2019年九年級語文下冊 第三單元 10 唐雎不辱使命教案 新人教版.doc

《2019年九年級語文下冊 第三單元 10 唐雎不辱使命教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年九年級語文下冊 第三單元 10 唐雎不辱使命教案 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第10課*唐雎不辱使命【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握“易、廣、搶、之、撓、諭”等文言實(shí)虛詞的意思，疏通文意。2.學(xué)習(xí)本文通過對話展開故事情節(jié)、刻畫人物性格的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神?！厩榫硨?dǎo)入】同學(xué)們，也許你聽說過戰(zhàn)國時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí)，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。這就是戰(zhàn)國策里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后人傳誦，今天我們要學(xué)習(xí)的則是戰(zhàn)國策里又一個(gè)游俠勇士的形象唐雎?！拘抡n解讀】一、初讀課文整體感知1.教師有感情地范讀課文，讀出停頓和語氣節(jié)奏，為學(xué)生進(jìn)入情境創(chuàng)設(shè)氛圍。要求學(xué)生在聽讀過程中標(biāo)出疑難字詞。2.學(xué)生自由朗讀。 (1)可用默讀、輕讀、大聲讀等多種形式。(2)結(jié)合課文注釋，利用字詞典等工具書，掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義，疏解文字，并提出疑難字句。小組內(nèi)相互提問文中的重點(diǎn)詞語解釋及句子翻譯，疏通文意。3.應(yīng)掌握的重點(diǎn)句子。(1)以君為長者，故不錯(cuò)意也。譯文：把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意。(2)而君逆寡人者，輕寡人與？譯文：但是他違背我的意愿，是看不起我嗎？(3)雖千里不敢易也，豈直五百里哉？譯文：即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況只是五百里的土地呢？(4)大王嘗聞布衣之怒乎？譯文：大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？(5)亦免冠徒跣，以頭搶地耳。譯文：也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。(6)懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。譯文：心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了征兆，(專諸、聶政、要離)加上我，將成為四個(gè)人了。(7)伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。譯文：會(huì)倒下兩具尸體，血流五步，天下人都要穿喪服，今天就是這樣。(8)夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 譯文：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，只是因?yàn)橛邢壬　?.疏通文意，熟悉課文情節(jié)。(1)同桌相互提問重點(diǎn)詞句，小組內(nèi)解決。疑難問題，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(2)學(xué)生翻譯課文后，復(fù)述這個(gè)小故事。二、精讀課文人物形象閱讀課文，在文中畫幾處描寫秦王和唐雎的語言和神態(tài)動(dòng)作的語句，分析這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。小組交流展示，明確：秦王唐雎語言安陵君不聽寡人，何也逆寡人者，輕寡人與天子之怒，伏尸百萬，流血千里徒以有先生也否，非若是也豈直五百里哉大王嘗聞布衣之怒乎夫?qū)ＶT之刺王僚也今日是也神態(tài)動(dòng)作怫然怒色撓長跪而謝挺劍而起性格特點(diǎn)蠻橫狡詐 盛氣凌人外強(qiáng)中干 色厲內(nèi)荏不畏強(qiáng)暴從容鎮(zhèn)定敢于斗爭不辱使命三、合作探究寫作手法研讀課文，小組合作探究：本文的寫作手法有哪些？明確：1.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 本文重點(diǎn)描寫了唐雎與秦王的對話，而秦王與安陵君的對話一筆帶過，這樣突出了主人公，并通過其語言、動(dòng)作描寫，刻畫了人物性格，突出了中心。 2.情節(jié)完整，自然緊湊。文章雖短，但圍繞“唐雎不辱使命”這一中心事件，形成的“開端發(fā)展高潮結(jié)局”的故事情節(jié)，自然而緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)而完整。從唐雎來看，先寫唐雎出使的緣由，接著寫針鋒相對的舌戰(zhàn)，再寫挺劍而起，最后寫出使勝利，這樣層層緊扣，突出了中心；從秦王來看，他以不可一世(誘惑、怫然怒、恫嚇)開始，卻以失敗(色撓、長跪而謝)而告終。 3.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。 本文一方面正面描寫了唐雎義正詞嚴(yán)地與秦王進(jìn)行針鋒相對的舌戰(zhàn)，以及他不畏暴君，準(zhǔn)備效法“三士”，挺劍而起的英勇壯舉；另一方面還通過對秦王的描寫將唐雎不畏強(qiáng)暴的英雄形象反襯得更加高大完美。四、拓展延伸1.你認(rèn)為唐雎能夠永遠(yuǎn)保住安陵嗎？為什么？明確：不能。秦滅六國，統(tǒng)一全國，是當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的趨勢。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦統(tǒng)一戰(zhàn)爭的步伐。 2.古往今來，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國家為正義不惜生命。請列舉出幾例。 明確：屈原直言敢諫，流放之后憤而作離騷，抒發(fā)志向。最終投江而死，以身殉國。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫下了千古絕唱最后一次演講。3.列舉我國歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。 明確：(1)墨子：阻止公輸盤和楚王攻打宋國。 (2)晏子：出使楚國，令楚王自取其辱。(3)諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。(列舉兩個(gè)即可) 五、本課小結(jié)同學(xué)們，春秋戰(zhàn)國時(shí)期的狼煙與烽火已離我們遠(yuǎn)去了，但唐雎那種有膽識、正氣凜然、不畏強(qiáng)暴的精神將永遠(yuǎn)在歷史的長河中熠熠生輝?，F(xiàn)在，國際形勢、政治局面也是暗潮洶涌，當(dāng)國家、人民有難時(shí)，讓我們也挺身而出，用自己的智慧和勇氣、忠誠與生命去譜寫報(bào)效祖國的壯歌吧！附板書設(shè)計(jì)：