閱讀教材，小組合作完成討論題匯報并進行組間交流，理解傳染病的流行缺少任一環(huán)節(jié)傳染病流行不起來，聽取教師的點撥、提升、拓展領會教師的學法指導。三、認真研讀教材，小組合作討論交流，對于教師的假設學生們各抒己見，組間交流展示、質(zhì)疑、糾錯、補充、拓展。在教師的指導下歸納總結(jié)出傳染病預防的措施。結(jié)合課件的預防措施判斷傳染病基本環(huán)節(jié)的應用，認真聽取教師的精講，領會傳染病的預防要做到綜合措施與重點措施相結(jié)合。認真傾聽教師的總結(jié)，根據(jù)教師講解，進一步領會知識內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，提升學習能力。問題：齲齒是否是傳染病？對策：是傳染病，只是傳染性不強，只有牙具共用等方式傳播。問題：傳染病的傳播途徑有哪些？對策：簡單講解傳染病的各種傳播途精習以填空的形式梳理傳染病概念、環(huán)節(jié)和預防措施。 通過實例分析強化學生對傳染病的三個環(huán)節(jié)和預防措施的理解 組織學生利用填空形式的知識梳理強化記憶傳染病的概念、三個環(huán)節(jié)和預防措施。運用傳染病的三個環(huán)節(jié)和預防措施解決問題。利用填空梳理傳染病的概念、三個環(huán)節(jié)和預防措施。分析傳染病相關實例。板書設計第一節(jié) 傳染病及其預防一、傳染病 的病因和特點 三、傳染病的預防措施病因：由病原體引起的 1、控制傳染源特點：傳染病和流行性 2、切斷傳播途徑二、傳染病的基本環(huán)節(jié) 3、保護易感人群1、傳染源 2、傳播途徑 3、易感人群 反思學習目標:1、記住傳染病的病因。 2、能說出傳染病流行的基本環(huán)節(jié)和預防措施精習一、知識疏理：傳染病的特點：由_引起,具有_性和_性；病原體:引起傳染病的_、_和_等傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：_、_和_傳染病的預防措施：_、_和_二、知識運用1.傳染病的傳染源是指（ ）A病原體B散播病原體的人或動物C病人的分泌物或排泄物 D傳播疾病的生物或生物媒介2.流行性感冒傳播的途徑是（ ）：A水傳播B飲食傳播C空氣傳播D接觸傳播3. 進行預防接種，屬于預防傳染病措施中的（ ）A控制傳染源B控制傳播媒介C切斷傳播途徑D保護易感者4不要隨地吐痰是為了預防（ ）A呼吸道傳染病B血液傳染病C體表傳染病D消化道傳染病5一切人員入境時，都要進行檢疫，其目的是（ ）A控制傳染源B計劃免疫 C切斷傳播途徑D保護易感者6傳染病與非傳染病不同的是，傳染病具有傳染性廣泛性流行性暴發(fā)性（ ）ABCD7.1988年上海市流行甲型肝炎，后查明是食用不清潔的毛蚶所引起的，這種不潔凈的毛蚶成了甲型肝炎流行的( )A.傳染源 B.病原體 C.易感人群 D.病原微生物8.閱讀下面的材料，回答后面的問題。 什么是“非典”？“非典”即非典型性肺炎的簡稱。冠狀病毒的一個變種是“非典”的病原體，科學家監(jiān)護它命名為“SARS病毒”?？茖W家們說，變種冠狀病毒與流感病毒有親緣關系，但它非常獨特，以前從未在人類身上發(fā)現(xiàn)，最早來源于動物。非典型性肺炎主要表現(xiàn)為急性起病，以發(fā)熱為首發(fā)癥狀，偶有畏寒。同時伴有頭痛、關節(jié)酸痛和全身酸痛、乏力。有明顯的呼吸道癥狀：干咳、少痰，個別病人偶有血絲痰，部分病人出現(xiàn)呼吸加速，氣促等上呼吸道病毒感染癥狀，多數(shù)病人癥狀較輕。根據(jù)衛(wèi)生部門組織專家調(diào)查，該病有一定的傳染性，可通過短距離飛沫、接觸呼吸道分泌物等途經(jīng)傳播。（1）非典型性肺炎（SARS）能夠在人群中流行，是因為它同時具備了_、_ _和_ _這三個基本環(huán)節(jié)。（2）根據(jù)自己學過的有關傳染病的知識，說說“非典”的病原體是 ，它的傳播途徑主要是 ，它首先危害人體的 系統(tǒng)。（3）通過閱讀資料，你認為得病的動物應屬于 （傳播途徑或傳染源）。9.甲型H1N1流感是一種具有高度傳染性的急性呼吸道疾病。xx年3月，墨西哥和美國等國先后發(fā)生甲型H1N1流感后，甲型H1N1流感疫情開始在世界范圍內(nèi)流行。（1）從結(jié)構上看，甲型H1N1流感病毒是一種沒有 結(jié)構的生物。（2）甲型H1N1流感的流行必須同時具備三個基本環(huán)節(jié)，甲型H1N1流感患者屬于其中的 。（3）日常生活中預 防甲型H1N1流感，應該勤洗手，并徹底洗凈；與病人密切接觸者應戴醫(yī)用口罩。同時，保持良好的健康習慣，包括睡眠充足、吃有營養(yǎng)的食物、多鍛煉身體等。從預防傳染病的角度看，上述做法的主要目的分別是 和